QTVR技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用2

1、QTVR技能在物理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)講授中的應(yīng)用-摘要：本文就QTVRQuikTieVirtualReality技能在物理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)講授中的應(yīng)用題目作了開(kāi)端探究。起首就其講授上風(fēng)作了闡發(fā)。接著以假造儀器為例，說(shuō)明在物理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)講授中怎樣應(yīng)用QTVR技能。關(guān)鍵詞：QTVR技能，全景，工具，場(chǎng)景，假造天下，假造實(shí)行室，假造儀器AppliatinfQTVRInPhysisExperientTeahingStudyingnlineenhuan,DuyiyangPhysisDepartentfNUSAbstratThetpifthistextistheappliatinfQTVRinPhysisexperientt

2、eahingstudyingnline.Atfirst,theauthrsanalyzetheadvantagesfQTVRinteahingstudyingnline.Theniththeexaplesfvirtualinstruents,eintrduehtapplyQTVRtehnlgyinurteahingstudyingnline.eephasizentheusesfSpinPhtbjet(fPiturerkspany).Inurfllingrk,eilluseVRrx(fVRTlbxpany)takeavirtuallabithvirtualinstruentsinside.Key

3、rds:QTVRtehnlgy,panraa,bjet,sene,virtuallabandinstruents正文：QTVR是QuikTieVirtualReality的簡(jiǎn)稱，是美國(guó)蘋果公司QuikTie技能的拓展。它是新一代的、基于靜態(tài)圖象處置懲罰的低級(jí)假造實(shí)際技能。它不必要傳統(tǒng)假造實(shí)際技能所要求的特別硬件和隸屬裝備，在平凡的P機(jī)或aintsh機(jī)上就可產(chǎn)生相稱程度的假造實(shí)際的體驗(yàn)。它不必要舉行任何多少造型，只需通過(guò)圖像網(wǎng)羅體系網(wǎng)羅真實(shí)天下的圖像、QTVR體系軟件處置懲罰離散的圖像，即可完成三維空間、三維物體的造型；把持平凡鼠標(biāo)、鍵盤即可實(shí)現(xiàn)對(duì)三維造型的全方位不雅察。QTVR有三個(gè)焦點(diǎn)觀點(diǎn)：

4、全景圖像Panraas，工具bjet，場(chǎng)景Sene。全景圖像：是空間中的一個(gè)視點(diǎn)對(duì)四周情況的360度視圖，用戶可在全景圖像的360度范疇內(nèi)恣意切換視線，也可在一個(gè)視線上改變視角，來(lái)得到間隔遠(yuǎn)近的視覺(jué)結(jié)果。工具物體：是從漫衍在以一件物體為中央的立體360度的球面上的浩繁視點(diǎn)來(lái)看一件物體，從而天生的對(duì)一件物體全方位的圖像信息。經(jīng)QTVR體系軟件的處置懲罰，形成用戶可不雅察的各個(gè)視點(diǎn)。場(chǎng)景：利用熱門本領(lǐng)將一個(gè)或多個(gè)全景圖像或工具影戲舉行毗連，從而天生的有序聚集體。在場(chǎng)景中，用戶可在許多全景圖像和工具影戲中周游。固然是低級(jí)的假造實(shí)際技能，但是QTVR以其奇特的技能特色與奇特的上風(fēng)，創(chuàng)始了多媒體技能與仿

5、真技能相結(jié)合的新途徑，為假造實(shí)際技能的平凡化鋪平了途徑。尤其緊張的是，它的出現(xiàn)使得創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)假造實(shí)行室有了遼闊的遠(yuǎn)景。身處網(wǎng)絡(luò)期間，作為物理講授論實(shí)行物理標(biāo)的目的的門生，我們所存眷的題目是QTVR技能能為物理網(wǎng)絡(luò)實(shí)行講授做些什么？QTVR技能在物理教誨范疇中已有了普及的應(yīng)用，比方假造固體物理中的晶格布局、假造核物理中的核反響堆等，在這些理論講授中，QTVR技能都有了極為樂(lè)成的應(yīng)用典范；但是在網(wǎng)絡(luò)實(shí)行講授方面，海內(nèi)的QTVR技能應(yīng)用根本上還處于探究階段。因此，我們想就這個(gè)題目做些探究。1978年，在英國(guó)牛津召開(kāi)了一次國(guó)際物理講授委員會(huì)，討論的主題是“實(shí)行室在物理教誨中的作用。集會(huì)以為實(shí)行課的作用之

6、一就是學(xué)會(huì)利用儀器。但是，傳統(tǒng)的物理實(shí)行講授存在著不器重儀器利用的題目。有的實(shí)行室由于某些實(shí)行儀器代價(jià)昂貴而無(wú)力購(gòu)置，因此無(wú)法開(kāi)設(shè)一些實(shí)行；有些儀器不成能拆卸開(kāi)讓門生認(rèn)識(shí)內(nèi)部布局；有些實(shí)行由于樣品存在傷害性，由老師演示門生不雅摩。以上因素造成門生不克不及動(dòng)手實(shí)行，這顯然是與開(kāi)展實(shí)行的目的相悖的。別的，實(shí)行室大多數(shù)實(shí)行都是接納菜譜式講授方法，也就是給出詳細(xì)實(shí)行步調(diào)，門生依樣畫葫蘆，這就導(dǎo)致門生不器重儀器的布局、成效、和利用要領(lǐng)、參數(shù)指標(biāo)、偏向范疇等。再者，多數(shù)實(shí)行的數(shù)據(jù)網(wǎng)羅、數(shù)據(jù)處置懲罰已由盤算機(jī)體系完成，實(shí)行歷程比力枯燥，只是機(jī)器地重復(fù)對(duì)幾個(gè)按鈕的操縱，門生的愛(ài)好普及不高。別的，如今的物理網(wǎng)絡(luò)

7、講授實(shí)行僅提供盤算機(jī)二維仿真體系，真實(shí)感不敷強(qiáng)，不克不及給人以身臨其境的感覺(jué)。因此，綜合以上幾個(gè)方面的因素，我們思量在網(wǎng)絡(luò)實(shí)行講授中引入QTVR技能，以期能在必然程度上辦理以上題目。那么，在物理網(wǎng)絡(luò)實(shí)行講授中應(yīng)用QTVR技能有哪些上風(fēng)呢？起首，由于QTVR奇特的技能特色，使得它在立體空間的展示、立體物體的展示、展品的先容、假造空間的營(yíng)造與構(gòu)建、假造場(chǎng)景的布局等方面有著奇特的上風(fēng)。教誨歷程的很緊張的一個(gè)歷程就是出現(xiàn)知識(shí)信息，而QTVR在出現(xiàn)知識(shí)信息方面有著奇特的上風(fēng)。我們可以為某些儀器創(chuàng)作配以講授詞和筆墨說(shuō)明的三維旋轉(zhuǎn)體圖片，讓門生在假造的實(shí)行室中對(duì)假造儀器舉行隨意地旋轉(zhuǎn)和任何視覺(jué)角度的不雅察，

8、以便門生細(xì)致相識(shí)儀器的布局、成效和利用要領(lǐng)，同時(shí)到達(dá)預(yù)習(xí)實(shí)行、復(fù)習(xí)實(shí)行的目的。更緊張的是，西席和門生在QTVR制造的假造實(shí)際情況中，可以沉醉此中，滿身心地投入教與學(xué)，既生動(dòng)了講堂講授，又進(jìn)步了門生的學(xué)習(xí)服從與積極性。QTVR制作簡(jiǎn)樸，制作周期較短，制作的可控性也很強(qiáng)，對(duì)付物理西席這類非盤算機(jī)專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，比力輕易把握其技能；要開(kāi)拓一些簡(jiǎn)樸的實(shí)行講授軟件應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)講授中，也不至于難度太大。我們開(kāi)端的事情是制作假造儀器，在網(wǎng)上為門生提供真實(shí)儀器的種種資料；第二步的事情是構(gòu)建假造實(shí)行室，使西席與門生在網(wǎng)上身臨其境般地完成講授使命。由于時(shí)間有限，如今臨時(shí)沒(méi)能完成第二步的事情，以是在此僅先容制作假造儀器的事情。接下來(lái)要報(bào)告的是我們制作假造儀器的事情。起首，選擇實(shí)行儀器。我們選擇密立根油滴儀、能譜儀等儀器。我們以密立根油滴儀為例，說(shuō)明制作歷程。其次，用數(shù)字相機(jī)獵取密立根油滴儀圖像。我們利用的是EpsnPhtP850Z相機(jī)，選擇800*60