針對大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

1、針對大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的研究摘要：針對目前國內(nèi)形勢，分析了現(xiàn)有階段，我國國內(nèi)大專院校電子商務(wù)的教學情況和現(xiàn)狀，討論目前大專院校針對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的幾點建議。關(guān)鍵詞:電子商務(wù)培養(yǎng)形式課程教學隨著目前社會科學的進步，電子商務(wù)也進入飛速開展的階段，各大高校也針對社會需求開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，隨著團購網(wǎng)站和各種網(wǎng)上商場的迅速涌現(xiàn)，電子商務(wù)的畢業(yè)生應(yīng)該在人才市場中很搶手，但是事實證明，并非如此。據(jù)新華社報道，全國電子商務(wù)專業(yè)學生平均就業(yè)率僅為20%。一方面原因是很多電子商務(wù)學生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式脫離社會理論不能滿足社會需求。所以，目前我國電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生遠遠滿

2、足不了社會需求，尤其是針對企業(yè)基層技術(shù)人員的大專院校來說，這個問題就更為重要，因此，針對大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的研究就顯得更為重要。一、大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式現(xiàn)狀分析目前，我國大局部大專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，不但加大了對其課程建立和教學的投資力度，并且在師資、教材、實驗建立等方面投入了大量資金，并且為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息需求，在電子化教材、多媒體教學形式以及輔助教學方面做了大量的工作。1.開設(shè)電子商務(wù)課程的高?，F(xiàn)狀從目前已經(jīng)開設(shè)電子商務(wù)課程的高?？?，大致可分為兩種：一種是財經(jīng)類院校，這類院校側(cè)重于電子貿(mào)易活動的流程與貿(mào)易活動過程，電子商務(wù)營銷策略和電子商務(wù)運行環(huán)境的培植

3、，比擬關(guān)注電子商務(wù)運行過程中的信息流與物流在貿(mào)易活動中的綜合管理和效益分析；另一種是綜合類大學，這類院校側(cè)重于電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)根底理論知識、電子商務(wù)支持環(huán)境、電子商務(wù)的綜合解決方案等技術(shù)，比擬關(guān)注電子商務(wù)技術(shù)層面的知識領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域。這兩類高校在電子商務(wù)課程的建立和教學上都有自己的特色，在對人才形式的培養(yǎng)方面也都有各自不同的側(cè)重點。2.高校開設(shè)電子商務(wù)的課程體系現(xiàn)狀從目前在各個高校的理解，我們發(fā)現(xiàn)目前各個高校在開設(shè)電子商務(wù)課程中的側(cè)重點大致分為兩類：一類是技術(shù)側(cè)重型，就是在課程體系中表達出電子商務(wù)的任何一個環(huán)節(jié)都要有計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的參與，表達出電子商務(wù)應(yīng)該是一種多技術(shù)的集成體；另一類是營銷

4、側(cè)重型，就是在課程體系中主要表達的是商品營銷方式的延伸，主要強調(diào)電子商務(wù)將消費和市嘗市場和消費者嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起，形成了了現(xiàn)代貿(mào)易活動為中心的社會再消費和新秩序等特點。二、大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式中存在的問題在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面，存有一對矛盾，即電子商務(wù)人才培養(yǎng)的綜合性與社會性對人才需求的專業(yè)性。電子商務(wù)專業(yè)是一個具有穿插性和綜合性的專業(yè)，它既不是純粹的計算機技術(shù)的疊加，也不是市場營銷的延伸，它具有復(fù)合性的特征，學習該專業(yè)的學生在人才競爭中的優(yōu)勢就是知識的綜合才能。正因為如此，才導(dǎo)致了目前電子商務(wù)人才就業(yè)與社會對電子商務(wù)人才需求為難的場面，詳細問題總結(jié)如下：第一，開設(shè)課程所涉及的范圍

5、廣而不精，導(dǎo)致學生在綜合才能方面缺少競爭力電子商務(wù)屬于綜合類專業(yè)，在學生的綜合性才能方面存在其競爭優(yōu)勢。而在實際的教學中，電子商務(wù)專業(yè)在許多的高校中都給開設(shè)了大量的課程。雖然外表上看起來這種課程體系的設(shè)計非常合理，但是受高校教學形式的約束的情況下，很難培養(yǎng)出具有綜合競爭力的電子商務(wù)人才，作為大專院校，課程的設(shè)計更應(yīng)該結(jié)合實際，適應(yīng)社會需求，進步職業(yè)化教育，保證學生在社會的競爭力。第二，因細分專業(yè)方向，走差異化，而導(dǎo)致企業(yè)對電子商務(wù)學生崗位無法定位目前電子商務(wù)專業(yè)主要分為三個方向：第一個方向是外貿(mào)，主要注重培養(yǎng)國際電子商務(wù)的人才和教育。第二個方向技術(shù)，主要以計算機科學為代表，培養(yǎng)偏技術(shù)電子商務(wù)人

6、才。第三個方向是管理，主要以經(jīng)濟管理為根底，培養(yǎng)偏管理電子商務(wù)人才。這種細分專業(yè)方向，走差異化道路的做法，導(dǎo)致電子商務(wù)崗位具有不確定性。第三，只組織資源培養(yǎng)社會現(xiàn)有崗位所需人才，而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的滯后電子商務(wù)可以創(chuàng)造新的崗位、新的行業(yè)、新的產(chǎn)業(yè)就是創(chuàng)造性；可以引領(lǐng)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)開展方向的電子商務(wù)就是引領(lǐng)性；可以顛覆企業(yè)現(xiàn)有的工作流程、行業(yè)及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)就是革命性。目前，高校通過組織各方面的教學資源，向社會輸送的電子商務(wù)人才更多地是針對社會上現(xiàn)有的崗位。這種方式忽略了電子商務(wù)的革命性、引領(lǐng)性和創(chuàng)造性特征。只有改革電子商務(wù)人才培養(yǎng)形式，才能有效解決這些問題。三、關(guān)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)形式的幾

7、點建議1.加強老師的綜合才能，進步老師自身的知識構(gòu)造程度要想進步學生的綜合才能，就必須加強老師自身的才能，電子商務(wù)專業(yè)本身的綜合性就要求該專業(yè)的老師不僅要具備系統(tǒng)豐富的電子商務(wù)的理論知識，而且要具有扎實純熟的實際操作技能和電子商務(wù)的系統(tǒng)管理技能，不僅要具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，更要對商品的營銷有一定的認識。這就要求老師必須做到不但對其他相關(guān)課程內(nèi)容根本熟悉，而起對專業(yè)教學方案、教學進度、各門課程之間的接口和邏輯關(guān)系胸有成竹。除此之外，為了進步理論聯(lián)絡(luò)實際的真實性，還要加強自身的理論才能。2.加強企業(yè)與學校的聯(lián)絡(luò)，實行基于企業(yè)的人才培養(yǎng)形式學校要想做到與企業(yè)良好結(jié)合，必須加強學生的專業(yè)始業(yè)教育；另外，學校在安排課程時，也要加強理論與理論相結(jié)合的教學形式，實行“邊講邊練，講練結(jié)合的教學方法。除此之外，學校也可安排局部學生進展頂崗實習，通過真正的接觸該行業(yè)的真實過程，來進步學生競爭力。3.根據(jù)不同年級學生特點，設(shè)計不同的培養(yǎng)方式學生在不同的年級，有著不同的特點、興趣和需求，因此，學校可以根據(jù)學生所處年級的不同，設(shè)計相關(guān)的培養(yǎng)目的、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣局部學生參與。四、完畢語電子商務(wù)的開展使電子商務(wù)專業(yè)的學生有著很好的就業(yè)前景，作為大專院校，作為國家職業(yè)化教育的代表，我們更應(yīng)該表達企業(yè)化教育的特點，加強理論結(jié)合理論的力度