班主任工作漫談讀后感（優(yōu)秀4篇）

1、Word 班主任工作漫談讀后感（優(yōu)秀4篇） 讀完一本經(jīng)典名著后，你心中有什么感想呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是我為小伙伴們整編的班主任工作漫談讀后感（優(yōu)秀4篇），盼望能夠給伴侶們的寫作帶來一些的啟發(fā)。 班主任工作漫談讀后感 篇一 今日是星期天，我本該出去玩一下，放松一下緊急了一星期的心情，可是天公不作美，時不時的下會兒小雨，間或再飄一些雪花，游大興。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去，那就得找點事干。打開這本書，看了魏老師的這篇文章，我的愁悶的心情不禁豁然開朗起來。 魏老師常說，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。

2、假如把這種思想灌輸給同學，并長期這樣引導他們，我想我的同學的思維就會開闊起來，做事時就簡單勝利，不至于因缺少某一個條件，一種方法行不通了，就宣布此事沒法辦。如，在做閱讀理解題時，他們一遇到不熟悉的字，就認為該題無法做，不會做。同學有了這種思想，我信任他們就肯定能想出各種方法來解決這個問題。一旦把同學從“自古華山一條路”的思維定勢中解放出來，他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感，老師點出一個方法，他們就能想出一串符合自己實際的方法來。 今日心情不好還有一個緣由是：想起不久后的公開課。我不知道我究竟該怎么上。由于上學期的公開課我上的和別人不一樣，模式與別人不同。今日看了這一篇文章，我好興奮。魏老師

3、幫我解決了一塊心病。魏老師說：燒開水這樣的小事，一句話、一個字這樣的小事，尚且有許多種不同的做法，最終殊途同歸。為什么對當班主任、管理班級，任命班領導，講課等很多教育教學過程中簡單的事情，卻認為“自古華山一條路”，只有一種模式呢？魏老師還引用馬克思的文章，文章中說“你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西精神，只能有一種存在形式呢？”既然魏老師都這樣說，我就放心了。我不必擔憂和別人講的不一樣。我也不會由于別人的看法不同而難受。 “條條大路通羅馬”這句話真好，魏老師的文章更好的詮釋了它的意思。他讓我開竅了許多。從今我在自己一籌莫展時就持這樣的樂觀心態(tài)，信任

4、自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需后悔，無需苦惱，更不用鉆牛角尖，再換一種就是了。運用某種方法好，也無需傲慢，由于事物在進展，方法在更新，我們運用的方法絕不是最好的方法。我們應當不斷討論探究，尋求更好更科學的方法。 苦痛苦惱時，我將用這句話來激勵自己。我信任自己沒有過不去的坎兒。由于“條條大路通羅馬”。 班主任工作漫談讀后感 篇二 “世界或許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應當是神圣的。我們不能把同學當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應當把他們當作有思想、有意志、有情感的主動進展的個體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們

5、的人格，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物?！边@段話寫在了書的封皮上，給我留下的深刻的印象，也引發(fā)了我的思索，究竟該怎樣做一個優(yōu)秀的班主任？一個同學寵愛的班主任？ 思來想去，我覺得最重要的一點就是民主。我僅依據(jù)民主這一點談談我的讀書收獲。如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是心靈的溝通。一方面老師必需愛同學，了解同學，敬重同學，信任同學，真正為同學負責，真正為同學的進展負責。另一方面，老師還必需設法讓同學了解老師，理解老師，信任老師，和老師做伴侶。老師的心靈對同學假如是一個未知世界，那么就談不上教學民主。老師應當把自己對人生、對事業(yè)、對教學都真誠地和同學傾談，師生在充分信任、理解的基礎上

6、探討問題，才能最大限度地發(fā)揮同學的樂觀性。 其次，老師要樹立為同學服務的思想。假如我們總是強求同學做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想同學還需要什么，自覺自愿地把同學當成學習的仆人，班級建設的仆人，而我們還能做些什么。最終，民主與科學的管理是密不行分的。 人人皆知，沒有愛就沒有教育，但愛同學是我們要像魏老師一樣，講究民主，在今后的教學中，我會連續(xù)向魏老師學習，公正、公正的對待同學，敏捷的運用教學方法，不斷總結教學閱歷，使自己的教育教學水平得到更大的提高。 班主任工作漫談讀后感 篇三 有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我仔細學習和閱讀了魏書生班主任工

7、作漫談這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃耀光線，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學的睿智。 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在同學的心目中，任課老師除了對人生的方向有打算性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不行磨滅的印記。常常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在同學心目中是至高無上的，班主任的話對同學是最具號召力的。在眾多任課老師中，同學對班主任老師是最崇拜的、最信任的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是打算班主任工作的關鍵。通過讀書感到老

8、師必需做到以身作則，為人師表。 通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要到處為人師表，注意自己的一言一行，做同學的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動同學。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會消失事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培育孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特殊是殘疾孩子。老師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影

9、響著同學。同學是極具仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能仔細、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干潔凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和同學一塊打掃教室的衛(wèi)生。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起同學的勞動樂觀性，他們都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育同學不怕

10、臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會收到滿足的效果。 班主任工作漫談讀后感 篇四 我讀了魏書生老師寫的班主任工作漫談這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是打算班主任工作的關鍵。擔當班主任工作，常常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！卑嘀魅蔚牡匚辉谕瑢W心目中是至高無上的，班主任的話對同學是最具號召力的。在眾多任課老師中，同學對班主任老師是最崇拜的、最信任的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。 一、通過讀書感到老師必需做到以身作則，為人師表 通過讀書，我深刻體會到，為人

11、師者，就要到處為人師表，注意自己的一言一行，做同學的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動同學。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會消失事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培育孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特殊是后進生。老師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著同學。同學是極具仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動。在教育工作中要努力做到：正人先正己

12、，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育同學不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會收到滿足的效果。 二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生劇烈的事業(yè)心和責任感， 通過學習閱讀班主任工作漫談，我有著很深的感受，發(fā)覺自己與書中這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必需做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、急躁、細心”，去關懷每一位同學，喜愛每一個同學是我們的責任，教育好這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關懷、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對同學既要愛又要嚴。既要學學問又要學做人，全面關懷同學的進步，時刻把同學放在第一位，是作為一名班主任必需擔當?shù)呢熑魏土x務。 三、通過讀書體會到老師必需做到信任同學、敬重同學、鼓舞同學 通過閱讀這