幼兒園2022年教師工作計劃

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁幼兒園2022年老師工作方案幼兒園2022年老師工作方案1一、 指導(dǎo)思想以深化推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、理論新教材，不斷反思、積累經(jīng)歷教訓(xùn)，表達(dá)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完好個性開展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧開展。二、現(xiàn)狀分析p 一、老師和幼兒現(xiàn)狀我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名。現(xiàn)有區(qū)級骨干老師培養(yǎng)對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，承受信息才能強，有一定的教育教學(xué)經(jīng)歷，師資構(gòu)造比擬合

2、理。幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的才能仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)。二、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的理論活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和理論，老師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)理論中有所表達(dá)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步表達(dá)；把工作的重點放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開場注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭才能仍有待于進(jìn)步。除此老師保教才能主

3、要分三個層次：1、有局部老師，具備一定的工作經(jīng)歷和才能，有一定的觀察分析p 幼兒，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒開展程度的才能，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)歷做事，缺乏提升自己教育行為的意識。2、局部老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，進(jìn)步很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)程度進(jìn)步慢。3、另一局部老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識構(gòu)造不完好，業(yè)務(wù)才能缺乏，非常需

4、要進(jìn)展直接間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，理論幼教。在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在進(jìn)步幼兒的才能開展上，但不排除局部老師走過場，搞形式，主觀上對常規(guī)工作的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付指導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。三、主要目的1、繼續(xù)以上海市學(xué)前教育綱要、上海市學(xué)前教育課程指南為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的開展，促進(jìn)幼兒在原有程度上獲得最大限度的開展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開展。2、立足自培，完善師資工作

5、體系，加強老師隊伍建立，在新教材的理論研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的老師，并在研究中不斷地自我成長。3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。幼兒園2022年老師工作方案2一、情況分析p ：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了16的加減運算，理解了16的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃重的興趣，在他們的探究發(fā)現(xiàn)中開展了空間思維才能。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)亟蝗谥R和興趣。二、學(xué)期目的：1、教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與局部之間的關(guān)系。局部數(shù)的互補和互換。2、教幼兒學(xué)

6、習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關(guān)系。3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)展分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)展分類，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。8、教幼兒認(rèn)識時鐘，學(xué)著看整點和半點，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。9、教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣，能

7、說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與考慮問題，能通過觀察、比擬、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。三、教學(xué)進(jìn)度表：時間、活動內(nèi)容、活動目的、備注第一周一、學(xué)習(xí)7的組成1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。二、學(xué)習(xí)7的加減1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應(yīng)用題。2、學(xué)習(xí)7的三組加減。第二周一、學(xué)慣用三個數(shù)字寫四道算式題1、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找

8、出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數(shù)的關(guān)系。二、認(rèn)識圓柱體和球體1、讓幼兒觀察、比擬球體和圓柱體，說出其名稱和特征。第三周一、學(xué)習(xí)二等分1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性。二、分成幾小杯1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。2。觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。第四周一、學(xué)習(xí)8的組成1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，理解8分成兩份有7種分法。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個局部數(shù)之間的互相關(guān)系增1、減1二、圓柱體的游戲1、通過理論體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探究精神。2、能區(qū)分認(rèn)識圓柱體，感知其根本特征。3、在動手嘗試的根底上，會自己說出、找出并

9、制作與圓柱體相似的物體。第五周一、學(xué)習(xí)8的加減1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。二、學(xué)習(xí)看點圖列算式引導(dǎo)幼兒觀察點子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。第六周一、看點子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點子圖，根據(jù)點子圖的變化列算式。二、按差異個數(shù)擺放圖形1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個數(shù)。2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。第七周一、學(xué)習(xí)9的組成學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。二、學(xué)習(xí)9的加減幼兒園2022年老師工作方案3活動目的：1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對110序數(shù)的認(rèn)識。3

10、、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析p 才能?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：110面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，110的圓點卡片一套圓點均勻兩兩排列。2、學(xué)具：110的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。1、老師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。2、老師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。3、老師出示任意一圓點卡片，老師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。2、1師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？

11、誰能上來演示一下？”2引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個？哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余？”小結(jié)：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。3、全體小朋友操作小石子。老師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù)，小朋友按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)展兩兩排隊。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。4、出示110的圓點卡片，按順序排列。引導(dǎo)小朋友觀察、分析p 、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、小朋友操作110的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。2、老師指出或說出任一數(shù)

12、，小朋友口頭答復(fù)是單數(shù)還是雙數(shù)。3、老師報單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單雙數(shù)的數(shù)字卡。4、玩“抱單躲雙”的游戲。老師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)那么雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)那么雙手在胸前抱住。四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點。2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上“”，是雙數(shù)的畫上“radic；”。五、欣賞數(shù)字歌。“1”像鉛筆細(xì)又長，“2”像小鴨水上游?！?”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風(fēng)飄?！?”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑?！?”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道?！?”像勺子能盛飯，“10”像雞

13、蛋做蛋糕?；顒友由欤和妗胺埮啤庇螒?。將110的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開場各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單雙數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。幼兒園2022年老師工作方案4這一個學(xué)期過的實在是快啊，感覺自己還沒和小朋友們在一起待多久呢，就又要放假了，回憶這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得自己還是比擬輕松的，因為如今的小孩子挺聰明的，他們在家里的時候就接觸了許多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識，所以我上課的時候根本也不用花費太多的時間來解釋為什么啦。如今，我就將自己在教學(xué)方面的工作情況總結(jié)一下。我來到咱們幼兒園教數(shù)學(xué)已經(jīng)有幾年的時間了，所以我對于教孩子們數(shù)學(xué)

14、還是比擬有經(jīng)歷的，畢竟我可是參加了不少次的培訓(xùn)的，而且還聽過不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對于教數(shù)學(xué)還是有一定經(jīng)歷的。這一個學(xué)期，我一直都負(fù)責(zé)著園里大班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幾個月的工作給我的感受就是難忘愉快，因為和孩子們在一起的時候會讓我忘記了時間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時候孩子們也確實會給我惹一些費事，但是總體來言還是比擬舒心的。教孩子們數(shù)學(xué)其實沒有什么難度，畢竟孩子們還小，根本上都是教一些根底的數(shù)學(xué)，一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法，乘除法也會簡單的教一些，為了防止把孩子們的頭給弄暈了，我也是深化淺出的進(jìn)展著教學(xué)。教數(shù)學(xué)要比教語文和英語難一點，因為孩子們面對著這些生疏的符號和數(shù)字

15、其實是很迷茫的，有時候一個簡單的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡單的計算了，但是孩子們由于各種原因可能會導(dǎo)致他在思想上有點轉(zhuǎn)不過彎來，所以我們這些老師可不能著急，一定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思，即便一時半會兒理解不通也沒關(guān)系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學(xué)的時候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這絕對會影響到他們以后的學(xué)習(xí)的，甚至他們可能會厭惡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，假如真的發(fā)生了這種情況，那我就真的成為了這個班的罪人了。這一個學(xué)期的教學(xué)工作雖然完成的比擬圓滿，但是我仍然不可以松懈呀，我在下學(xué)期里面還是得多多旁聽其他老師的講課并多多參加一些培訓(xùn)教學(xué)，讓自己的思想和心態(tài)

16、得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒教育工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。幼兒園2022年老師工作方案5本學(xué)期即將完畢，回憶這學(xué)期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地承受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的開展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，從詳細(xì)材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動?，F(xiàn)將本學(xué)期大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、所做的工作一堅持直觀教學(xué)。在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容

17、很快提出：樹上原來有8個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。二重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會答復(fù)老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視

18、覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三開展游戲式的教學(xué)活動在課前我認(rèn)真分析p 教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以游戲進(jìn)展教學(xué)可以增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能讓孩子們在輕松、快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)歷，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求知識的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四家長與老師的親密合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或無視，更該擔(dān)負(fù)局部的責(zé)任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)才能的開展。二、存在的問題及原因一有些課準(zhǔn)備很多的材料，但沒有一一去準(zhǔn)備。二現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鉆研。三自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)程度有待進(jìn)一步進(jìn)步。比方學(xué)生不動的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講；又如學(xué)生說出一些做題方法是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的開展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)步。三、今后努力的工