蘇洵《六國論》與蘇轍《六國論》對比閱讀 課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊_第1頁
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文檔簡介

1、千古興亡事 喬梓共比高蘇洵六國論與蘇轍六國論對比閱讀教學(xué)目標：1、讀懂文本，梳理文章內(nèi)容，理清文章論證思路；2、同題比較閱讀，歸納總結(jié)比較鑒賞的角度，嘗試有理有據(jù)的理性表達；3、了解史論文借古諷今的寫法，體會蘊含其中深沉的家國情懷。一門父子三詞客，千古文章四大家。清.張鵬翮（三蘇祠聯(lián)）蘇氏文章擅天下，目其文曰三蘇。宋.王辟之澠水燕談錄任務(wù)一： 檢查預(yù)習(xí) 梳理文本思路 感受邏輯的嚴密檢查預(yù)習(xí)，梳理文本思路，感受邏輯的嚴密篇 目蘇洵六國論蘇轍六國論中心論點論證角度論證方法結(jié) 論寫作目的蘇洵、蘇轍六國論寫作背景： 蘇洵經(jīng)歷了北宋真宗、仁宗、英宗三朝，當(dāng)時遼崛起于北，西夏崛起于西北，他們不斷地侵擾北宋

2、王朝。而北宋王朝軟弱無能，一味屈辱茍安，為求自保簽訂了一系列屈辱合約。這些合約雖然換來了暫時的安寧，卻給人民增加了沉重的負擔(dān)，加劇了北宋王朝積貧積弱的局面，推進了北宋王朝走向滅亡的進程。對比鑒賞 角度立論角度論證方式論證語言論證是否全面 對比鑒賞角度小結(jié)：任務(wù)二： 對比鑒賞 有理有據(jù) 理性表達小組合作探究：蘇洵六國論與蘇轍六國論對比鑒賞你選擇的對比鑒賞角度你打算采用的論證方法文本中的論證依據(jù)總結(jié)成一段流暢的文字蘇洵六國論和蘇轍六國論你更喜歡哪一篇？為什么？任務(wù)三： 課堂練習(xí) 展示表達 課堂練習(xí)，展示表達：理性光輝閃耀我們的觀點：你打算采用的論證方法：你選擇的論證依據(jù)：總結(jié)成一段流暢的文字：本課小結(jié)： 本節(jié)課我們在讀懂文章、理清文章思路的基礎(chǔ)上，感受到了史論文嚴密的邏輯和作者蘊含其中的深沉的家國情懷。通過對比鑒賞，學(xué)會了如何有理有據(jù)理性地表達自己的觀點和看法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，注重理性表達，讓理性的光輝閃耀不滅。課后作業(yè)：運用本節(jié)課學(xué)到的方法，比較鑒賞蘇洵六國論與蘇軾六國論，選好對比鑒賞角

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