一年級(jí)上冊(cè)班會(huì)教案 尋找合適的工作 全國(guó)通用

1、尋找合適的工作設(shè)計(jì)思路 這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來(lái)表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。 因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)

2、物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè)；第二個(gè)環(huán)節(jié)在“為動(dòng)物找工作”的過(guò)程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)“適合做”，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。2、活動(dòng)目標(biāo) (1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖畫書小象消防員 動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗(一套大圖片；每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型) 紙、筆4、活動(dòng)過(guò)程 (1)集體閱讀，回憶故事

3、 出示圖畫書： 一還記得故事的名字嗎? 一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁(yè)，觀察畫面。) 討論： 一你從哪兒看出來(lái)是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作? 集體閱讀： 每一頁(yè)可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。 (2)為動(dòng)物朋友找工作 一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作。看看來(lái)了哪些動(dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰(shuí)找工作? 一你覺(jué)得有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作? 一還可以做什么工作? 一這個(gè)工作還有誰(shuí)也會(huì)適合? 一工作的地方是什么樣的，有些什么? (3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書 一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來(lái)，我們就可以制作一

4、本自己的圖畫書了。 一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。 一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作需要穿工作衣嗎?的手里會(huì)有哪些工具呢?工作的地方會(huì)有些什么? (4)活動(dòng)延伸 將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。(三)活動(dòng)拓展1在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂(lè)意為同伴們服務(wù)。2在講述故事的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。3在為動(dòng)物朋友找工作的過(guò)程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng) 1在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并交流：自己做過(guò)哪些工作，說(shuō)說(shuō)什么工作最適合自己。 2在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故