分享閱讀《你最喜歡什么顏色》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、共享閱讀你最寵愛什么顏色教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖： 生活中總是存在著許多的五彩繽紛； 人類有不同的膚色, 彩虹有七種顏色, 身邊的小伴侶所穿的衣服也總是五光十色的 這許多的顏色顯現(xiàn)在我們的面 前,為我們帶來美的享受； 但是假如不經(jīng)過成功的引導(dǎo), 孩子們很難會(huì)主動(dòng)發(fā)覺 顏色中的隱秘, 或許在無意中他們曾有過一些探究, 而且他們也生活在有顏色的 世界中,但是這些體會(huì)都是呈零星狀的, 所以對于孩子要有一個(gè)比較綜合的概念 很重要；分析你最寵愛什么顏色這個(gè)讀本查找出了以下的訓(xùn)練信息： 1,讀本你最寵愛什么顏色 為孩子搭建了一個(gè)優(yōu)越的平臺來總結(jié)生活中 對各種顏色的熟識,孩子通過讀本的學(xué)習(xí)使他們把腦

2、海中對顏色的熟識綜合起 來,并對顏色有一個(gè)完整的概念,這是讓孩子獲得確定體會(huì)和新信息的讀本； 2,老師在反復(fù)閱讀中發(fā)覺讀本中顯現(xiàn)了“復(fù)句”的練習(xí)；這對于中班的幼 兒來說仍是相當(dāng)有難度的,所以,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“色卡接龍玩耍”讓孩子在接 龍玩耍中得到歡快的復(fù)句練習(xí)； 3,在活動(dòng)的前期預(yù)備中為了充分挖掘孩子對顏色的熟識程度, 老師設(shè)計(jì)了 “顏色樹”和“顏色翻翻樂” ,讓孩子在自主的玩耍中查找到更多的顏色；從而 對顏色的名稱有進(jìn)一步的熟識；并為孩子建立口語與書面語之間的聯(lián)系打下基 礎(chǔ)； 4,在探究的過程中孩子會(huì)發(fā)覺兩種或兩種以上顏色遇到一起會(huì)變成另外一 種顏色, 由此, 老師供應(yīng)了許多的小瓶子讓幼兒進(jìn)

3、行體驗(yàn)活動(dòng), 讓他們對自己的 設(shè)想進(jìn)行驗(yàn)證； 老師答應(yīng)他們可以把兩種或兩種顏色放到瓶子中, 然后記錄操作 的結(jié)果；這也讓孩子的無形中學(xué)習(xí)到了對操作結(jié)果的記錄方法； 進(jìn) 從而對顏色有更 一步的探究欲望； 5,為了更好地引導(dǎo)孩子對生活中的各種顏色的熟識, 老師設(shè)計(jì)了 “顏色大 會(huì)餐”活動(dòng)； 讓孩子把所知道的生活中原先就存在的有顏色的物體查找出來； 如 “奧運(yùn)五環(huán)”“彩虹的顏色”“人類的膚色” 等等以促進(jìn)幼兒的審美感和世界人民 團(tuán)結(jié)的情感； 6,文字的熟識也很重要, 為了增加熟識文字的趣味性, 老師設(shè)計(jì)了空白的 顏色文字卡片供幼兒匹配和填色用（如讓紅顏色的文字填上紅顏色） ；這樣可以 讓幼兒在朗讀的

4、過程中逐步明白文字的作用,并對文字有進(jìn)一步的熟識； 第一階段教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)： 1,引導(dǎo)幼兒爭辯圖畫的內(nèi)容,留意觀看圖畫的細(xì)節(jié)； 2,寵愛和同伴一起參加玩顏色的玩耍； 活動(dòng)預(yù)備： 1,環(huán)境布置：在活動(dòng)室的四周放置一些顏色比較艷麗的物體； 2,老師制作好“顏色樹”和“顏色翻翻卡” 活動(dòng)過程： 一,玩“顏色樹“玩耍 ,分發(fā)給幼兒每人如干張色卡； 老師請一名幼兒蒙上眼睛, 顏色樹放置在孩子的座位邊上, 被蒙眼的孩子馬上說 出一種顏色的名稱, 假如手上持有相同顏色卡片的幼兒就要馬上把卡片掛到相同 第 1 頁,共 3 頁顏色的樹上； 蒙眼的幼兒說完后睜開眼睛去抓沒有找到顏色樹的幼兒, 被抓的幼 兒就連續(xù)扮

5、演蒙眼的人；玩耍重復(fù)幾次； 二,老師向幼兒出現(xiàn)大書的封面,請幼兒講一講書本的封面上透露出哪些信息； 封面上有什么？你看到了什么？這么多的小伴侶聚在一起想做什么？小朋 友之間有什么區(qū)分？你最寵愛哪個(gè)小伴侶,為什么？ 三,老師引導(dǎo)幼兒估計(jì)大書的內(nèi)容 第一頁：你看到畫面上顯現(xiàn)了哪些顏色？你最寵愛哪種顏色, 為什么？顏色給我 們的生活帶來了什么作用？ 其次頁 第十頁：老師遮住每頁上的文字內(nèi)容 ,然后提問：這一頁中主要顯現(xiàn)了 什么顏色？有哪些物體的顏色是黃色（棕色,綠色,紫色,橙色,藍(lán)色,黑色, 白色,紅色）的？那除了書本上顯現(xiàn)的黃色（棕色,綠色,紫色,橙色,藍(lán)色, 黑色,白色,紅色）的物體外 ,你仍看

6、到了哪些物體也是這種顏色的 .假如請你用 一句話來介紹你最寵愛的顏色你會(huì)怎么說呢 .四,幼兒分組玩“顏色翻翻卡” 請幼兒自由選擇同伴進(jìn)行玩耍 ,請一位幼兒翻其中一張色卡 ,其他的幼兒就要快速 . 找出相同顏色的卡片 ,并且要說一種關(guān)于這種顏色的物體 第一階段教學(xué)反思： 老師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)大書圖畫的過程中要使用開放性的提問鼓勵(lì)孩子參加爭辯, 促進(jìn)孩子的觀看和摸索, 引導(dǎo)他們能動(dòng)地發(fā)覺更多的關(guān)于顏色的問題, 從而得到 他們多樣的回答； 其時(shí),這個(gè)過程仍是一個(gè)互動(dòng)的過程, 老師把問題拋出去的同 時(shí)也將會(huì)有更多的問題接收回來, 那就是孩子的提問； 但是, 老師在回答孩子的 提問時(shí)要盡量回避對孩子的問題

7、進(jìn)行直接的回答, 老師的回答要有靈敏性和空間 性,盡量讓孩子在自己的摸索過程中得到答案； 在這第一階段的查找顏色中, 幼 兒探究到了以前所沒有留意到的物體； 望； 在心中對顏色的隱秘產(chǎn)生了更加猛烈的欲 其次階段教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)： 1,引導(dǎo)幼兒熟識文字內(nèi)容； 2,通過重復(fù)閱讀把握讀本中復(fù)句的使用方法； 活動(dòng)預(yù) 備： 1,色卡以及與色卡顏色相同的物體圖片放置于顏 色樹上 2,各種有關(guān)于顏色的文字空白字卡用于填色 3,已經(jīng)學(xué)過兒歌綠色的世界 活動(dòng)過程： 一, 老師與幼兒一起復(fù)習(xí)書上的內(nèi)容,并利用大書和幼兒一起劃讀每一頁的文 字,讓幼兒拿著小書自由朗讀； 老師請幼兒找一找書上的哪些文字在每頁中都會(huì) 顯現(xiàn)

8、,估計(jì)一下這些文字應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀； 出示老師已經(jīng)預(yù)備好的空白文字卡片,請幼兒結(jié)合小書上的圖片和文字認(rèn) 一認(rèn)這些空白的文字卡片應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀, 假如是讀 “紅色” 那么就在紅色的空白 文字卡片上涂上紅顏色, 假如是綠色就涂上綠顏色； 就這樣依次類推直到找出書 中顯現(xiàn)過的全部的顏色； 二,句式練習(xí) 第 2 頁,共 3 頁請幼兒玩“擊鼓傳球”的玩耍,被傳到的幼兒到顏色樹上摘取一張卡片,并請幼 兒用卡片上的圖片仿照書中的句式說一句完整的話； 如：我寵愛黃色； 我寵愛黃 色的書包,仍有黃色的眼鏡等；老師在旁賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆?三,請幼兒依據(jù)兒歌綠色的世界進(jìn)行創(chuàng)編 “綠色的天空,綠色的小鳥,綠 色的年糕,綠色的

9、手套；這里這里一片綠,那里 一片綠,到處都是綠綠綠；我 把綠色的眼睛拿掉,綠色的世界一下自不見了； ” 其次階段教學(xué)反思： 孩子們曾經(jīng)學(xué)過的一首關(guān)于顏色的兒歌 -綠色的世界,在這里剛好給了孩子 一次出現(xiàn)制造力的機(jī)會(huì)； 既挖掘了以前的學(xué)問體會(huì), 又生成了新的學(xué)問； 老師的 任務(wù)是對孩子的語言進(jìn)行整理的同時(shí)仍要對孩子的閱讀過程進(jìn)行提示, 然后讓他 們對所熟識的事,文字,單詞,概念,學(xué)問和語言進(jìn)行整合；所以在其次階段的 學(xué)習(xí)中孩子領(lǐng)悟了文字的顏色；老師剛好利用顏色的匹配對文字的顏色進(jìn)行匹 配,讓幼兒在比較自然的情形下學(xué)習(xí)到各種文字； 第三階段教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)： 能用多種方式進(jìn)行 顏色拓展活動(dòng) 活動(dòng)預(yù)備

10、： 1,油畫棒,水彩筆,畫紙 2,小瓶子如干,顏料一盒 活動(dòng)過程； 一, 繪畫活動(dòng)：彩虹的顏色 老師請幼兒畫出彩虹的顏色,畫好以后用藍(lán)色的水粉顏料刷上去形成天空的色 彩；讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣； 二,手工制作：奧 運(yùn)五環(huán) 1,提問：這些圓圈有什么用？你會(huì)進(jìn)行組合嗎？ 2,請幼兒把五環(huán)組合在紙上,并進(jìn)行添畫,畫幾位小伴侶一起舉著這些環(huán)；請 幼兒畫出不同國家,不同膚色的人； 3,爭辯：我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待不同國家,不同民族的人（學(xué)習(xí)詞：團(tuán)結(jié)友愛,和 平） 三,五彩的瓶寶寶 1,老師在無意中把兩種顏色混到一起讓幼兒發(fā)覺其中的隱秘,引起孩子操作的 愛好；然后老師和孩子一起記錄操作的結(jié)果；如：紅 +綠=黑 2,幼兒可選擇各種顏色進(jìn)行操作,并且把操作的結(jié)果記錄在紙上；也可請其他 的幼兒再進(jìn)行操作,看看結(jié)果是不是一樣的； 3,請幼兒把制作好的彩色瓶子掛在活動(dòng)室的四周； 第三階段教學(xué)反思： 第三階段的學(xué)習(xí)更多的趨向于延長活動(dòng)； 讓幼兒在不斷的反復(fù)閱讀, 繪畫, 表演 等多