2022年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃

1、第PAGE11頁(yè)共NUMPAGES11頁(yè)2022年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢(shì)及試題,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,能更系統(tǒng)有效地展開第一輪復(fù)習(xí)中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢(shì)及試題,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,能更系統(tǒng)有效地展開第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:一、指導(dǎo)思想服從上級(jí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),樹立全局觀念,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),客觀分析

2、學(xué)情,扎實(shí)有序有序規(guī)劃第一輪復(fù)習(xí),以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考考綱為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析我們這屆初三年級(jí)目前約有_人,介于生源問題,盡管數(shù)量大,但學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)較差的學(xué)生相對(duì)較多,普通班和重點(diǎn)班差距較大,基礎(chǔ)一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時(shí),拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用,對(duì)有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予大力的幫助,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),采用分層輔導(dǎo)等方法

3、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們要做到面向全體初三學(xué)生,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基本素材,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中注意以改進(jìn)教法,狠抓“雙基”的落實(shí),努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,以及課后語(yǔ)文知識(shí)的積累,并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。三、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)原則通過對(duì)_年各地中考語(yǔ)文試題的分析,我們認(rèn)為在_年中考語(yǔ)文備考過程中,值得注意以下方面:1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。幾年來中考出題布局基本穩(wěn)定,我們應(yīng)明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,各個(gè)試題的測(cè)

4、試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。五、時(shí)間安排整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬分為三個(gè)階段:1、全面復(fù)習(xí)階段(_月中旬到_月中旬):全面復(fù)習(xí)_年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。具體為:(1)七到

5、九年級(jí)重點(diǎn)文言文篇目基礎(chǔ)知識(shí)及課文內(nèi)容理解。(2)七到九年級(jí)所有制定的古詩(shī)詞文背誦內(nèi)容。七到九年級(jí)重點(diǎn)生字生詞的注音和書寫。初中階段制定的名著閱讀。綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。作文訓(xùn)練。(審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語(yǔ)言亮點(diǎn)等方面)2、重點(diǎn)突破階段(_月中旬到_月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏

6、固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。具體計(jì)劃:(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。(2)古詩(shī)詞專題繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩(shī)歌鑒賞能力?，F(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用_書的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)

7、習(xí)試卷檢測(cè)?？萍甲髌烽喿x重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì),群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)_月中旬完成。3、查漏補(bǔ)缺階段(_月中旬到_月中旬):_月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主

8、的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用各地城區(qū)的試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。六、其他1、語(yǔ)言運(yùn)用方面,抓七到九年級(jí)重點(diǎn)易錯(cuò)的字詞不放松,力求注音書寫準(zhǔn)確,著重進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練,主要包括圖文轉(zhuǎn)述、仿寫、信息提取等內(nèi)容,其中難點(diǎn)是名著,基本措施是堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針,即一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著原本,二是老師編寫名著導(dǎo)讀資料,結(jié)合練習(xí)題加以鞏固。2、寫作方面,采用多元化的系統(tǒng)訓(xùn)練法,發(fā)揮集備優(yōu)勢(shì),編寫集備教案,盡可能給學(xué)生提

9、供寬松的寫作環(huán)境和廣闊的寫作舞臺(tái),通過專題大作文訓(xùn)練和小作文板塊訓(xùn)練相交叉的形式進(jìn)行,明確要求,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、針對(duì)本校學(xué)生多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省各地市中考試卷,形成多套由語(yǔ)基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。七、課堂復(fù)習(xí)策略1、基本復(fù)習(xí)模式:出示復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生齊讀文章內(nèi)容教師指導(dǎo)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及方法學(xué)生課堂背誦復(fù)習(xí)試卷測(cè)評(píng)教師批改學(xué)生訂正鞏固早讀課前抽查鞏固。八、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、_%以上的同學(xué)能熟練掌握指定的詩(shī)詞文背誦內(nèi)容,做到能背能寫能理解.尤其是對(duì)名句的掌握要爛熟于心.(重點(diǎn)班全部過關(guān))2、_%以上的同學(xué)對(duì)重點(diǎn)文言文的重點(diǎn)知識(shí)

10、點(diǎn)比較熟悉。尤其是對(duì)節(jié)奏劃分、重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、重要虛詞的分類意義、重要句子的翻譯以及課文內(nèi)容、寫作手法、作者表達(dá)的感情要掌握。(重點(diǎn)班全部過關(guān))3、至少要做到對(duì)中考6部名著熟悉基本情節(jié)和主要人物形象語(yǔ)言運(yùn)用類型做到能掌握一定的切入方法。5、作文訓(xùn)練在審題上下功夫,至少做到不離題,不偏題。在書寫、立意、選材和創(chuàng)亮點(diǎn)上有所突破。(重點(diǎn)班要在形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和語(yǔ)句文采方面要突破)總之,立足考綱,基于素質(zhì)教育的精神,通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)初中的語(yǔ)文知識(shí)有全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),強(qiáng)化閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力,充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作文語(yǔ)言交際工具的本質(zhì),提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,力爭(zhēng)在_年中考中,及格率、優(yōu)秀率、均分

11、和高分上都有歷史性的突破。2022年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃（二）中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢(shì)及試題,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,能更系統(tǒng)有效地展開第一輪復(fù)習(xí)中考不僅是九年義務(wù)教育的終極成果展示,更是一次競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的選拔性考試。為了學(xué)生能在中考中取得佳績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢(shì)及試題,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,能更系統(tǒng)有效地展開第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:一、指導(dǎo)思想服從上級(jí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),樹立全局觀念,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),客觀分析學(xué)情,扎

12、實(shí)有序有序規(guī)劃第一輪復(fù)習(xí),以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考考綱為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析我們這屆初三年級(jí)目前約有_人,介于生源問題,盡管數(shù)量大,但學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)較差的學(xué)生相對(duì)較多,普通班和重點(diǎn)班差距較大,基礎(chǔ)一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)上打算在全面抓好“雙基”的同時(shí),拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用,對(duì)有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予大力的幫助,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們

13、的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們要做到面向全體初三學(xué)生,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基本素材,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中注意以改進(jìn)教法,狠抓“雙基”的落實(shí),努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,以及課后語(yǔ)文知識(shí)的積累,并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。三、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)原則通過對(duì)0_年各地中考語(yǔ)文試題的分析,我們認(rèn)為在0_年中考語(yǔ)文備考過程中,值得注意以下方面:、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。幾年來中考出題布局基本穩(wěn)定,我們應(yīng)明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)

14、、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。五、時(shí)間安排整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬分為三個(gè)階段:、全面復(fù)習(xí)階段(_月中旬到_月中旬):全面復(fù)習(xí)_年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。具體為:(_)七到九年級(jí)重點(diǎn)

15、文言文篇目基礎(chǔ)知識(shí)及課文內(nèi)容理解。(_)七到九年級(jí)所有制定的古詩(shī)詞文背誦內(nèi)容。七到九年級(jí)重點(diǎn)生字生詞的注音和書寫。初中階段制定的名著閱讀。綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語(yǔ)法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。作文訓(xùn)練。(審題、構(gòu)思、立意、選材、組材、創(chuàng)新、語(yǔ)言亮點(diǎn)等方面)、重點(diǎn)突破階段(_月中旬到_月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完

16、成第二輪復(fù)習(xí)。具體計(jì)劃:(_)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。(_)古詩(shī)詞專題繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩(shī)歌鑒賞能力?，F(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用_書的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

17、科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì),群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)_月中旬完成。3、查漏補(bǔ)缺階段(_月中旬到_月中旬):_月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)

18、,力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用各地城區(qū)的試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷,并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。六、其他、語(yǔ)言運(yùn)用方面,抓七到九年級(jí)重點(diǎn)易錯(cuò)的字詞不放松,力求注音書寫準(zhǔn)確,著重進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練,主要包括圖文轉(zhuǎn)述、仿寫、信息提取等內(nèi)容,其中難點(diǎn)是名著,基本措施是堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針,即一是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著原本,二是老師編寫名著導(dǎo)讀資料,結(jié)合練習(xí)題加以鞏固。、寫作方面,采用多元化的系統(tǒng)訓(xùn)練法,發(fā)揮集備優(yōu)勢(shì),編寫集備教案,盡可能給學(xué)生提供寬松的寫作環(huán)境和廣闊