《想念冰心》教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6想念冰心教案想念冰心教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合人物的生活地位和環(huán)境，感受理解人物的心理，體會(huì)人物的思想品格。2、理解作者的感情和寫作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物的思想品質(zhì)。2、體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。課文分析：本文多角度選材，作者回憶冰心的瑣碎往事，分別體現(xiàn)了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)冰心先生的敬佩、愛戴與眷戀，以及由此而煥發(fā)的民族驕傲與期待。本單元綜合練習(xí)(3)要求讀懂人物語(yǔ)言，本課可以從冰心語(yǔ)言入手結(jié)合語(yǔ)境背景分析人物的性格品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)作者的寫作感情和意圖。所以講授不要只停留在冰心的人物分析上，更重要的是作者寫本文時(shí)所流露出來(lái)的真實(shí)情感。寫作特點(diǎn)：1、作

2、者為什么用想念冰心，而不用懷念或思念冰心?懷念和思念一般用于對(duì)親人對(duì)戰(zhàn)士等難以忘懷之情;想念一般表示對(duì)景仰的人，離別的人不能忘懷之情，含有希望見到的意思。作者懷著極大的景仰之情，冰心的人格魅力永遠(yuǎn)活在人民心中，也表達(dá)出對(duì)民族的希望。2、構(gòu)思巧妙、自然：本文題目為想念冰心，先從為什么“想念”寫起，后寫接觸冰心本人先是四十年代、五十年代，后是七十年代、八十年代、九十年代;先是冰心的創(chuàng)作，后是冰心的為人處世;先是懷念冰心，后是期待現(xiàn)在。敘事的角度自由變換，讀者隨時(shí)可以感受到作者對(duì)于冰心先生的敬佩、愛戴與眷戀，感受到作者有冰心先生而感動(dòng)，而煥發(fā)民族的驕傲和期待。這種感動(dòng)和期待是一種無(wú)形的吸引力。3、多

3、角度選材(技巧)。作者回憶冰心的瑣碎往事，45678段分別體現(xiàn)了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特點(diǎn)。第4段作者先概括冰心的品質(zhì)：清楚、分明、超拔、幽默。是最最本色的中華小老太太。她的中華小老太太的本色體現(xiàn)在：反感數(shù)典忘祖的假洋鬼子;關(guān)心國(guó)家大事;關(guān)心少年兒童、女作家的成長(zhǎng)，關(guān)心散文的創(chuàng)作。第5段：體現(xiàn)冰心的智慧和幽默;第6段：寫她樂于自嘲?！白源龓拧?、“五不怕”鮮明地體現(xiàn)了冰心的風(fēng)趣、樂觀、超拔脫俗。第7段：對(duì)待國(guó)家大事嚴(yán)肅而慷慨。第8段：接受記者的一切要求一事體現(xiàn)冰心待人真誠(chéng)。但5678始終沒離開第4段的內(nèi)容。4、語(yǔ)言樸素、自然、灑脫、含蓄、言簡(jiǎn)意賅：“我真佩服她的博學(xué)”、“她是一個(gè)最最本

4、色的中華小老太太”、“那么今后呢今后還有這樣大氣和高明、有教養(yǎng)和純潔的人嗎偉大的古老的中華民族,不是應(yīng)該多有幾個(gè)冰心這樣的人物嗎”本文沒有大力的渲染，沒有華麗的詞藻，全文真情以貫之。讓讀者感受到王蒙對(duì)冰心先生的敬佩、愛戴、想念;感受到作者內(nèi)心的感動(dòng);感受到作者對(duì)民族的驕傲與期待。(結(jié)合課后題4體會(huì))5、特殊詞語(yǔ)：“狡猾”感情色彩發(fā)生了變化坐以待幣(斃)質(zhì)疑：1、課后題四的題干：“說(shuō)明下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的成分，并結(jié)合上下文分析它們對(duì)句子表情達(dá)意的作用”。其中“句子成分”是個(gè)陌生概念，須結(jié)合書后的“語(yǔ)法知識(shí)和運(yùn)用部分”去理解說(shuō)明，本題應(yīng)重在詞語(yǔ)的表達(dá)效果，可以用詞語(yǔ)的替換法或刪除法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。2、

5、課后題五中應(yīng)標(biāo)出重點(diǎn)字，注音和解詞應(yīng)分開。3、本文從寫人記事上，以概括和片段描寫為主，主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，但缺少具體的事件以及刻畫人物方法的綜合運(yùn)用。我們可以聯(lián)想魏巍的我的老師。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、從全文來(lái)看，第四節(jié)統(tǒng)領(lǐng)5678段，中心句“她永遠(yuǎn)是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默?！焙髱锥味紘@它來(lái)寫。單看4567段都是這種模式。下面主要針對(duì)段落的展開方法做一下說(shuō)明。a：進(jìn)行總說(shuō)分說(shuō)展開段落(總分)的思維訓(xùn)練：表述一個(gè)事物或觀念，可以先總說(shuō)，后分說(shuō)?？傉f(shuō)給人以初步的概括印象，分說(shuō)則從多方面加以解說(shuō)、印證，結(jié)構(gòu)上或?yàn)椴⒘惺?，或?yàn)檫f進(jìn)式。這是經(jīng)常用來(lái)展開段落的方法。了解這種思維定式，配以相應(yīng)的閱讀段

6、進(jìn)行練習(xí)，或安排恰當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，可以為提高學(xué)生閱讀分析能力和寫作能力做準(zhǔn)備。(例1)林黛玉聽了這話,不覺又喜又驚,又悲又嘆。所喜者,果然自己眼力不錯(cuò),素日認(rèn)他是個(gè)知己,果然是個(gè)知己。所驚者,他在人前一片私心稱揚(yáng)于我,其親熱厚密,竟不避嫌疑。所嘆者,你既為我之知己,自然我亦可為你之知己矣,既你我為知己,則又何必有金玉之論哉;既有金玉之論,亦該你我有之,則又何必來(lái)一寶釵哉!所悲者,父母早逝,雖有銘心刻骨之言,無(wú)人為我主張。況近日每覺神思恍惚,病已漸成,醫(yī)者更云氣弱血虧,恐致勞怯之癥,你我雖為知己,但恐自不能久待,你縱為我知己,奈我薄命何!想到此間,不禁滾下淚來(lái)。待進(jìn)去相見,自覺無(wú)味,便一面拭淚,一

7、面抽身回去了。(曹雪芹：紅樓夢(mèng)第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧”)說(shuō)明：起始部分總括點(diǎn)出黛玉在暗中聽到寶玉發(fā)自內(nèi)心的一席話后心頭涌起復(fù)雜的感情。展開部分則分承總說(shuō)的要點(diǎn)，具體敘述她為什么又驚又喜，又悲又嘆，從而表明她對(duì)寶玉真摯的愛以及對(duì)未來(lái)深重的焦慮。終結(jié)部分是感情發(fā)展的延伸和情節(jié)的交代。b：通過(guò)列舉實(shí)例展開段落的思維方法(本文側(cè)重)客觀事實(shí)是最有說(shuō)服力的，用列舉實(shí)例來(lái)陳述、證實(shí)中心意思是最基本的展開方法。正所謂“事實(shí)勝于雄辯”。例(2)我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希核蓸涞娜~子可以提制揮發(fā)油;松樹的脂液可制

8、松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料;松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說(shuō)在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？傊痪湓?，為了人類，它的確是做到了粉身碎骨的地步了。(陶鑄松樹的風(fēng)格)說(shuō)明：起始部分強(qiáng)調(diào)松樹自我犧牲的精神。展開部分列舉松樹的干、枝、葉、根及脂液全部服務(wù)于人類;然后又從整體上進(jìn)一步舉出松樹在夏天擋住烈日給人以陰涼，在黑夜焚化自身照亮人們前進(jìn)的路。這樣就能使人們認(rèn)識(shí)到松樹為人類的確是做到了“粉身碎骨”的地步，從而產(chǎn)生敬意。2、進(jìn)行句式仿寫拓展練習(xí)例句：a她永遠(yuǎn)是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默。b她關(guān)心國(guó)家大事,常常有所臧否。她更關(guān)心少年兒童,關(guān)心女作家的成長(zhǎng),關(guān)心散文創(chuàng)作。c那么今后呢今后還有這樣大氣和高明、有教養(yǎng)和純潔的人嗎偉大的古老的中華民族,不是應(yīng)該多有幾個(gè)冰心這樣的人物嗎d在遇到困擾的時(shí)候,在焦躁不安的時(shí)候,在