五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 分?jǐn)?shù)的意義 ︳西師大版

1、 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位“1”表示，知道分?jǐn)?shù)單位的含義。使學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括，養(yǎng)成初步的邏輯思維能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：建立單位“1”的概念。理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、長(zhǎng)方形、正方形、學(xué)案卡、10根小棒、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、課件出示教科書第18頁(yè)主題圖。讓學(xué)生說(shuō)出從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。生1：同學(xué)們站在巨大的中國(guó)地圖面前在討論，我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家。生2：我獲得了我國(guó)的人口、沿海漁場(chǎng)、陸地面積和森林覆蓋面積各占全世界的幾

2、分之幾。師：這些分?jǐn)?shù)與我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)哪些地方不同？生：搖頭。4、學(xué)生討論后匯報(bào)，初步感知：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)是把一個(gè)物體平均分，而這里是把多個(gè)物體平均分。師：分析得不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。板書課題：分?jǐn)?shù)的意義自主學(xué)習(xí)，合作探究。（一）分?jǐn)?shù)的意義出示課件并讓學(xué)生按要求動(dòng)手操作?！緦W(xué)生拿出學(xué)習(xí)卡】 分誰(shuí)？ 怎么分？ 分成幾份？ 取了幾份？ 用分?jǐn)?shù)表示老師巡視并指導(dǎo)。小組展示。得出分?jǐn)?shù)的意義（課件展示）教學(xué)單位“1”（課件展示）學(xué)生小組交流“議一議”全班反饋。歸納：一個(gè)物體或是由許多物體組成一個(gè)整體，通常把它叫做單位“1”（課件展示）教學(xué)分?jǐn)?shù)單位（課件）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份

3、的數(shù)，又叫做這個(gè)分?jǐn)?shù)的單位。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。（課件）再議一議：分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)什么有關(guān)系？【分母】鞏固練習(xí)（課件展示）1、 2、 3 4 拓展總結(jié)應(yīng)用拓展，盤點(diǎn)收獲。 小結(jié)本課。布置作業(yè)練習(xí)六：1-6題板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù) 單位“1 意義 分?jǐn)?shù)單位學(xué)習(xí)卡：請(qǐng)你折一折、畫一畫、分一分、說(shuō)一說(shuō)用自己喜歡的方式，折一折，畫一畫、分一分，按下面的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你得到了什么分?jǐn)?shù)?！久總€(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)圖形，盡量不重復(fù)】1分米長(zhǎng)的線段 課后作業(yè)一、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分 。 （ ） （ ） （ ） （ ）二、說(shuō)說(shuō)下列每句話中分?jǐn)?shù)所表示的意義。15100（1）我校三好生人數(shù)占溫泉片區(qū)的 。34（2）小明吃了一塊餅的 。16（3）這一塊菜地的 種了西紅柿。412020（4）中國(guó)用占世界 的耕地養(yǎng)活了占世界 的人口。三、糖塊游戲。拿走9