《我是誰》小班教學教案

1、PAGE16PAGE16我是誰小班教案我是誰小班教案我是誰小班教案1活動目標：1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒訙蕚洌?、木偶娃娃1個，玩具電話2部。2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡)。活動過程：1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好!我叫，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家

2、來做客，你們愿意來嗎?誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢(如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等)。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎上，進一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形

3、式去認識新朋友。點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當今社會的人際交往的方式。5、教師小結(jié)：今天我們學會了一種認識朋友的新方法介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為?；顒友由欤汗膭钣變合蚰九纪尥薮竽懙亟榻B自己并請能力強的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是，是班小朋友，你叫什么”“我是，你能幫我個忙嗎”讓幼兒在實際生活中

4、提高交往能力日常生活滲透：在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助;參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。創(chuàng)新教學方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。教學反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給

5、孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。我是誰小班教案2教材分析：本次活動的重難點是鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的能力。活動目標：1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。活動準備：1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。活動過程：1、教師出示木偶娃娃和電話，

6、以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好！我叫，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等）。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎上，進一步打開思路，培

7、養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞斀裆鐣娜穗H交往的方式。5、教師小結(jié)：今天我們學會了一種認識朋友的新方法介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。活動延伸：鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩

8、，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是，是班小朋友，你叫什么”“我是，你能幫我個忙嗎”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。創(chuàng)新教學方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。我是誰小班教案3活動領域：語言活動目標：1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。2.通過聽聲音，體

9、驗游戲的快樂。3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚洌?.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿3.視頻：十二生肖體操活動過程:一、談話導入-聽聲音，根據(jù)聲音猜動物-捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物-演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)談話導入提問：你們喜歡小動物嗎喜歡什么動物(開火車說一說)小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。談話導入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱?；貞?：耳

10、朵真靈，一聽就能猜出來?；貞?：仔細聽，想一想，會是誰?教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?師：你是怎么知道的?教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。2.出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰你是怎樣看出來的回應1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法?；貞?：誰能看出來?說說你的好辦法?；貞?：比一比，想想你以前見到

11、的動物。教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。師：猜猜，這是什么動物為什么小結(jié)：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。2.個別幼兒表演，集體猜測?；貞?：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應?；貞?：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由?；貞?：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。根據(jù)

12、自己的已有經(jīng)驗進行表演。師幼互動、幼幼互動猜測小動物。教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。我是誰小班教案4【活動名稱】我是誰?！净顒幽繕恕?、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。2、愿意在集體面前介紹自己。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4、樂于探索、交流與分享?！净顒訙蕚洹恳魳钒樽唷窐吠媾?。【活動重點】介紹自己的姓名及年齡?！净顒与y點】鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近?！局笇бc】通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂?！净顒舆^程】一、玩游戲“碰一碰”。游戲方法：引導兩名幼兒面對面

13、在小椅子上坐好，距離適當（使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位）。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。二、與幼兒討論：這是什么？引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”幼兒回答玩偶名字。1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在游戲時播放快速音樂）。老師鼓勵每一

14、位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。其他幼兒向介紹的幼兒問好：“xx好”！【活動延伸】可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。【教學反思】幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。我是誰小班教案5活動目標：1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。2.嘗試用“這是誰呀?原來是”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。4.在活動中將幼兒可愛的一

15、面展現(xiàn)出來。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗：會玩語言游戲請你猜猜我是誰;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本猜猜我是誰。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等?；顒舆^程：一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰”師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢”幼兒自由想象。二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系。1.師：“誰猜對了呢我們一起來看書?！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌

16、，骨碌碌，這是誰呀”請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。師：“剛才為什么大家都沒猜對呢因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了?！?.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰”翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎大老虎會是小鳥的好朋友嗎”幼兒自由猜測。翻開第四頁：“這是誰呀原來是小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?.翻開第五頁。師

17、：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看?！庇變翰孪?。師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。三、完整閱讀圖書，并一起講述。師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！彼?、結(jié)束部分。師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！被顒友由欤簩⒗L本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看?；顒臃此迹褐逃胰~圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活

18、動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。我是誰小班教案6活動目標1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的.愉悅。教學重點、難點遵守游戲規(guī)則活動準備彩色布條、卡通面具若干。活動過程1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜

19、猜我是誰”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行?；顒友由欤簽樽層變罕M快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。教學反思1、上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩