《比高矮》中班教學(xué)教案

1、PAGE28PAGE28比高矮中班教案比高矮中班教案比高矮中班教案1活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。3.樂于參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序?；顒訙?zhǔn)備：1.教師熟悉故事長頸鹿和山羊。2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。3.教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干?；顒舆^程：1.講述長頸鹿和山羊的故事，自然引出高矮的概念。(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖

2、片一手拿著長頸鹿的圖片說：老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說：可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢它們兩個(gè)怎么了鬧矛盾了為什么呢(2)講述長頸鹿和山羊的故事。提問：說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢他們兩個(gè)這樣做對嗎他們應(yīng)該怎么做(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高

3、有矮的，我們來幫它們比一比吧!(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。(3)大家說說比較高矮的方法。(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。(5)討論：還可以怎么來排呢(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按

4、照什么順序排的，還能怎么排。(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。(3)請幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣?；顒友由欤?.區(qū)角活動：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。2.家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。反思：本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸

5、進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起比高矮中班教案2活動目的：1、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。3、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。重點(diǎn)：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。活動準(zhǔn)備：1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：兩棵高矮不同的樹?；顒舆^程：一、目測比較物體的高矮。1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察?！斑@是誰啊(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平

6、的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰比誰高誰比誰矮(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較?！拔疫€有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高比哪個(gè)娃娃矮(比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?！倍?、幼兒和幼兒小組比高矮活動。1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮?！皠偛盼覀兊耐尥薇冗^高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高誰比誰矮”2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?！拔以僬堃粋€(gè)小朋友上來，站

7、在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰高她比誰矮”3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。三、幼兒和樹小組比高矮。1、幼兒和大樹比高矮?！艾F(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高誰比誰矮”2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高誰比誰矮那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(gè)

8、(高個(gè))小朋友上來。誰最高誰最矮(大樹比小樹高，大樹比小朋友矮。)小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。四、按高矮排序：1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊(duì)?！泵總€(gè)小朋友使用以下幾類操作材料：(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具數(shù)數(shù)有幾個(gè)教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些比它矮的有哪些玩具五、戶外活動：幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W(xué)會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從

9、矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！狈此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。比高矮中班教案3【設(shè)計(jì)意圖】本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高

10、矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較?！净顒幽繕?biāo)】1感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。2掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。3能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?教學(xué)ppt。3音樂找朋友?！净顒舆^程】一、1.情境導(dǎo)入，引出話題。（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊猜猜小熊發(fā)生了什么事情你們能幫忙將氣球取下來嗎（請高矮不同的兩名小朋友）小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。二、觀察ppt圖片，了解比較高矮

11、應(yīng)站在同一高度。師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對了嗎（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎應(yīng)該怎樣比小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。三、比較三個(gè)動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）請幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。四、幼兒比較四張動

12、物卡片的高矮，再次操作。師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）請小朋友說說自己的操作紙。五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。比高矮中班教案4一、活動的設(shè)計(jì)意圖自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如

13、“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)我和朋友比高矮的活動重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。二、活動的目標(biāo)1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。三、活動的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料四、活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼

14、兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。五、活動的過程1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動，跟著音樂一起來走路，好嗎”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看”“他們兩個(gè)誰高，誰矮”“為什么”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在

15、了椅子上嗎，我也會站呀”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么”“那怎樣才能比出高矮呢”（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢”“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮”“XX小朋友，你是不是比他高能把這句話說完整嗎（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋

16、友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎”（）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。比高矮中班教案5活動準(zhǔn)備1.教師演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。2.分組操作材料。（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。（2）最高和最矮：圖片、筆。（3）高矮排排隊(duì)：

17、高矮不同的瓶子。活動目標(biāo)感知高矮的相對性。樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。1.問題1：小猴子說自己最高對嗎為什么小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎為什么小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。3.問題3：小猴子到底是高還是矮為什么小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ?。三、操作比較，鞏固認(rèn)知。1

18、.幼兒相互比較高矮。（1）提出活動要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。（3）小結(jié)幼兒活動情況。（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。2.幼兒操作。（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。四、談話小結(jié)。小朋友們平時(shí)區(qū)域活動的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。延伸活動區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較

19、。生活活動：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)比高矮中班教案6活動目標(biāo)：1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。3.能積極主動參與操作活動，體驗(yàn)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料?；顒舆^程：一、激趣，感知高矮。師：老師這有氣球，你們誰能碰到它老師來試試看能不能碰到為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。1讓幼兒猜一猜誰高誰矮。出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測

20、。2感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。（2）三人比高矮。（3）游戲：比高矮。三、操作，鞏固比較方法。1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。2.集體評價(jià)。四、活動結(jié)束今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。比高矮中班教案7活動目標(biāo)：1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。2、學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮；并能把25個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，

21、另一位站在得上。2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料?；顒舆^程：一、請幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求能用語言正確表達(dá)，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯(cuò)了，為什么。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。三、幼兒操作活動：比高矮。將高矮不同的樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀察。四、組織幼兒開展游戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。幼兒

22、邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行23次，要求幼兒每次找的對象不一樣，游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加游戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結(jié)束。比高矮中班教案8活動目的：引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1。懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。2。每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，

23、套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）活動過程：集體活動：1。誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題）2。與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3。比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮4。比積木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放紅高綠

24、矮；紅積木平放，綠積木豎起來紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）4。請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師

25、：哪個(gè)高，哪個(gè)矮幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）演示游戲：教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延

26、伸活動：教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家?；顒釉u析：1。設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。2。設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅

27、人人有親身投入比較活動中去的機(jī)會，同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會。比高矮中班教案9活動的目標(biāo)1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒拥?準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料活動的重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法?；顒拥倪^程1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動，跟著音樂一起來走路，好嗎”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮

28、人走，體驗(yàn)高矮）2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看”“他們兩個(gè)誰高，誰矮”“為什么”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么”“那怎樣才能比出高矮呢”（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要

29、讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢”“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮”“XX小朋友，你是不是比他高能把這句話說完整嗎（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎”（）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？（4

30、）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。（1）“剛才我們玩游戲高興嗎（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高誰矮（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。5、音樂游戲：三個(gè)朋友比

31、高矮。（1）“剛才我們學(xué)會了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀”。幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）活動的延伸區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個(gè)物體間的比較就比

32、較難。在活動中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達(dá)給對方。教學(xué)反思：教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，同時(shí)生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動的組織中

33、，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動中，取得較好的效果。比高矮中班教案10設(shè)計(jì)思路：開學(xué)初孩子們開始學(xué)做新的廣播操，在排隊(duì)的過程中他們也發(fā)現(xiàn)了各自的身高的明顯的變化，他們也在議論暑假過后哪些朋友比以前長高了。結(jié)合站點(diǎn)“我們快快長”及“和同伴比高矮”站點(diǎn)內(nèi)容，通過活動運(yùn)用目測與測量幫助幼兒積累相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較的簡單方法，也從而體驗(yàn)自己長大了。同時(shí)結(jié)合班級中體弱幼兒的情況，向幼兒滲透一些長高的好方法，并在日常生活中認(rèn)真實(shí)行。本次活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先通過幼兒聯(lián)系自己的已有生活經(jīng)驗(yàn)，從外在的感知(服飾、體重、飯量等)來初步感受自己的變化;其次通過兩個(gè)

34、兩個(gè)，三個(gè)三個(gè)的遞進(jìn)比高矮體驗(yàn)和感受測量的不同方法;最后通過進(jìn)一步的討論和對視頻的欣賞，來進(jìn)一步激發(fā)幼兒運(yùn)用好的長高方法，讓自己快快長高。活動目標(biāo)：1、在兩個(gè)人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試用比較、目測等方法進(jìn)行高矮排列。2、分享長大長高的經(jīng)驗(yàn)，知道一些長高的不同方法?；顒訙?zhǔn)備:測量身高的刻度表，保健醫(yī)生關(guān)于長高方法的錄音或視頻?；顒舆^程:一、我們長高了在談話中了解自己長高了，體驗(yàn)到長大的快樂。1、我們現(xiàn)在成為中班的哥哥姐姐了，你覺得從哪里感覺到自己長大了?2、你比以前長高了，可以做些什么事情?小結(jié)：衣服鞋子都小了，穿不下，個(gè)頭長高了，我們真的長大了。長大了還可以幫助家人做很多有用的事情呢。二、誰長得高在比一比的過程中了解并探索一些比高矮的簡單方法。1、誰長得最高呢你是怎么知道的2、比身高的時(shí)候，怎樣比才最公平(幼兒示范，背靠背站直)3、用這個(gè)好方法我們來找個(gè)朋友比一比誰高誰矮?4、如果三個(gè)人比，該怎么辦(兩個(gè)兩個(gè)輪換比)5、四個(gè)人比有更快更好的方法嗎(目測)三、我要快快長高了解一些長高的好方法并運(yùn)用在日常生活中。1、想讓自己長得更高更快，有什么好方法嗎?2、聽一聽，潘醫(yī)生是怎么說的?3、小結(jié)：只要天天用這些好方法，我們的身體一定能夠長得更高更快，下次我們再來比一比，我們的身高比高矮中班教案11活動目的：引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較