現(xiàn)代與經(jīng)典學(xué)習(xí)心得

1、現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)語(yǔ)文觀摩會(huì)學(xué)習(xí)心得我非常榮幸的參加了第十五屆全國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代與經(jīng)典的觀摩研討會(huì)，眾多的專家、特級(jí)教師的上課和講座使我熱血澎湃，激動(dòng)的難以自制，受到了很大的啟發(fā)。王崧舟老師的去年的樹(shù)給我留下了很深的印象，王老師語(yǔ)言精煉，富有感染力。圍繞重點(diǎn)部分層層深入，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在多次不同的閱讀和說(shuō)話中感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間平淡而又深厚的感情，讓在場(chǎng)的老師都為之動(dòng)容。高手果然是高手??！張祖慶老師的作文指導(dǎo)課清新自然，在樸實(shí)的課堂氛圍中循循善誘，教育孩子以獨(dú)特的角度，通過(guò)漫畫(huà)情景的再現(xiàn)，使學(xué)生在真實(shí)的情景中感同身受，激發(fā)孩子們要把作文寫(xiě)得有聲有色。 魏星老師的課更是別具一格，他使我們感受到課

2、堂的大膽與開(kāi)放，凸顯了對(duì)孩子個(gè)性的關(guān)注，有趣幽默，在極其輕松的氛圍中發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠傾瀉出詩(shī)一樣的語(yǔ)言。使我們感受到詩(shī)一樣的語(yǔ)言不是天生的，也會(huì)可以通過(guò)引導(dǎo)開(kāi)發(fā)出來(lái)的。周益民老師的九色鹿把孩子們和聽(tīng)課的老師帶入了善與惡之中，運(yùn)用音樂(lè)圖片等多媒體手段給我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，周老師在語(yǔ)言的渲染方面的確是技高一籌，僅憑他的語(yǔ)言就能夠給我們以心靈的震撼?。】v觀以上各位專家的講座和課例，我想到：1、語(yǔ)文要有充分的情感。這里的情感包括三個(gè)方面;教師的情感、學(xué)生的情感、教學(xué)過(guò)程的情感。語(yǔ)文課程的性質(zhì)了有一條很重的性質(zhì)就是語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一。語(yǔ)文教材的本身就有著豐富的人文特點(diǎn)，即包含著

3、豐富的情感，我們作為語(yǔ)文教師也同樣是要有這方面的情感，只有我們自己有著豐富的情感我們才可以把這種情感傳遞給我們的學(xué)生，也只有我們的學(xué)生自己有了這種情感才能夠更加促進(jìn)我們孩子對(duì)語(yǔ)文的理解與感悟，才能談到有自己獨(dú)特的感受。2、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。的確，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須讀大量的讀書(shū)，把讀書(shū)作為生活中必不可少的一部分，甚至把讀書(shū)作為生活中的一種重要的生活方式。當(dāng)然在讀書(shū)的過(guò)程中還要認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，消化所讀的內(nèi)容，不可一知半解。這次參加會(huì)議的上課和做講座的各位老師無(wú)不是學(xué)識(shí)淵博，有著豐厚文化底蘊(yùn)。如果說(shuō)教學(xué)方法是形式，那么有著較高的文學(xué)修養(yǎng)就是內(nèi)容。只有形式和內(nèi)容的完美結(jié)合才會(huì)是一個(gè)真正優(yōu)

4、秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。3、教學(xué)方法的思考。很長(zhǎng)一段時(shí)間我在課堂教學(xué)中很彷徨，不知道課到底應(yīng)該怎樣上，處在教學(xué)方法的艱難選擇與摒棄上很抉擇，聽(tīng)了這些教師的課后我有所領(lǐng)悟，教學(xué)方法的更新是必須的，但是也并不是說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)一可取，關(guān)注教學(xué)的生成是應(yīng)該的但不是說(shuō)教學(xué)的預(yù)設(shè)就一點(diǎn)沒(méi)有價(jià)值，這需要教師有著自己的判斷和調(diào)整，在重視學(xué)生主體的情況下也要重視咱們自身的主導(dǎo)作用，我們必須在尊重學(xué)生主體的情況下充分發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，只要我們本著為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)注意目標(biāo)而考慮，在教學(xué)方法是可以允許有較多的選擇，不論是哪一種只要能為我們的教學(xué)服務(wù)我們就可以使用，不管這種方法多么的過(guò)時(shí)，切忌隨波逐流。為了盲目追求

5、課堂的新穎形式而忽略教學(xué)的本質(zhì)。4、關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。雖然我已經(jīng)明白孩子們讀課外書(shū)的好處，但我在平時(shí)的指導(dǎo)還停留在語(yǔ)言的要求上，頂多和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流上而已。沒(méi)有能夠真正做到指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。很多孩子們讀過(guò)的書(shū)我沒(méi)有看過(guò)，更沒(méi)有通過(guò)課堂的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，即使有的書(shū)我讀了也只是粗知半解，這怎么能有效的指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢？在以后的閱讀指導(dǎo)中我將像竇桂梅老師學(xué)習(xí)深入有效的指導(dǎo)孩子們讀書(shū)。5、潛心研究教材，把每節(jié)課都上成公開(kāi)課。在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力的上好每節(jié)課，只有這樣才能夠把課上好，提高自己的教學(xué)水平，竇桂梅老師備課四步給我留下了很深的印象：1，文本說(shuō)了什么？2，文本想要說(shuō)什么？3，文本能夠說(shuō)什么？4文本應(yīng)該說(shuō)什么？我在以后的備課中要努力做到這四問(wèn)，同時(shí)還要主動(dòng)積極的和年級(jí)組的老師共