小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 英語口語大賽活動總結(jié)為活躍校園文化生活，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺，展示小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。2013年5月28日我校舉辦了英語口語大賽，本次比賽達(dá)到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色。現(xiàn)將此次活動的情況總結(jié)如下：（一）比賽的基本情況本次比賽本著“全班人人參與”的原則，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語比賽由評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。（

2、二）比賽的收獲1、比賽選手準(zhǔn)備充分。參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：個(gè)別同學(xué)不僅口語表達(dá)得流利、交流的順暢，還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語比賽同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰，這說明了孩子們平時(shí)還是很注重英語知識積累的。2、人人參與，共同進(jìn)步。三六年級學(xué)生積極響應(yīng)，參與熱情高。輔導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)及時(shí)準(zhǔn)備。在比賽過程中，同學(xué)們抓住機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步。3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生情景表演不僅落落大方，而且口語表達(dá)能力較強(qiáng)，語音、語調(diào)較準(zhǔn)確；有的學(xué)生在展示過程中，加以豐富的肢體

3、語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對話中反應(yīng)敏捷，對答如流。尤其是五年級表演的我們是朋友學(xué)生表現(xiàn)的非常出色?？傮w來說，參賽的選手都能自信的展示自己，使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。（三）比賽中存在的不足本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語口語表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：大部分同學(xué)是在背，而不是在演，不能深刻展現(xiàn)故事的內(nèi)涵。部分同學(xué)語言平淡，不富有感召力。部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識，沒有正確的停頓。4.部分競賽者基本功不夠扎實(shí)，沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。（四）對今后教學(xué)的建議針對以上問題，我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語能力： 讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。 開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。 我希望在以后的英語教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學(xué)生們是很