《分類》大班數(shù)學教學教案

1、PAGE26PAGE26分類大班數(shù)學教案分類大班數(shù)學教案分類大班數(shù)學教案1設計意圖：大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考?；顒幽繕耍?、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學會如何分類。2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；3、體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌杭t

2、、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境說呀！在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休

3、息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一

4、間屋，他們都會游泳”小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧！三、游戲分球游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎？讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、結(jié)束活動：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好??！老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排

5、著隊去做游戲。分類大班數(shù)學教案2活動目標：1、引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征。2、養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3、復習10以內(nèi)數(shù)的圓圈減法?；顒訙蕚洌?、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）2、學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）活動過程：一、看表演導入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演花兒找家發(fā)現(xiàn)問題。情節(jié)：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據(jù)標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵

6、了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎”二、學習交集分類：1、引導幼兒觀察花的特征，知道大的藍花同時具有兩個家的特征。2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解。4、把大的藍花送進重疊部分，并貼上相應的標記。5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。三、小組活動：演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風

7、飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。2、交待活動要求：（1）邊講邊操作。（2）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。（3）新游戲做完了，可以去做復習作業(yè)（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。四、活動評價出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。五、游戲看標記鉆山洞幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分

8、幼兒的游戲情況。分類大班數(shù)學教案3活動目標1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒訙蕚?.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。2.音樂找朋友。3.幼兒學習資源3第20頁?；顒舆^程1.引導幼兒討論確定分類標準。幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。3.匯報交流，分享成果。(1)請23名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。

9、鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。5.游戲：“我的朋友在哪里”。(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。找朋友音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰有什么相同的地方(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。活動延伸1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等2.活動結(jié)束時，請幼兒分

10、類收整玩具和材料?；顒臃此荚O計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和

11、質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。分類大班數(shù)學教案4活動目標：1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目?；顒舆^程：一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋?，還有誰來到了我們班是什么圖形寶寶圖形寶寶來干什么呢”二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。1、闖關(guān)開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。3、繼續(xù)闖關(guān)：(1)小組討論路線

12、圖;(2)請個別幼兒介紹操作方法;(3)幼兒操作，教師巡導;(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?分類大班數(shù)學教案5活動目標：1.能將物品按用途進行分類。2.能正確表述自己的分類理由。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等?；顒舆^程：一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的

13、特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個別指導。四、師幼互動交流。師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。1.介紹操作材料。2.提出要求。3.幼兒操作，師巡視指導?；顒臃此迹阂?、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興

14、趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點

15、很需要反省。三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了把XX和XX放在一起能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。四、整堂課下來，還是有很多不

16、足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理?？傊?，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。分類大班數(shù)學教案6一、設計意圖大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數(shù)

17、學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。二、教學目標：1

18、、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類?；顒与y點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。三、教學準備：幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。四、教學方法整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較

19、、概括能力得到了提高。2、語言討論法：在數(shù)學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)

20、節(jié)進行互助學習，對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。五、教學過程：（一）、活動導入：師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？生：圓形寶寶、三角形寶寶。評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。師：咦圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢生：形狀不一樣，顏色不一樣。師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特

21、征來給它們分類呢？幼：按形狀分，按顏色分。2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？3、講解，演示。師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的有沒有誰也是這么分的在大黑板上演示，并貼上相應的標記。師：誰有不一樣的分法呢上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎它們有什么相同的地方不同的地方評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探

22、索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。（三）、學習二次分類。1、找出這些圖形的不同特征。師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢幼：形狀不一樣。師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征形狀再來幫他們分家。2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進行操作演示。3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶

23、來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征（它們一模一樣）7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的

24、操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的

25、操作，對孩子來說還是有一定難度的。（五）、活動結(jié)束。師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧?。⒒顒友由欤航o更多的圖形寶寶進行二次分類。六、活動反思：在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄

26、后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。分類大班數(shù)學教案7活動目標：1、通過擺放圖形，學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。2、繼續(xù)學習10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚?/p>

27、：空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)?；顒舆^程：一、復習10的組成。開展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。二、學習按標記將圖形分類。1、出示教具(五),引導幼兒觀察標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。三、學習交集分類。1、出示圖六，引導幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)2、出示圖七，引導幼兒仔細觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?3、教

28、師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。四、運用交集分類經(jīng)驗。1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形(現(xiàn)在請小朋友想一想。)2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應該貼什么標記。五、幼兒操作。1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內(nèi)應放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。2、幼兒操作，老師巡

29、回指導。六、結(jié)束活動。1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。2、和孩子一起收拾活動用具。活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出書舜典附亡書序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作汩作。”分類大班數(shù)學教案8設計意圖：分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的

30、是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是集合的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。活動目標：1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類

31、，體驗類包含關(guān)系。2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理?；顒訙蕚洌航叹撸赫n件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活活動過程：一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;二、學習二次分類1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組有幾種不同的分法幼兒進行討論。2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;4.學習

32、對圖片作二次分類。發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。三、經(jīng)驗遷移。游戲看誰站得快，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。延伸：提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)活動反思：“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的

33、生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題。多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學

34、活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣。二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索?！胺诸悺边@一內(nèi)容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中