2023年最新的閱讀在寫作中的重要性

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2023年最新的閱讀在寫作中的重要性 閱讀在寫作中的重要性 【摘 要】在作文教學中，只強調(diào)形式上的創(chuàng)新是沒有多少意義的。教師要引導學生在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，就要引導學生到生活中去，到社會上去，到大自然中去，多接觸了解現(xiàn)實生活。文章主要論述了閱讀對寫作的重要性以及閱讀要注意的問題，一是選擇書籍，二是讀物和方式多樣化，三是掌握閱讀的角度和方法。 【關鍵詞】閱讀;課外閱讀;寫作;知識積累 古人一句 讀書破萬卷，下筆如有神 就生動地揭示了閱讀與寫作之間的關系。閱讀量的大小是寫好文章的關鍵，是衡量一個人寫作能力高低的重要條件之一。所以，教師要鼓勵學生多進行閱讀。

2、 現(xiàn)在學生普遍害怕寫作，寫作水平不高，一個重要原因就是平時閱讀書籍少，知識積累不多，導致寫作時無話可寫。這是因為在片面追求高升學率的形勢下，家長和教師把課外書籍視為 閑書 、 雜書 ，把閱讀課外書看成 不務正業(yè) ，認為看課外書會影響學習而加以禁止，從而斷絕了學生寫作的源泉，也直接導致了學生學習語文的無趣和貧乏。而學生對語文失去興趣，反過來又影響了寫作積極性。 寫作離不開生活，而閱讀正是學生了解生活和社會的一條重要通道。閱讀還能讓學生開拓視野，增長才干，凈化心靈，陶冶情操，從而提高作文的水準，達到 腹有詩書氣自華 的境界。葉圣陶先生說： 閱讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，

3、受到教育，獲得間接經(jīng)驗，從而提高覺悟，豐富見識。 更重要的是，閱讀讓學生在作文時，擁有大量的寫作素材。并且他們書讀得多了，就有了表達的欲望，對寫作也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以要指導作文，就先要教會學生讀書，將作文與讀文結(jié)合起來。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 閱讀就是寫作這條渠最重要的 源頭活水 。 學生通過大量的閱讀可以積累豐富的詞匯，優(yōu)美的句子，了解掌握大量的修辭手法和表現(xiàn)手法，能展開豐富的想象進行寫作。正所謂 文之為物，自然靈氣，恍惚而來，不思而至 。 現(xiàn)在考試關于作文的考查要求，也強調(diào)了創(chuàng)新對作文的重要性，強調(diào)了作文中的文化底蘊。在作文教學中，只強調(diào)形式上的創(chuàng)新是沒有多少意義的，教師

4、要引導學生在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，就要求學生到生活中去，到社會上去，到大自然中去，多接觸了解現(xiàn)實生活?，F(xiàn)代著名作家巴金說過 我寫文章如同生活 。但現(xiàn)在的絕大多數(shù)學生對外界的了解仍是間接而非直接的。 學生如果沒有豐富的閱讀積累，沒有切身的生活體驗，寫出來的作文能給人以深邃、豐盈、新鮮靈動、耐人尋味、刻骨銘心的感覺嗎 因此，教師要認識到閱讀對學生的重要性，要引導、組織好學生的閱讀。 閱讀應選擇知識性強，切合自己水平的有益書籍。教師應向?qū)W生強調(diào)閱讀要廣泛、視野要開闊的同時，還應強調(diào)閱讀要有選擇。 閱讀并不是什么書都讀，也不是一本書中什么都讀，應該有所取舍，閱讀的重點也應該有所區(qū)分。 閱讀首先要選擇中外名著

5、。因為中外名著匯聚了中外文化的精華，讀書要讀精華，要懂得將文章中的精華用來作為我們寫作的知識積累，并為寫作添枝加葉，增強文章的內(nèi)涵和可讀性。 閱讀在有選擇的前提下，讀物要盡量多樣化，切忌單一。個性化的閱讀有利于調(diào)動學生閱讀的積極性，也有利于寫作時的個性化作文，達到創(chuàng)新之目的。文學書籍要閱讀，其他方面的書籍也要去看。 一般寫作較好的人閱讀量一定不會少，而且所涉獵的文章范疇也會比一般人要廣泛。教師在課堂教學中適當穿插課外閱讀內(nèi)容的介紹是十分必要的。特別是在作文教學過程中，一方面可以活躍課堂氣氛，加深學生對授課內(nèi)容的理解，提高他們的學習興趣;另一方面學生可以積累寫作素材，培養(yǎng)了他們的審美情趣，達到事

6、半功倍的效果。神話類的如山海經(jīng)中提到的盤古開天辟地等，民間故事類的如白娘子斷橋遇許仙等，歷史故事類的如鄭母畫荻教子、孟母三遷、曾子殺豬等，古典小說類的如岳飛精忠報國等，當代人物類的如叢飛、任長霞的故事等 對于詩詞曲小說散文中的那些著名的且運用頻率高的文句，可要求學生積累背誦。要培養(yǎng)學生在寫作中善于借鑒詩詞中優(yōu)美意境和化用詩文的好習慣，以增強作文時的文化底蘊及哲理意味。另外，要指導學生把握閱讀的角度和科學的閱讀方法，讓學生掌握精讀和略讀的方法;要持之以恒地勤做讀書筆記;要組織好學生之間交流閱讀與寫作的心得。 總之， 作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累升華

7、，在積累升華中盡情釋放出優(yōu)美的才情。 閱讀在寫作中的重要性 寫作通過老師教提高的，還是自己閱讀提高的 以前我覺得有老師總比沒有的好吧，我就參加了一些寫作培訓課，然而寫作能力仍然不見提高。這問題到底出在哪呢 直到看到李希貴校長的書為了自由呼吸的教育，里面有一篇文章尋找語文教學原生態(tài)，里面李希貴校長講了這么一件事： 在寒暑假期末考試的時候，我讓正在讀初一的兒子李大偉和正在讀初四的內(nèi)侄女王慶玲一起參加了當時的高三語文考試。 卷子是混裝在高三的卷子中批閱的。結(jié)果讓語文老師很尷尬：高三全年級的平均分是84.5分，初一的李大偉考了82分，初四的王慶玲考了85分。 離高三一個相差六年，一個相差三年，他們少受

8、了這么多年語文老師的 耳提面命 、 敦敦教導 ，成績和高三學生卻是如此接近!原因何在分析來分析去，老師們最終信服了：這兩個孩子有大量閱讀。在小學，他們讀了安徒生童話格林童話西游記 通話世界豐富和拓展了他們想象的天空。在初中，武松剛毅的個性、赤壁彌漫的硝煙、聊齋曲折的故事 打開了他們的視野，讓他們體驗到了現(xiàn)實中不可能體驗到的豐富多彩的生活和情感。他們有著自己的思索、感悟，有著提高語文修養(yǎng)所必需的大量語言材料的積淀，而這恰恰是老師教授代替不了的。 東晉大詩人陶淵明曾說他是好讀書，不求甚解。好讀書，也就是廣覽博讀，這是學好、用好語文的必由之路，這本來應當是語文學習的常識，是最簡單不過的道理，可審視一

9、下，如今語文教與學的實際情形，可以發(fā)現(xiàn)走的卻是與之相反的道路，不 好讀書 ，而好 求甚解 ，這或許這是當前語文教學的最大弊端。 不是嗎現(xiàn)在的高中生，除了那幾冊語文課本，除了那無盡無休，機械刻板的應試訓練，所讀的名家名作寥寥無幾，文化視野狹窄，語言積累貧乏，提高語文綜合素養(yǎng)和能力豈不是一句空話就像對待一個體育運動員，不給他身體輸送豐富的營養(yǎng)，反而拼命讓他接受各種技術、技能的訓練，這與其說是在培養(yǎng)冠軍，不如說是在毀滅冠軍。 蘇霍姆林斯基說： 課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也沒有風，閱讀就是獨立的在知識的海洋航行。 語文，就是讓孩子鼓帆前行

10、! 我突然意識自己真正的問題：閱讀積累太少了。 從小家里童話書或者課外書一本都沒有。上學時期，語文成績不行，還很討厭寫作文。一篇作文規(guī)定800字，我頂多寫500字就沒詞了，只有再拼湊出300字，要絞盡腦汁寫廢話，太傷腦子了。 命運總喜歡捉弄人，30多歲的我才意識閱讀和寫作自我提高是非常重要的，這幾年也閱讀了一些書籍，可這相比那些從小開始閱讀的人，相差是非常大的。而自己還以為找個培訓班，經(jīng)過培訓就能寫出跟他們一樣的好文章，這是夜郎自大。 閱讀在寫作中的重要性 高爾基曾說過這么一句話：書籍是人類進步的階梯。我認為，讀一本好書，就如同和一位品質(zhì)高尚的人談話。所以，讀書是快樂的。 小時候我也喜歡讀書，但又因為有些字不認識，只是連估帶猜地讀過去了事。讀時，我也是囫圇吞棗，當老師問我問題時，我不知所措，但正是因為這樣，使我后來更加喜愛讀書。 記得在學校的一個中午，老師在講臺上說： 給你們半小時去借書。 我一聽，大叫起來： 好耶! 搞得人人都朝我這邊看。拿到了圖書證，我順著人流涌進了圖書館，在書群中精心挑選。突然，一本名叫同眸的書吸引了我。我悄悄地躲在圖書館一角，津津有味地看了起來。心情隨著內(nèi)容而波瀾起伏。當讀到傷心的時候，我不由得拽緊了我的衣角;當讀到開心的時候，差點就要蹦起來了。