列那狐傳奇故事閱讀教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鹽城市新洋試驗(yàn)學(xué)校（學(xué)校部）集體備課教案主備人：吳夢(mèng)甦審核人：教者：_第周教學(xué)內(nèi)容列那狐傳奇故事課時(shí)劃分共三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過講列那狐傳奇故事部分好玩故事,讓同學(xué)感受到讀書的樂趣；2能簡(jiǎn)潔地分析故事中的動(dòng)物形象,讓同學(xué)感受到閱讀可以讓我們更聰慧；3連續(xù)培育同學(xué)的閱讀愛好；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、結(jié)合故事中的動(dòng)物,深化地談閱讀感受；2、體會(huì)人物性格,學(xué)會(huì)積存語言；教學(xué) 具 預(yù)備：課件、列那狐傳奇故事一書教學(xué)過程：二次備課 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1導(dǎo)入激趣,激起學(xué)習(xí)欲望；同學(xué)們,你知道今日我們要來進(jìn)行一個(gè)什么活動(dòng)嗎？板書：好書 舉薦 2激趣過渡；孩子們,書是我們最好的伴侶,只要

2、你是一位寵愛課外閱讀的同學(xué),就肯定會(huì)有一本自己最寵愛的書；好的東西要與別人一起共享才有意 思,你想把你寵愛的書與別人一起共享嗎？假如想；那么就請(qǐng)你向別 人推介你寵愛的一本書；3班內(nèi)溝通激發(fā)求知欲望；同學(xué)舉薦書目,并說出相應(yīng)的理由；4 師舉薦書目 聽了同學(xué)們的介紹,我也想向你們舉薦一本好書 這是什么？出示圖片 你能給他起個(gè)名字嗎？揭示（列那）今日老師要給同學(xué)們舉薦的好書就是關(guān)于他的故事 板書列那狐傳奇故事5介紹列那狐傳奇故事主要內(nèi)容；列那狐傳奇故事由一系列獨(dú)立成篇又前后呼應(yīng)的短篇故事綴合而 成；故事中昏庸的獅子諾勃勒是國(guó)王,雄狼葉森格侖等強(qiáng)大的動(dòng)物是 貴族,雄雞向特格雷是平民百姓；主人公列那一方

3、面欺凌和傷害百姓,另一方面與那些強(qiáng)大的動(dòng)物綻開斗爭(zhēng),甚至向獅王挑戰(zhàn)；他貪吃惡毒,做盡了壞事,非常厭惡；可是在每一次行動(dòng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)靈和聰 慧又讓人不得不佩服,不能不寵愛；二、感知故事 1到底這本書里有哪些故事呢？讓我們一起來看看書的目錄；生讀目錄；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2看了目錄你最想先明白哪個(gè)故事呢？3師敘述故事列那偷魚4孩子們你能用自己的語言概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？從這個(gè)故事中你體會(huì)到列那是一只怎樣的狐貍呢？從哪而體會(huì)到的？5看視頻；動(dòng)畫中當(dāng)獅王宣布要絞死列那的時(shí)候,列那是如何做的,那么兔子蘭 姆和羚羊倍令能拿回列那所說的財(cái)寶嗎？你們猜猜看,說說你的理由；6那既然根本就沒有什么財(cái)寶列那

4、該怎么辦呢,獅王能放過他嗎？老 狼、狗熊他們能放過他嗎？孩子們這些答案都在哪里呀？7、那你現(xiàn)在最想干什么呀？三、教給讀書方法 孩子們要想完全的讀懂這本書至少要分三步：一、通讀（就是根據(jù)次序從頭到尾瀏覽一遍,他可以幫忙你大致的了 解整本書的故事內(nèi)容）二、品讀（就是具體的細(xì)致的逐段逐篇的仔細(xì)閱讀,他可以幫忙你領(lǐng) 會(huì)故事中每個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)）三、精讀（就是選取你最寵愛的段落,故事,細(xì)細(xì)的研讀,他能幫忙 你走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,甚至教給你做人的道理；）四、總結(jié)；書會(huì)給我們帶來很多很多的東西,今日老師只是給大家舉薦了眾多好 書中的一本,讓我們縱情的在書海里暢游,讓我們帶著書的翅膀翱翔 吧！總之,一句話,讓

5、我們多讀書,讀好書,讓書成為我們最好的伴侶！其次課時(shí) 一、回憶舊知 回憶以前的閱讀指導(dǎo)中的要點(diǎn)是什么？（有兩條：一專心體會(huì)每個(gè)故事的內(nèi)涵；二要精讀和反思；）這節(jié)課我 們就謹(jǐn)遵這兩個(gè)要點(diǎn)來閱讀“ 列那偷魚的故事”；板書課題 二、導(dǎo)讀方向 摸索你知道了什么？你現(xiàn)在最想弄清是是什么？要弄清這個(gè)問題第一做什么？三、精讀故事悟內(nèi)涵：通讀故事內(nèi)容體會(huì)故事內(nèi)涵,同學(xué)默讀故事摸索：1冰冷的天氣讓列那狐無處覓食,可是看到家人饑餓難耐的樣子他怎 么做的？從中你感受到了什么？2正值他灰心喪氣之時(shí)發(fā)生了什么？列那狐是怎么說的又是怎么做 的？3從這個(gè)故事中你體會(huì)到了什么？四、品讀剖析寫作手法：1精讀故事找一找你覺得寫得

6、好的語句,2同學(xué)讀后匯報(bào)：并試著剖析作者的寫作手法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一段的環(huán)境描寫渲染出了悲涼的氣氛,側(cè)面道出了列那狐無處覓食 的窘迫的境況；其次段梅林的語言描寫反應(yīng)了他妻子的擔(dān)憂和愁苦的心情更突出了列 那狐的窘境；第八段最終一句通過對(duì)列那狐那雙目、舌頭和身體的描寫,刻畫出了 列那狐裝死時(shí)的形象,表達(dá)了他饑餓,急迫想得到魚的狡猾本性；等 等；小結(jié)：作者在文章中通過語言描寫、動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫寫出了列那 狐一家人在冰冷的冬季無處覓食的窘?jīng)r,突出表現(xiàn)了列那狐為了給家 人找食物不擇手段,以裝死來蒙騙人類的狡猾本性,用戲謔的手法展 現(xiàn)了他特殊的文學(xué)風(fēng)格；五、賞析積存：1指名讀品讀賞析的內(nèi)容；然后

7、讓同學(xué)說說自己的真實(shí)體會(huì)；2你覺得哪些語句寫得好值得積存？說說理由；3打開積存本指導(dǎo)積存；六、閱讀鏈接 指名讀一讀；總結(jié)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課你最大的收成是什么？第三課時(shí) 一、課堂導(dǎo)入 1師出示幻燈片,播放輕音樂；2師述：同學(xué)們,你們看：白云朵朵、陽光輝煌,一個(gè)孩子在藍(lán)天下 翱翔,用一本翻開的書做他翱翔的翅膀,你看他是多么幸福呀！同學(xué)們,你想擁有這樣的翅膀嗎？（想！到那令人難忘的列那狐那里吧！3出示列那狐的圖片；二、講故事讀書樂多讀書）那就讓我們一起帶著書的翅膀飛1列那狐傳奇故事這本書中有哪些好玩的故事呢？（出示：這本 書的目錄）2你寵愛哪個(gè)故事呢？誰情愿講給大家聽一聽；（指名講其中的三個(gè)好玩的故事；

8、要求講故事時(shí)可以加上動(dòng)作；）3溝通總結(jié)：講故事的三位同學(xué),當(dāng)你看到這三個(gè)好玩的故事時(shí),你 感到怎樣？（很歡樂）在座的同學(xué)們,此時(shí)你們聽了這三個(gè)好玩的故事,感到怎樣？（很歡樂）是呀,原先讀書可以給我們帶來歡樂！那就讓我們多讀書吧！（出示：讀書使人歡樂！ ）三、說好詞讀書用會(huì)讀書1師問：一本好書讀完了,除了給我們帶來歡樂,我們?nèi)阅軓闹袑W(xué)到 什么呢？這本書中生動(dòng)幽默的語言就值得我們學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁挟嬒履銓W(xué)到的好詞；2同學(xué)動(dòng)筆在書中畫下自己寵愛的好詞,并用摘抄本抄下來；3指名說出自己寵愛的好詞,讀出這個(gè)詞在書中的相關(guān)的一句話,并 且自己用這個(gè)好詞說一句話；4在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,師總結(jié)：學(xué)習(xí)好資料

9、歡迎下載在以后的閱讀中,我們假如能積存一些好詞、好句,并能敏捷運(yùn)用,這樣才叫會(huì)讀書； （出示：會(huì)讀書）四、談動(dòng)物讀書好愛讀書1師述：這本書中有很多生動(dòng)形象的動(dòng)物,肯定給同學(xué)們留下了深刻 的印象,誰來談?wù)勥@些動(dòng)物？2出示：列那狐的圖片 同學(xué)談?wù)勥@是一只怎樣的狐貍？（狡猾、自豪、心狠手辣、不誠(chéng)懇、聰慧、關(guān)懷家人 ）3出示：麻雀特路恩的圖片 同學(xué)談?wù)勥@是一只怎樣的麻雀？（簡(jiǎn)潔上當(dāng)、很笨 ）4出示：烏鴉田斯令的圖片 同學(xué)談?wù)勥@是一只怎樣的烏鴉？（虛榮、愛聽好話 ）5出示：狼葉森格侖的圖片 同學(xué)談?wù)勥@是一只怎樣的狼？（愚笨、殘暴、威猛、沒頭腦 ）6師總結(jié)：這本書中動(dòng)物很多,我們不一一說了；從這些動(dòng)物身上,讓我們知道 不能像麻雀特路恩輕易信任別人,不能像烏鴉田斯令由于虛榮而被列 那狐玩弄,不能像列那狐那樣狡猾、陰謀多端,由于自豪而上了狼葉 森格侖的當(dāng),但我們要學(xué)習(xí)列那狐為了生存而表現(xiàn)出來的聰慧；面對(duì) 困難,我們要學(xué)會(huì)用機(jī)