北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的認(rèn)識-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 圖形的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊 教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，進(jìn)一步理解線與角及所學(xué)的各種平面圖形、立體圖形的特征，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，體會“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建“圖形與幾何”的知識網(wǎng)絡(luò)。 了解“線動成面”，學(xué)會梳理平面圖形和立體圖形的關(guān)系，理解“面動成體”和“面在體上”。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索和整理知識的方法與能力，掌握整理知識的基本活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感知圖形特征，梳理平面圖形之間的關(guān)系，立體圖形之間的關(guān)系，構(gòu)建圖形的知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要溝通平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理清圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：游戲?qū)胗米约旱闹w做各種圖形，讓幾名同學(xué)到臺前來做

2、，其余的說出他們做了什么圖形。（兩食指搭平，做三角形的底，兩中指做三角形的腰，構(gòu)成近似的等腰三角形；兩胳臂伸平形成兩條平行線；兩指頭相交形成近似的角；兩胳膊相交，形成近似的角。兩個(gè)人一組再來做。（兩個(gè)人腳尖對腳尖，握緊對方的手，使勁向后拉，構(gòu)成近似的三角形；兩個(gè)人胳膊伸直，搭在一起，形成近似的長方形；握住對方的手，繞頭翻轉(zhuǎn)，形成一個(gè)又一個(gè)的圓）。3.今天這節(jié)課我們就整理復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識第一課時(shí)。（板書課題：圖形的認(rèn)識）二、回顧知識1.復(fù)習(xí)點(diǎn)，線?？创笃聊唬ㄎ蓍艿嗡畧D）師：看到了什么？生：點(diǎn)，線 （板書 ： 點(diǎn) 線）師：點(diǎn)怎樣形成線的呢？看大屏幕演示生：點(diǎn)動成線 （板書 ：動）師：我們學(xué)過的線有哪

3、些呢？它們的區(qū)別是什么?生1：直線，射線，線段生2：直線沒有端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。生3：直線向兩方無限延伸；射線有一個(gè)端點(diǎn)，向另一方無限延伸 ；線段有長短，能度量大小。復(fù)習(xí)角 。師：從一點(diǎn)引出的兩條射線，組成的圖形叫角。我們學(xué)過的角有哪些？并說出它們的度數(shù)或范圍。指名匯報(bào)完成課本第90頁第4題。剛才復(fù)習(xí)了有關(guān)線和角的知識，現(xiàn)在看大屏幕，（板書：線動成面）復(fù)習(xí)平面圖形。我們學(xué)過哪些平面圖形？它們的特點(diǎn)什么？生搶答大屏幕出示基本的平面圖形，你認(rèn)為它們該怎樣分類？生1：根據(jù)線的曲直，分為多邊形和圓生2：根據(jù)線段條數(shù)的多少，又把多邊形分為三角形，四邊形，五邊形等。師強(qiáng)調(diào)依據(jù)不同，分法也

4、不同。三角形如何分類？拿出兩張白紙用畫圖的形式來表示。獨(dú)立完成展示匯報(bào)，（根據(jù)三角形特征說）得出：把三角形按角可分為銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形，它們是并列關(guān)系；按邊分為等邊三角形和等腰三角形，一般三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形，是包含關(guān)系。這些四邊形（指著大屏幕上的5個(gè)四邊形）又如何分類呢？同學(xué)們拿出一張紙，也用畫圖的方式把它們的關(guān)系表示出來。獨(dú)力完成交流展示 得出：依據(jù)有幾組對邊平行，把四邊形分為平行四邊形，梯形，不規(guī)則四邊形，它們也是并列關(guān)系；而正方形是特殊的長方形，長方形是特殊的平行四邊形，它們是包含的關(guān)系。師強(qiáng)調(diào)要根據(jù)正方形，長方形，平行四邊形的特征來說。完成第91頁第2

5、題 第（2）小題分組做 上臺展示三、復(fù)習(xí)立體圖形?？磥硗瑢W(xué)們對平面圖形之間的關(guān)系掌握真不錯(cuò)，看大屏幕,師：你看到了什么？它是怎么形成的？生搶答師：長方體，正方體，圓錐又是怎樣形成的呢？生搶答播放課件，讓學(xué)生看這些立體圖形的形成過程，感知圖形特征。 然后（板書：面動成體）完成第92頁的第7題，連線。平面圖形通過平移，旋轉(zhuǎn)形成立體圖形，那么我們學(xué)過的立體圖形有哪些呢？生搶答出示基本的立體圖形拿出一張紙，用前面學(xué)的集合圖的形式對它們進(jìn)行分類。獨(dú)立完成上臺展示得出：圓柱和圓錐是并列關(guān)系，因?yàn)閳A柱上下一樣粗，兩個(gè)底面是完全相同的圓，它有無數(shù)條高，而圓錐下底面是一個(gè)圓，它有一個(gè)頂點(diǎn) ，只有一條高；正方體是特殊的長方體，是包含關(guān)系，因?yàn)殚L方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，而正方體6個(gè)面都相等，12條棱都相等，長方體6個(gè)面，相對的面相等，從一個(gè)頂點(diǎn)引出的長，寬，高，長方體4條長相等，4條寬相等，4條高相等。4.把剛才從圖表中學(xué)到的知識說給你的同桌聽。四、平面圖形和立體圖形之間有怎樣的聯(lián)系？1.拿出作業(yè)紙，4人一組討論完成。（要求：從左邊的立體圖形上你看到或想到哪些平面圖形，全部畫