分類與整理第一課時教案

1、學習好資料 歡迎下載分類與整理第一課時教案 教學內(nèi)容 ：課本上 27 頁與 29 頁練習 7 的 1-3 題 教學目的：學問與技能：（1） 同學通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培育初步的分類才能；（2） 通過操作學會分類的方法,能挑選肯定的標準對物體進行分類,并對分的物體進行 簡潔的統(tǒng)計；初步養(yǎng)成有條理地摸索問題、整理物品的習慣；過程與方法：（1） 分一分、看一看,培育同學的操作、觀看、判定和語言表達才能；（2） 在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法；情感態(tài)度與價值觀：（1） 培育同學合作溝通意識,培育善于表達和傾聽他人看法的學習品質(zhì)；（2） 讓同學體會到生活中到處有數(shù)學

2、,養(yǎng)成有條有理的生活習慣,能用學到的學問解決 生活中的實際問題；教學重點： 引導同學從生活中發(fā)覺一些分類方法,讓同學摸索得出一些分類規(guī)律；突破方法： 通過實踐活動,采納親身感受的方法來突破；教學難點：體驗分類標準多樣化,會自定校準對物體進行分類 突破方法： 實際操作的方法 預備材料： 堂堂網(wǎng)分類與整理第一課時教案 教學過程：一、創(chuàng)設情境；播放課件：商場物品遠景鏡頭；提問：你看到了什么？發(fā)覺了什么？通過看課件,使同學明確商場里物品有很多種；引導同學說出：商場中會把同樣的物品放在一起；（師：小熊寶寶要怎么樣去擺放物品才學習好資料 歡迎下載整齊）二、教學互動（1）播放課件 商場物品近景鏡頭；（文具柜

3、臺第一層是文具盒；其次層是練習本；第三層是筆；）老師出示鉛筆、作業(yè)本、文具盒；提問：這些東西老師要把他們擺到柜臺上的那一層呢？老師引導同學說出：把同類東西放在了一起；揭示概念：把一樣的東西放在一起就叫分類；（板書課題）（2）多媒體出示分類題型,使同學進一步明確要把同一類的物品放在一起；（3） 多媒體出示例 1情形圖；圖上的氣球可真美麗,你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導同學按氣球的外形分類,分完之后,數(shù)一數(shù),看每種外形的氣球各有幾個；讓同學把自己的分類結(jié)果在大屏幕上操作展現(xiàn)出來,連續(xù)啟示同學摸索；仍可以怎樣分 呢？小伴侶們真是太棒了,能想出這么多的分類方法；三、鞏固練習（1）區(qū)分不是同一類的物

4、品 讓同學說說自己的理由；（2）自己確定分類標準進行分類；（3）完成教材練習七第 1、2、3題；四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？放學后,你能用你學過的學問把自己房間也分類整理一下嗎？學習好資料 歡迎下載分類與整理教學反思分類與整理是人教版一年級下冊第三單元的內(nèi)容,通過本節(jié)課的活動學 生能依據(jù)不同的標準或挑選某個標準（如數(shù)量,外形,顏色）對物體進行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動中,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一樣 性,不同標準下的多樣性； 同學經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)整理過程, 能夠用自己的方式 （文 字、圖標、表格）出現(xiàn)分類結(jié)果,對數(shù)據(jù)進行簡潔的分析,并能依據(jù)數(shù)據(jù)提出簡 單的問題；在課的一開頭

5、,以同學比較熟識的話題逛超市開頭,同學感受分類在生活中的重要性,然后以到游樂園參觀,游樂園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主 題圖氣球圖,設問：你能用自己喜愛的方法,把分類和計數(shù)的結(jié)果清晰地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺；）然后,同學先獨立摸索再小組爭論分類的方法；例 1 的情境從解決實際問題入手,將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密的結(jié)合 在了一起,表達了分類的學習目的； 例 1 的情境和小精靈的話揭示了分類的含義,同時給出了分類的標準 （不同的外形）；最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù),從而表達出分類是收集、 整理、描述數(shù)據(jù)的基礎；而將這些內(nèi)容出現(xiàn)在幻燈片上,更有助于幫忙同學確

6、定小組爭論的方向；最終,以匯報爭論結(jié)果結(jié)合多媒體出現(xiàn)3 種分類計數(shù)的方法；最終一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中,以我們班的同學為例,想一想,可以將你所在的小組成員怎么分類？這個問題源于孩子們的生活,孩子們解決這 個問題的積極性都特別的高,大家開頭積極發(fā)言,紛紛的說了很多自己想到的分學習好資料 歡迎下載類方法；在此同時給孩子以獨立探究的空間,用自己的方法去統(tǒng)計,到同學完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的？同學深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性；這一練習通過同學從現(xiàn)實生活中去收集、整 理、分析數(shù)據(jù),學問得到了運用,才能得到了錘煉,并體會到分類整理在日常生 活中的廣泛應用

7、；感受到數(shù)學就在自己的身邊,感受到數(shù)學的樂趣；這一節(jié)課評判時,采納了小組內(nèi)自評和小組間互評的方式,同學來談一談 本節(jié)課的收成和表現(xiàn)；在溝通評判的過程中由于讓同學自主溝通發(fā)言,同學的積 極性較高,說了很多這節(jié)課的收成與同學的表現(xiàn)；20XX 年上期曹瓊學習好資料 歡迎下載學校一年級數(shù)學下冊教學工作總結(jié) 碧水學校 一（ 5）班 曹瓊 本學期,我擔任一 5班的數(shù)學教學工作；全班同學共有 56 人,通過一年的 努力,依據(jù)同學的實際情形,實行有效的措施,激發(fā)同學的學習愛好,培育同學 的學習習慣,引導同學參與學習的全過程,取得了肯定成效；現(xiàn)總結(jié)如下：一、以課堂教學為重點：1、備課；學期初,鉆研了數(shù)學課程標準

8、 、教材、教參,對學期教學內(nèi)容 做到心中有數(shù)；學期中,著重進行單元備課,把握每一部分學問在單元中、在整 冊書中的位置、作用；摸索同學怎樣學,同學將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決；在電子備課中表達老師的引導, 同學的主動學習過程； 充分懂得課后習題的作用,設計好練習；2、上課；（ 1）創(chuàng)設各種情境, 激發(fā)同學摸索； 然后,放手讓同學探究, 動手、動口、動眼、動腦；針對教學重、難點,挑選同學的探究結(jié)果,同學進行比較、溝通、爭論,從中把握學問,培育才能；接著,同學練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固學問,形成才能,進展思維；最終,盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方 法；現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好,參與性高

9、,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步；（ 2）準時復習；依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學問的遺忘隨時間的延長而減 慢；因此,我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習,以后再逐步延 長復習時間；這項措施特別適合低年級同學遺忘快、不會復習的特點；（ 3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡；一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學問串；每單 元整理復習形成學問鏈,一學期對整冊書進行整理復習；同學經(jīng)受了教材由“易”學習好資料 歡迎下載變“ 難” ,再變 “薄”的過程,既形成了學問網(wǎng),又學到了方法,簡潔產(chǎn)生學習遷 移,給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能；3、仔細批改作業(yè) 針對不同的練習錯誤,老師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題；批改 作業(yè)

10、時,老師點出錯題,不指明錯處,讓同學自己查找錯誤,增強同學的分析能 力；同學訂正之后,仍給滿分,勉勵同學獨立作業(yè)的習慣；4、留意對后進生的輔導；進生分層次要求；在教學中留意降低難度、放緩坡度,答應他們采納自己的 方法慢速度學習；留意他們的學習過程；在教學中逐步培育他們的學習愛好,提高他們的學習自信心,對同學的回答實行“揚棄 ”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學敢于回答疑題,樂于摸索；5、做好測試評估工作；評估不只是看同學學習成果如何,更重要的是明白同學學習的心理,作為教 師改進教學的依據(jù)；在測試卷中,增加了表達同學思維過程的試題；測試的結(jié)果 也不再作為評判同學唯獨依據(jù), 而是看重

11、同學的學問把握情形, 學習的努力程度；在評講試卷時,打破按次序逐題講解的模式,嘗試采納按類講解；如：將試卷中 錯誤較多的類型依次進行講解；期望通過這一轉(zhuǎn)變,能讓同學從不同角度把握、運用學問；二、積極落實素養(yǎng)訓練 堅持正確的訓練思想,樹立與素養(yǎng)訓練相適應的教學觀念,轉(zhuǎn)變“以學問為 本”的傳統(tǒng)熟識, 樹立“以同學進展為本 ”的新觀念, 緊緊環(huán)繞同學的探究與創(chuàng)新活 動綻開,出現(xiàn)出 “樂、實、活、新 ”的教學情境；例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當學習好資料 歡迎下載小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了同學的愛好,解放了同學的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng) 造了讓同學操作、試驗的機會；獨立摸索的機會；表達自己想法的機會；自我表 現(xiàn)的機會,使同學能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去積極主動 的參與學習；三、參與訓練教研活動：1、轉(zhuǎn)變訓練觀念；明確訓練是為同學今后的進展服務的；閱讀訓練期刊,摸索培育同學創(chuàng)新意識、實踐才能的方法和途徑；2、“走出去,請進來 ”；到其他學校聽課,自己上公開課 2 節(jié),通過大家交 流、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性；制造各種相宜的、開放的情境,逐步培育同學的創(chuàng)新意識、 才能和