《長恨歌》白居易教學教案

1、PAGE16PAGE16長恨歌白居易教案長恨歌白居易教案長恨歌白居易教案一、教學內(nèi)容分析長恨歌是普通高中課程標準實驗教科書人教版選修古代詩歌散文鑒賞第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性：鼓勵學生個性化、創(chuàng)造性的解讀，對文本有獨到的感受和理解?！耙皇组L恨有風情”，長恨歌被稱為藝術全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇，抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實。學習這篇文章，可以利用古今視界差異，激發(fā)學生讀

2、出自己的感受和見解；從文本出發(fā)，審視優(yōu)美的詩歌語言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學生研討、評價學生鑒賞研討、開闊學生文化文學視野方面做出一些有益的探索。二、教學設想高中語文課程標準提出“全面提升學生的語文素養(yǎng)”，“重點關注學生思考問題的深度和廣度，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程”。本文一個大段落，篇幅長，這需要教師，充分調(diào)動學生學習的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉纏綿。還需要教師吃透學生的學習方式

3、，學生需要的不是教師的步步引領，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的咬文嚼字和錢鐘書的談中國詩的鑒賞方法和文化視野，大膽進行獨立探索，自主研究，思考質疑，審美鑒賞，創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學生可能質疑的問題，可能回答的深度，可能發(fā)生的無法預測的情況。廣泛查找資料，反復研讀重難點問題，以備不時之需。這個過程可以讓學生體會探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實，借積淀點撥、提升學生見解的合作、共贏的成就感和一起學習的快樂和幸福。三、教學目標知識與能力：1、知人論世，以意逆志2、提高學生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。過程與方法：通過含英咀

4、華、質疑探究的閱讀方法，品味作品的語言藝術、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛情魅力。情感態(tài)度和價值觀：1、充分認識到唐玄宗重色傾國的政治悲劇、愛情悲劇2、一代君王政治責任和家國觀念。3、歷史真實不等于藝術真實，立足文本，探究閱讀四、教學重點：品味語言，體味深情，深味藝術魅力。五、教學難點：在“主旨三說”的眾說紛紜的聲音中，學生有自己的“觀點”“焦點”“亮點”六、教學方法：自主合作探究的學習方式，“我的地盤我做主”；討論法，點撥法，評價法。七、教學過程（一）知人論世白居易(772-846)，字樂天，號香山居士。祖籍太原（今屬山西）晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。詩分四類：閑適詩、感傷詩、諷

5、喻詩、雜律詩。白居易將長恨歌歸為感傷詩，后人將之歸為諷喻詩。16歲，因“野火燒不盡，春風吹又生”千古名句而名揚天下。元和元年（806年），充任周至尉的樂天與文士王質夫、陳鴻過馬嵬坡，感念50年前楊妃自縊事，相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇長恨歌傳?！霸驮甓?，太原白樂天，自校書郎尉于周至，鴻與瑯铘王質夫家于是，暇日相攜，游仙游寺，話及此詩，相與感嘆。質夫舉酒于樂天前曰：夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時消沒，不聞于世。樂天深于詩，多于情者也。試為歌之，如何樂天因為長歌。意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也?！卑拙右缀拖骒`的青梅竹馬和愛情悲劇，本詩里應該有白居易對愛情的理解。

6、今人丁毅、方超在（長恨歌）評價管窺一文中認為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。文章說，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風尚阻礙，沒能正式結婚。分手時，詩人寫了“不得哭，潛別離；不得語，暗相思；兩心之外無人知彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出，長恨歌作于作者婚前幾個月，詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦。“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。唐玄宗（685762），李隆基，大唐皇帝（712756），27歲登基，做了44年皇帝，71歲做太上皇，號稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)

7、治世界最長的皇帝之一。風流英武，雄才大略，統(tǒng)治中國近半個世紀，親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時代開元盛世。中國歷史上有三大盛世：漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個聲名顯赫的偉大帝國，卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。一生前期勵精圖治，英明有為，開創(chuàng)開元盛世；后期縱欲荒政，昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。事業(yè)風流：任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士（中立而不倚，得君而不驕，順而不諛，諫兒不犯）。君明臣賢。彪炳史冊的典章制度。中國最古老的行政法典，中國最完備的禮儀規(guī)章。崇高的國際地位。長安是世界的中心。有朝貢關系的

8、國家70國?！熬盘扉嬯H開宮闕，萬國衣冠拜冕旒?！眹幻駨姟６鸥Α皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！比瞬泡叧觥＠畎?、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時代。情趣風流：唐玄宗詩歌是唯一入選唐詩三百首的皇帝詩歌。更有名氣的是作曲。霓裳羽衣曲雨霖鈴打羯鼓?！拔娜缜嗌椒?，手如白雨點?！保^像山峰紋絲不動，手像暴雨點敲椽。）李龜年是當時樂工，打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根，我打壞了四柜子?！崩鎴@鼻祖，創(chuàng)辦專業(yè)機構梨園。而且在鼻子上抹一道白，丑角的鼻祖。地位最高。打馬球。與吐蕃人比賽，落花流水。晚年凄涼：傀儡吟“刻木牽絲作老翁，雞皮

9、鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事，還似人生一夢中。”張岱“人無癖，不可與交，以其無深情也；人無疵，不可與交，以其無真氣也?！笨赐溉碎g冷暖。生前轟轟烈烈，死后冷冷清清。兒子30人，女兒29人，陪葬只有一個高力士（684762）。而高力士當時流放巫州，77歲，絕食而死。楊貴妃：（719756）開元23年，735年12月24日，16歲的楊玉環(huán)被冊封為壽王（李瑁，唐玄宗第28子）妃，740年，進入道院，出家做道士，割斷紅塵。天寶四載（745年），26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃，756年，38歲被縊死。愛情傳奇：李楊愛情是那個夢幻時代的夢幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對象，也是歷代市井小民八卦的話題。為

10、尊者諱，也為歌頌愛情的主題需要，白居易用文學筆法處理這一敏感的問題。歷史真實，并不等于藝術真實。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身離奇曲折，又極富傳奇色彩。正是因為一往情深的唐明皇同重色傾國的唐明皇是對立的統(tǒng)一體，所以，白居易把這個故事用生花的妙筆寫成了一個愛情悲劇。姊妹弟兄皆列土：堂兄楊國忠原名楊釗，玄宗賜名國忠，位居右丞相（天寶十一載752年）從兄楊铦封鴻臚卿（從三品，掌賓官及兇儀之事）；楊锜雖只封了一個從六品下階的侍御史（掌糾舉百僚、推鞠獄訟），但卻娶了武惠妃的女兒太華公主楊國忠兒子楊暄為駙馬，官大常卿兼戶部侍郎叔父楊玄

11、珪封光祿卿（從三品，掌邦國酒醴、膳羞之事）。父親楊玄琰追封為太尉齊國公母親封為涼國夫人大姐楊玉佩封韓國夫人三姐楊玉箏封虢國夫人八姐楊玉釵封秦國夫人杜甫麗人行：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人。炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔！”（寫于天寶十二載753年春，諷刺楊家的驕奢淫逸）安史之亂和馬嵬之變：唐玄宗天寶十四載（755年）至唐代宗（762年），前后達八年之久。唐由盛到衰的轉折點。唐玄宗天寶十四載十一月初九（755年12月16日），安祿山率20萬兵于范陽起兵，十二月洛陽被攻破，天寶十五載正月初一，安祿山在洛陽稱大燕皇帝，改元圣武。潼關很快被攻破，長安震驚，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出長安，到馬嵬

12、坡（陜西興平），途中將士饑疲，六軍不發(fā)，龍武大將陳玄禮請殺楊國忠父子和楊貴妃，楊國忠被亂刀砍死，玄宗命高力士縊死楊貴妃，兵分兩路，玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變，表面看來是士兵嘩變，實由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權斗爭。“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”（自京赴奉先縣詠懷五百字）作于天寶十四載（755年）十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒，十一月安祿山造反。杜甫春望“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！碧泼C宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為

13、叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。春望寫于次年三月。憂國憂民的杜甫在詩史中，寫盡安史之亂時期百姓的悲苦和國家不幸。（三）小組自主、合作、探究班級四個大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后，精選出四個問題。學生自愿選擇保守秘密，不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復現(xiàn)象，組長要有一個良好溝通。課堂上，每一個小組長代表組員向下一個小組質疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后，推出代表要積極發(fā)言，組員做好隨時準備補充的工作。課堂上學生共生成四個問題：1、“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結構上起什么作用？2、“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時?！北磉_唐玄宗怎樣的感情？3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的

14、愛情？4、白居易寫長恨歌的寫作意圖是什么？四個問題應該說很有討論價值。第一個問題，涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個學生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f，鳥有一目一翼，當兩只并飛時，才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。第二個問題，涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個學生做出獨特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點。認為不寫“春風桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時光中的孤寂，因而產(chǎn)生思念。糾正：是先有思念，才生寂寞。第三個問題，涉及作者對史實剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實和藝術真實的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國，結果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達需要，美化李楊故事，比如“

15、養(yǎng)在深閨人未識”，“一朝選在君王側”。第二部分，重大歷史事件，作者藝術處理，淡化變亂，突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對貴妃的思念，物是人非，刻骨銘心。恨不入夢，遺憾異常，上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對唐玄宗的思念?！奥劦罎h家天子使，九華帳里夢魂驚”，“梨花一支春帶雨”。贈送信物，以表衷腸。重托誓言，哀傷纏綿。第四個問題，涉及對本文主旨的理解，不能以偏概全，要辯證的分析。編者認為是諷喻詩，作者認為是感傷詩。其實，第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實，后三部分是感傷凄美愛情。第二套方案教師事先不知道學生質疑的問題，可做以下準備充分想到學生可能會問什么問題，如果

16、討論出現(xiàn)狀況，可以借助以下的準備，未雨綢繆。（一）激發(fā)興趣，拓展文化視野問題一：楊貴妃有多美？清平調(diào)詞三首李白云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。解釋春風無限恨，沉香亭北倚闌干。文中描寫楊貴妃的美的句子有哪些？1、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。2、溫泉水滑洗凝脂3、芙蓉如面柳如眉4、云鬢花顏金步搖5、雪膚花貌參差是6、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。對比劉蘭芝的美的描寫著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作

17、細步，精妙世無雙?？梢?，楊貴妃的美是寫出神韻，風采；劉蘭芝的美是寫出精致、形象；楊貴妃的寫法是對比和比喻，劉蘭芝的寫法是比喻；楊貴妃寫出天生麗質、雍容華貴、楚楚動人，劉蘭芝寫出堅強倔強、小家碧玉。白居易寫人的筆法可見高超，自古“由來意態(tài)畫不成”。白居易“畫”楊妃是大美無形的。結論：漢皇重色思傾國漢皇重賢思治國問題二：作者用怎樣的筆墨處理“安史之亂”這一史實的，為什么？作者沒有濃墨重彩、揮墨如潑的敘述、描寫和抒情，而是惜墨如金，以“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死”，五十六個字交代。這樣詳略處理是源于作

18、者的寫作意圖。不僅是抨擊君王好色傾國，而且是回到唐玄宗和楊貴妃的愛情故事這條線索和中心上來。（二）含英咀華品味藝術和情感的魅力問題三作者為了渲染唐玄宗、楊妃的對愛情的堅貞和執(zhí)著之情，怎樣用“有盡之語”抒發(fā)無窮之意。方法：從詩句內(nèi)容和運用手法入手。分七個層次層層渲染。一：奔蜀途中：意象見落寞、黯淡、失魂落魄的心情；二、行宮感懷：見月傷心，遇雨作雨霖鈴曲寄托離愁別恨。三、還都踟躕：“空”字見出生死離別無絕期。四、宮中思念：咬文嚼字，咀嚼情感。抓住語言的暗示性，分析以樂景襯托的哀情、物是人非的痛苦，分析因思念而生的寂寞，分析因思念而希望入夢的絕望。五、仙境傳說：楊妃對玄宗的思念。分析“夢魂驚”“衣冠

19、不整下堂來”“梨花一支春帶雨”和送“鈿”“合”的寓意。六、長生密誓：比翼鳥、連理枝的意象分析。七、主旨升華：天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。舉例：咬文嚼字，品味詩歌語言的暗示性，纏綿哀婉的詩意春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂唐代古詩和現(xiàn)代歌詞的相和夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。自古文人心意相通。注重詩人對詩歌意象的偏愛和語言的暗示性的解讀。荷塘月色詞作者：張超鳳凰傳奇演唱流進了月色中微微蕩漾彈一首小荷淡淡的香美麗的琴音就落在我身旁螢火蟲點亮夜的星光誰為我添一件夢的衣裳

20、推開那扇心窗遠遠地望誰采下那一朵昨日的憂傷（四）問題四：白居易將長恨歌歸入感傷詩，課文編者將之歸為諷喻詩，你認為是政治悲劇，還是愛情悲劇？既是政治悲劇又是愛情悲劇。既是諷喻詩，又是感傷詩。愛情是千百年來，世世代代永恒歌詠的主題，李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個人的特殊身份，一個是開創(chuàng)開元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一個是“一顧傾人城，再顧傾人國”的國色天香的楊貴妃；它還奇在悲劇主人公，也是悲劇的制造者；它更奇在既是一個紅塵故事，也是一個仙境傳說。白居易將愛情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起，愛情悲劇纏綿悱惻、動人心腸；政治悲劇寥寥數(shù)語卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的

21、重色傾國不思重賢思治國，也贊揚了唐玄宗和楊貴妃對愛情的堅貞。這種對政治的諷喻和對愛情的歌詠將綿綿無絕期。相關閱讀：備課筆記深圳外國語學校教學開放日只開放了高一課堂，我于高二任教，課堂不進入官方開放之列。開放日前幾天，深圳實驗學校語文科組長於勝成老師說想過來聽聽我的課，問我上什么課文，我隨口說出了長恨歌，然其時，我對長恨歌沒有任何思路，也沒有看過任何資料介紹和相應課例。聽完課后，深圳實驗學校的焦銳男老師也問我為什么會選擇長恨歌，她說當時聽說我選了長恨歌，就覺得不得了，長恨歌這么經(jīng)典，又這么難上，選擇了它，真是一種挑戰(zhàn)。老師們一問，我才冷靜地想了一想，為什么我會選擇長恨歌呢？我想，那是因為我喜歡它

22、，或者說我愛它，這種喜歡和愛該怎么形容呢，我想這好比對我愛人的感覺。我第一次見我愛人，就有說不出來的喜歡，于是見第二次，又有新生的喜歡，可是你要問我為什么喜歡，我真不知道，喜歡是感性的自然親近，人類的.情感系統(tǒng)太神秘，你要讓我理性的分析情感發(fā)生的原因和路徑，我很難。于是，我與愛人的第三次見面，我們訂婚了，我想，先抓住我的愛，為什么愛，等結婚后慢慢來發(fā)現(xiàn)。那么對長恨歌，也一樣的。我讀長恨歌時，我覺得真美，可是你讓我說出為什么美，我真說不出。我放下了長恨歌，我又想著它，可是你問我為什么想著它，我真不知道。我想到了電影美學家巴贊說的一句話，他說，“好的電影是在走出影院時才開始的”。說得多好，好的文藝作品，它就像人一樣，用情感、用氣質、用氣息、用一種心靈的感應，它把你抓住，你離不開它?？赡阌忠粫r半會兒說不出它的魅力所在，因為它的魅力好豐富，你要一句能道明，那就要失之蒼白。長恨歌于我，是有這種吸引力的。那么備課時，我面對著眼前的這份美和愛，我就得回答一個問題了，它究竟美在哪里。因為備課是為了上課，上課是為了分享和傳承，心里的愛得化成言語的表達才能得以傳播。備課，需以理性來認識你的感性。首先，長恨歌的形式感很美