專業(yè)建設評估驗收指標體系

1、專業(yè)建設評價指標體系一級指標二級指標主要觀測點主要觀測點內(nèi)涵及說明分值備注1.發(fā)展定位（20 分）1-1 專業(yè)7E位（8分）專業(yè)設置與定位有效對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，符合 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要。4分專業(yè)人才培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針，明確培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標， 人才培養(yǎng)目標明確，知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，適應現(xiàn)實職業(yè)崗位對人才 的要求。4分1-2 發(fā)展目標（12分）專業(yè)建設管理機制建立由行業(yè)企業(yè)參與的專業(yè)建設指導委員會，有健全的管理制度和運行機制；緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場需求變化，建立專業(yè)建設動態(tài)調(diào)整機制，成

2、效 明顯。4分專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)建設規(guī)劃符合學校整體發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設實施方案具體，措施得力。4分專業(yè)發(fā)展對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，不斷改造和4分拓寬專業(yè)服務面向， 形成了以本專業(yè)為核心的專業(yè)群，并輻射帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展。2.教學團隊（8分）2-1 專業(yè)帶頭人（2分）培養(yǎng)機制學校建立了（刪除）專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)機制，專業(yè)帶頭人管理制度健全； 本專業(yè)建立了校企“雙帶頭人”制，并有效開展工作，校內(nèi)專業(yè)帶頭人為省 級專業(yè)帶頭人或為省級專業(yè)技能大賽獲獎者。1分成果水平校內(nèi)專業(yè)帶頭人近 3年輔導學生參加技能大賽獲省級以上獎項，或獲省級教科研成果獎，或參與公開出版教材編寫，或在省

3、級刊物發(fā)表專業(yè)論文，或主持省級課題研究。1分2-2 專業(yè)教師（6分）數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師人數(shù)、學歷、職稱、梯隊結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)生師比不超過20 : 1 ,專業(yè)專任教師學歷達標率不低于95%,高級職稱比例不低于 20%。2分雙師素質(zhì)專業(yè)課教師與實習指導教師有企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗，“雙師型”教師占專業(yè)課和實習指導教師比例70%以上；面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術(shù)技能型人才任兼職教師占專業(yè)專任教師比例不低于20% ,專業(yè)實踐教學主要由兼職2分教師承擔。師資培養(yǎng)制定了（刪除）教師培養(yǎng)規(guī)劃和年度實施計劃，培養(yǎng)制度健全，培養(yǎng)經(jīng)費有保障；建立并實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)或單位實踐每兩年不少于2個月

4、，效果好；建立并實施教師繼續(xù)教育和知識更新制度，專業(yè)教師能夠有效利用優(yōu)質(zhì)教學資源和現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學，教學效果好；專業(yè)教研組有年度教科研計劃，教科研活動深入開展、成效明顯。2分3.實訓條件（17 分）3-1校內(nèi)實訓條件（11分）設備設施校內(nèi)實訓場所建筑面積和生均教學儀器設備值符合教育部最新頒布的專業(yè)教學標準中的規(guī)范要求；實訓場所布局合理，安全設施完備，能滿足理實一體化教學和生產(chǎn)性實訓要求，具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍，具有與專業(yè)對應的企業(yè)文化氛圍和專業(yè)特色的育人環(huán)境；設備種類、臺套數(shù)（工位數(shù)）能滿足專業(yè)教學需要，每年按計劃完成新增設備購置；設備水平達到行業(yè)企業(yè)先4分進標準，具備實踐教學、職業(yè)資

5、格鑒定、技能競賽、社會服務等功能。運行管理實訓管理制度健全，崗位職責明確；重視安全教育，有完善的安全操作制度和應急預案；有完整的設備使用記錄和學生實訓手冊。3分功能發(fā)揮實訓條件建設功能與專業(yè)教學和課程改革需求相匹配，職業(yè)能力訓練內(nèi)容與培養(yǎng)目標相一致，實訓內(nèi)容與職業(yè)標準對接，實訓過程與生產(chǎn)過程對接；有詳實的實訓教學計劃，以及定期檢查、考核的記錄；實訓開出率達100% ,設備利用率95%以上；能發(fā)揮社會培訓、技能鑒定及技術(shù)服務等多種功能。4分3-2校外實習條件（6分）建設與管理建立與專業(yè)對口并長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地，實習崗位充足，能滿足學生實習實訓需要；有健全的校外實習實訓基地建設管理制度并嚴

6、格執(zhí)行；校企共建共管，效果良好。3分頂崗實習有健全的頂崗實習管理制度并嚴格執(zhí)行，管理機制和配套措施完善； 頂崗實習教學計劃、教學大綱、實習指導書等教學文件齊備，頂崗實習崗位與專業(yè)面向崗位群基本一致；校企共同承擔實習指導，頂崗實習累計時間原則上以半年為主，過程管理到位，學生頂崗實習責任保險、信息通報等安全制度落實到位。3分4.人才培養(yǎng)（30 分）4-1 人才培養(yǎng)模式（8分）人才培養(yǎng)方案行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全程，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。4分組織實施校企共同組織實施專業(yè)教學，創(chuàng)新工學結(jié)合、校企雙主體育人、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，共同開展教學管理和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。4分4-2課程和教材建設。（2

7、2分）課程體系構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)課程體系；按照教育葦B印發(fā)的教學大綱 （課程標準），開齊、開足、開好公共基礎課；確立專業(yè)主干課程，課程設置與培養(yǎng)目標吻合，專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。4分課程建設課程建設有規(guī)劃、有措施、有成效；能夠跟蹤市場變化及時調(diào)整課程設置和課程內(nèi)容，校企合作開發(fā)專業(yè)課程；加強精品課程建設， 專業(yè)課建成2門以上市級精品課程。4分教材建設有健全的教材選用制度，公共基礎必修課教材全部在教育部公布的職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目中選用，專業(yè)課優(yōu)先在書目中選用；建立了校企合作開發(fā)教材機制，能聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時更新、補充教學內(nèi)容，開發(fā)區(qū)域特色教材、校本教材等多樣化教學資源；重視

8、課程資源庫建設，主干課程有配套的數(shù)字化教學資源，利用率高、成效明顯。3分教學方法與手段改革實施項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學做合一，做中教、做中學，實現(xiàn)知行合一；教教學手段靈活，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用與共享；專業(yè)主干課程均采用多媒體教學、現(xiàn)場教學等方式，效果良好。4分考核評價建立以學生綜合職業(yè)能力為核心的學業(yè)考核評價體系；專業(yè)主干課程采用了過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合方式，考核評價方式多元、靈活、恰當。3分教學管理與質(zhì)量監(jiān)控教學管理制度完備、機構(gòu)健全、隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學基本文件齊備、教學檔 案規(guī)范；常規(guī)

9、教學管理規(guī)范、教學管理信息化程度高；質(zhì)量監(jiān)控體系健全、 反饋及時、指導有效；能定期開展社會和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，了解專業(yè)有關(guān)信 息，及時反饋到專業(yè)教學改革實踐中，宿效調(diào)控教學。4分5.質(zhì)量效益（20 分）5-1培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)里（12分）培養(yǎng)規(guī)模招生工作有計劃、有措施，全日制學歷教育年招生1500人以上。3分職業(yè)培訓面向社會積極開展各種形式的職業(yè)培訓，年培訓人數(shù)達10000人次以上，培訓質(zhì)量高。2分就業(yè)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達 95%以上，對口就業(yè)率達 70%以上，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度高；開展職業(yè)生涯指導和創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)生中有就業(yè) 和創(chuàng)業(yè)成才典型。4分職業(yè)資格證書重視學生技能訓練， 有效開展職業(yè)技能培訓，90%以上畢業(yè)生獲得本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書（或 70%以上畢業(yè)生獲得相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書）。3分5-2社會效益（8分）社會服務專業(yè)資源能廣泛應用于技求研發(fā)和服務、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益；參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項詢發(fā)與服務，成效明顯。4分示范引領(lǐng)作用專業(yè)建設特色鮮明， 在全省有引領(lǐng)示范作用； 專業(yè)資