參加教師培訓(xùn)的心得10篇

1、第 PAGE29 頁 共 NUMPAGES29 頁參加老師培訓(xùn)的心得10篇參加老師培訓(xùn)的心得1每位體育老師都有教播送操的體會，在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也開場教播送操，在教學(xué)中探究出一些解決問題的方法和體會。一、講解詳細(xì)，師生示范高中生的模擬才能特別強，這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時結(jié)合講解。我們的講解可以讓學(xué)生知道這個動作名稱，在以后的練習(xí)中，老師提及該動作，學(xué)生可以知道。如：在教學(xué)中，先自己示范，帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生可以獨立完成動作，將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置，繼續(xù)進展練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進展調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學(xué)

2、生的示范，可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。二、語言肢體，同時刺激教學(xué)中，利用聲音的變化和拍打肢體的方法，可以讓學(xué)生對于那些容易出錯的地方加深印象。如：在教學(xué)中，第一個八拍和第二個八拍的音調(diào)不同，讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉，然后進展擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求學(xué)生側(cè)移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。三、由簡到細(xì)，要求逐高“簡單的事情要復(fù)雜化，復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知，在新播送操中，可以將這句話運用出來。如：學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)新播送操的時候，

3、不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置，腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生可以完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后，再開場進步要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細(xì)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。四、小組練習(xí)，消化提速所有的學(xué)習(xí)過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后，學(xué)生的程度肯定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習(xí)，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進度進展喊口令。老師在指導(dǎo)的過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進展組合，使每個小組至少有一個人可以完成動作。參加老師培訓(xùn)的心得2_年_月_號，我有幸參加了定海區(qū)

4、老師進修學(xué)校舉辦的新老師崗前培訓(xùn)。作為一名剛踏出大學(xué)校門的新老師，我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，但由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)歷，所有迫切地希望能通過這次的老師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時地做好筆記。通過此次培訓(xùn)，我從中體會到了三點：要有先進的教學(xué)理念、要有詳細(xì)的開展目的、要有認(rèn)真的工作態(tài)度。首先，作為一名老師，內(nèi)心必需要具備先進的教育理念。只有在先進理念支配下，我們才能更好地去教育學(xué)生。而我雖身為90后，但從小所承受的教育相對來說，還是比擬傳統(tǒng)的屬于“一節(jié)課老師一味地講授，而我們學(xué)生那么被動地承受”。受這種教育形式熏陶多年，我骨子里

5、或多或少帶有這種傳統(tǒng)觀念。而現(xiàn)如今，老師的角色定位發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來的“指導(dǎo)型”走向“效勞型”，由原來的“老師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“以生為本”。所以我必須轉(zhuǎn)化觀念，摒棄原來腐朽的教學(xué)觀念，承受新教育理念。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們老師要明確“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。因為只有我們把學(xué)生放在心中首位，才會更加深化學(xué)生內(nèi)心，才能更加理解學(xué)生，從而更好地展開我們的教學(xué)，實現(xiàn)教育效果。其次，通過此次培訓(xùn)，我深切感受到確立目的的重要性。幾位前輩在培訓(xùn)中也曾屢次提到過樹立“目的”這一點。我想是因為我們新老師面對的是一個全新的工作，一群獨具特色的孩子，所以為了做到心中有數(shù)，我們必需要學(xué)會給自己定恰當(dāng)?shù)摹澳?/p>

6、的”。在我看來，這種目的可以是小到一天的，比方說今天這一天時間，我要怎么安排，才算是合理呢?在修改作業(yè)時，可否利用大課間，單獨輔導(dǎo)幾個學(xué)生?中午是否可以下班級進展集體輔導(dǎo)等等。那這種目的也可以定的長久一點。比方在這一學(xué)期中，對于學(xué)生，我要讓他們獲得怎樣的成績?對于自身，我對自己的職業(yè)生涯有何規(guī)劃，如何讓自己盡快成長等等。有了目的，我們腳下每一步才會走的更踏實，更穩(wěn)健。而教書育人，它本身就是一項長遠(yuǎn)且繁瑣的工作。我們只有把工作細(xì)致化，目的明確化，目光長遠(yuǎn)化，才會如魚得水，教學(xué)效果才會顯現(xiàn)。最后，我想談?wù)劇皯B(tài)度”。這一態(tài)度可以指對工作的態(tài)度，也可以指對學(xué)生的態(tài)度等。首先對工作，毋庸置疑，我們必須秉

7、成認(rèn)真的心態(tài)，勤學(xué)苦練，兢兢業(yè)業(yè)，來從事這份工作。我們必須堅信一分耕耘一分收獲，今天你撒下的汗水，明天必定會澆灌出最美的花朵。另外，對待學(xué)生，我們也必需要有“態(tài)度”，要把握原那么。對待學(xué)生，我們首先要心中充滿愛，關(guān)愛學(xué)生，深化他們內(nèi)心，理解他們所需。但同時我們不能過分溺愛，要從嚴(yán)要求他們。只有以熱枕的態(tài)度從事老師職業(yè)，用“愛和嚴(yán)”相結(jié)合的方法教育學(xué)生，才會到達雙贏。作為一名新老師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)。我將以老老師們?yōu)榈浞叮袷乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民老

8、師。參加老師培訓(xùn)的心得3人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。全員培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質(zhì)的鑰匙。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深化。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：在降低本錢的同時保證質(zhì)量。大家知道，經(jīng)濟開展?fàn)顩r可以促進教育的開展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進，進步了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育形式理論證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(

9、老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴?yán)蠋焸€人的素質(zhì)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持，老師在教學(xué)中能把握好課程的精華。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。全員培訓(xùn)對我們教學(xué)觀念，思想形式的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)代教育思想進入到教學(xué)過程中，老師可以由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)

10、注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在進步理論才能的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氣氛。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光臨繼續(xù)教育網(wǎng)，或與人交流，或完成作業(yè)，或自

11、我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與互相的參與，表達網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。參加老師培訓(xùn)的心得45月11日下午，我們鐵三官廟小學(xué)全體老師有幸聆聽了二七區(qū)藝術(shù)學(xué)校田燕老師有關(guān)老師禮儀知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他不但人長得帥，語言也幽默幽默，使我收獲頗多。作為一名老師，不僅肩負(fù)著教書育人的重任，而且我們隨意的一舉一動、一言一行都會在不經(jīng)意間成為學(xué)生觀察、模擬對象，也會對學(xué)生造成潛移默化的影響。因此，老師要注重禮儀的詳細(xì)表現(xiàn)。他說的一句話非常好：“沒有禮儀，就沒有事業(yè)的成功”。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師

12、表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進展著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生可以仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因為我們是小學(xué)老師，所以要注重形象禮儀，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模擬的對

13、象，所以在注重外在的穿著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。老師的著裝應(yīng)符合身份。參加老師培訓(xùn)的心得5為期十幾個周的培訓(xùn)伴隨著元旦的鐘聲已經(jīng)圓滿落幕，經(jīng)過名師們的洗禮，如今的我沒有了當(dāng)初的忐忑，沒有了手足無措，沒有了迷茫，有的更多的是對這份事業(yè)的熱愛，對昨天的回味，對如今的滿足，對將來的憧憬和渴望!在這里遇見了未知的自己。成功者永遠(yuǎn)有成功者的思想，我們做好當(dāng)下的事情，才能做好明天的事情。當(dāng)下的我作為一名新老師，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生!

14、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是老師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能?？鬃釉f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為老師的我們，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。雖然從教的生活是清苦的，但卻是快樂的。當(dāng)我走上講臺的時候，當(dāng)我與學(xué)生促膝談心的時候，我奉獻著，我快樂著;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時候，當(dāng)我受到學(xué)生問候的時候，我收獲著，我幸福著。我用我的智慧，我的.熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。我記得武建君老師曾說過每個人都有優(yōu)點和缺點，很多時候典范就

15、在身邊，新老師的我要俯下身子多學(xué)多聽多問，學(xué)校的每個人都值得我去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并去學(xué)習(xí)。這個世界是公平的，只要堅持自己的目的堅韌不拔的走下去，時間會告訴我們一切的!當(dāng)春雷敲醒寧靜的夜空，當(dāng)夏雨打濕沉睡的屋檐，當(dāng)秋葉飄如落紅，當(dāng)冬雪落地染塵埃。還是那樣，周而復(fù)始，不管滄海桑田，春夏秋冬我會懷揣著心靈深處的那一抹藍(lán)，在歲月的石梯上刻下那份永久的執(zhí)著，始終如一的堅守在崗位上，十幾年以后希望也可以成為一位名師!童年的記憶是最珍貴的，多給孩子留下美妙的回憶，而不是空白。給孩子帶去笑容與歡樂，不要帶去呵斥于責(zé)罵。或許我們一直在尋找自己的快樂，自己的人生，孩子們異常不是呢?有時候不知覺地做了生活的傀儡，成了“自己

16、思想和情緒的奴隸”。重復(fù)著的，單調(diào)著的生活，早已將我們的尋找淡化，早已將我們格式化，早已將我們迷離了方向。這也許是一些現(xiàn)實中的生活寫照，但我不會步他們的后塵。因為我在老師們身上得到了正能量，我正在汲取著，吸收著，將其化為自己的營養(yǎng)讓我的最初的熱情一直燃燒著，成為孩子們的朋友，孩子們的良師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。潛能是無限的，培訓(xùn)使我信心百倍。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新老師來說，只要有克制困難的信心，就能獲得好的開端，承受了這么多名師的洗禮，我真該起航啦。撥開云霧，你會遇見那個未知的自己!參加老師培訓(xùn)的

17、心得6一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動承受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為根底目的，過程方法為核心目的，情感、思維和價值觀為最終目的”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到根底知識，掌握根本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達才能和團結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。二、這十天的培訓(xùn)，實際上就是培

18、訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，表達了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，實際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識構(gòu)造以及興趣愛好來設(shè)計問題。教案中設(shè)計的各種故事、游戲、謎語、出示圖畫、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設(shè)計問題和采取不同的方法進展教學(xué)的詳細(xì)過程，實際上就實現(xiàn)了教材上的知識和技能目的，在學(xué)生答復(fù)下列問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目的里的其它兩中目的。三、老師設(shè)計問題、學(xué)生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目的實現(xiàn)的詳細(xì)過程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是

19、施行新課程在思想方法上的精華，因為童心本來是快樂的，快樂就表達了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設(shè)計的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在。我們要還兒童美妙的藍(lán)天，通過活潑有趣的課堂教學(xué)，爭得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教案時，要讀大綱，明確教育目的，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、穩(wěn)固練習(xí)、知識的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。四、作為老師，我們要徹底

20、轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，老師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人考慮、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，人人能得到才能的進步，分小組討論學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法。老師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進展自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。在新課改的施行當(dāng)中，老師應(yīng)成為教材的研究者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡送。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題思想懶、行動懶。五、在課堂

21、教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識字(學(xué)生做生字卡)以及詞語的積累，數(shù)學(xué)課要時刻注意和實際生活相聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資，如現(xiàn)代設(shè)備，老師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些創(chuàng)造創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。六、今后，我們還要采取“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)效勞。參加老師培訓(xùn)的心得7我非常有幸地參加了_師范學(xué)院骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的七天學(xué)習(xí)中，

22、既聆聽了專家與名師的報告，又和同行的其他骨干老師進展了交流和分享。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深沉的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友討論了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的此岸。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：幼兒園科學(xué)教育活動理論研究、幼兒園音樂教育活動理論研究、幼兒園美術(shù)教育活動理論研究、幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園游戲活動指導(dǎo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動理論研究、幼兒園語言教育活動理論研究、一日活動常規(guī)與良好

23、習(xí)慣培養(yǎng)這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。尤其是現(xiàn)代兒童觀與老師專業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀，老師

24、應(yīng)具備怎樣的最根本專業(yè)才能，還有當(dāng)今時代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用明晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的老師”。老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的

25、，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。二、自我反思，促進成長老師是教學(xué)活動的“導(dǎo)航者”，提升老師的專業(yè)成長是參加本次培訓(xùn)活動的初衷。而在理論與理論的交融下，老師只有進展自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進展了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學(xué)活動觀摩后的反思等等。反思

26、是激發(fā)老師的自我進步動機，調(diào)動老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使得老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和才能有本質(zhì)性的進步。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析p 、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進步和成長，從而形成老師的個性化教學(xué)。三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實

27、際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。這幾天，既繁忙又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容、增強理解決問題的才能;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，進步了教學(xué)理論程度;通過設(shè)計實操的演練，協(xié)調(diào)

28、了設(shè)計與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點;強化了我們的專業(yè)意識，說明了我們專業(yè)開展的途徑與方法?？匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)才能，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)

29、生。參加老師培訓(xùn)的心得820_年小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但雙語實驗小學(xué)的會議室仍然座無虛席。老師們一會忙著記錄，一會聚精會神的傾聽，不管是經(jīng)歷介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽，會議室里不時傳出陣陣掌聲。這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項講的詳實，讓我再一次對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解;里莊小學(xué)的林老師對集體備課更有其獨到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)歷更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是夏老師談對于小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂本)的理解與認(rèn)識，雖然內(nèi)容有點枯燥，

30、但是夏老師運用其對于課程標(biāo)準(zhǔn)的深化見解講得有聲有色。我聽得認(rèn)真仔細(xì);于永正關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性的報告中，我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要，老師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采，他們豐實的課堂，扎實的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法，濃重的課堂氣氛，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)歷。對于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡單談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點淺薄的看法：一、集思廣益，共同成長俗話說：“眾人拾柴火焰高。”大家都知道采用“集體備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補老師個人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之缺乏，老師之間可取長補短，進步教學(xué)的整體程度;可以將集體的

31、智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同進步，“集體備課”可以使老師及時學(xué)習(xí)其別人先進的教學(xué)方法和經(jīng)歷。尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課，它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。承受任務(wù)的每個骨干老師在個人主備的根底上，交融集體的智慧再一次進展構(gòu)思，完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺上讓同學(xué)校、同年級、同備課組的老師，進展學(xué)習(xí)、交流和研究。大家隨時把好的建議指導(dǎo)寫出來，還可以再一次進展撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點燃，呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使老師專業(yè)共同開展。在這種集體備課的形式下，不盡克制了孤軍

32、作戰(zhàn)的困惑，同時也為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)和交流的時機。這種做法激發(fā)老師自我開展的意識，培養(yǎng)老師自我開展的才能，進步老師的專業(yè)成長與開展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng)，共享教學(xué)資，進展新型的集體備課，開展自我，實現(xiàn)資共享。二、資共享，進步效率以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，如今在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，到達資共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，方便了大家互相討論學(xué)習(xí)，商討借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氣氛，促進了組內(nèi)研究的深化展開，又提升了備課質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們到達資共享

33、，可以進步教學(xué)效率，不但彌補了教材的缺乏，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還進步了課堂效率。通過集體備課，每位老師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進展調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析p 、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而進步自己的教學(xué)監(jiān)控才能，進步教學(xué)效率。我們正走在路上，相信經(jīng)過大家的努力，我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會走得更遠(yuǎn)。參加老師培訓(xùn)的心得91、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與施行知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比擬全

34、面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性考慮，這樣才能使學(xué)生真正完好的掌握知識，形成才能，小學(xué)老師教學(xué)心得體會。在本課中，有所表達。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學(xué)體育程度一)中的體育根底常識局部，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，是日常生活中的身體活動。假如從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心安康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不生疏，但不一定姿勢都正確，也不完全理解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進展穩(wěn)固性練習(xí)強化，他對程度一知識的系統(tǒng)性，

35、做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比擬明晰的知識構(gòu)造，形成真正的才能，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略師生互動的可行性低年級小朋友特別依賴?yán)蠋?，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學(xué)生都很快樂的容許了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師

36、一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進展一定的鍛煉，到達了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的，心得體會小學(xué)老師教學(xué)心得體會。3.語言交流的合理性老師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比擬直觀的、形象的、生活化的語言交流可以更順暢，而且便于為體育教學(xué)效勞，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定根底。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在老師動作提示下，絕大局部學(xué)生可以回憶起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是

37、怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做考慮與比照，可以想象起“布”的詳細(xì)動作。再如，在模擬動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛剛在玩剪刀、石頭、布 時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比擬直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既到達了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比擬有效。4. 競賽游戲的鼓勵性小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動

38、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并穩(wěn)固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深化，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進展了比照與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“_，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)”其實在這樣的比擬與互相評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，表達了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在請一些小朋友示范時，排在后面的局部小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加表達了人文性，也可以讓

39、這樣的正確示范更加表達出價值，使全體學(xué)生都可以欣賞到正確動作，為教學(xué)目的實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一局部學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開間隔 ，使這些學(xué)生可以放開手腳，大膽嘗試“更高”程度的跳躍，這樣也表達了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué)。參加老師培訓(xùn)的心得10(一)、圖片欣賞法百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。(

40、二)、興趣激發(fā)法心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性：1、運用實物導(dǎo)入實物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上標(biāo)志設(shè)計這一課時，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活潑起來。2、運用謎語導(dǎo)入生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默那么是枯燥的。美國保羅韋地

41、博士曾對9萬名學(xué)生進展過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的間隔 ，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。3、運用故事導(dǎo)入兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(三)、想象激發(fā)法黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過各種方法，如生動的語法描繪，音樂的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而進步的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課