2022-2023學年部編版高中語文必修上冊課文18:念奴嬌+赤壁懷古教案_第1頁
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文檔簡介

1、課文18:念奴嬌 赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。(一)課文賞析人生如夢,一尊還酹江月。此詞懷古抒情,寫自己消磨壯心殆盡,轉而以曠達之心關注歷史和人生。上闋以描寫赤壁磯風起浪涌的自然風景為主,意境開闊博大,感慨隱約深沉。起筆凌云健舉,包舉有力。將浩蕩江流與千古人事并收筆下。千古風流人物既被大浪淘盡,則一己之微豈不可悲?然而蘇軾卻另有心得:既然千古風流人物也難免如此,那么一己之榮辱窮達

2、復何足悲嘆!人類既如此殊途而同歸,則汲汲于一時功名,不免過于迂腐了。接下兩句切入懷古主題,專說三國赤壁之事。“人道是“三字下得極有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地,爭議很大。一說在今湖北蒲圻縣境內(nèi),已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者,另三處在黃岡、武昌、漢陽附近。蘇軾所游是黃岡赤壁,他似乎也不敢肯定,所以用“人道是“三字引出以下議論?!皝y石”以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿“、“拍“、“卷“等動詞用得形象生動。“江山如畫“是寫景的總括之句?!耙粫r多少豪杰“則又由景物過渡到人事。蘇軾重點要寫的是“三國周郎“,故下闋便全從周郎引發(fā)。換頭五句寫赤壁戰(zhàn)爭。與周瑜的談笑論戰(zhàn)相似,作者描寫這么一場

3、轟轟烈烈的戰(zhàn)爭也是舉重若輕,閑筆紛出。從起句的“千古風流人物“到”一時多少豪杰“再到“遙想公瑾當年“,視線不斷收束,最后聚焦定格在周瑜身上。然而寫周瑜卻不寫其大智大勇,只寫其儒雅風流的氣度。不留意的人容易把“羽扇綸巾“看作是諸葛亮的代稱,因為諸葛亮的裝束素以羽扇綸巾著名。但在三國之時,這是儒將通常的裝束。宋人也多以“羽扇”代指周瑜,如戴復古赤壁詩云:“千載周公瑾,如其在目前。英風揮羽扇,烈火破樓船?!碧K軾在這里極言周瑜之儒雅淡定,但感情是復雜的?!肮蕠皟删浔阌芍芾赊D到自己。周瑜破曹之時年方三十四歲,而蘇軾寫作此詞時年已四十七歲??鬃釉f:“四十五十而無聞焉,斯亦不足畏也已?!疤K軾從周瑜的年輕

4、有為,聯(lián)想到自己坎坷不遇,故有“多情應笑我“之句,語似輕淡,意卻沉郁。但蘇軾畢竟是蘇軾,他不是一介悲悲戚戚的寒儒,而是參破世間寵辱的智者。所以他在察覺到自己的悲哀后,不是像南唐李煜那樣的沉溺苦海,自傷心志,而是把周瑜和自己都放在整個江山歷史之中進行觀照。在蘇軾看來,當年瀟灑從容、聲名蓋世的周瑜現(xiàn)今又如何呢?不是也被大浪淘盡了嗎。這樣一比,蘇軾便從悲哀中超脫了?!叭松教幹嗡疲瑧骑w鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,鴻飛那復計東西“(和子由澠池懷舊)。所以蘇軾在與周瑜作了一番比較后,雖然也看到了自己的政治功業(yè)無法與周瑜媲美,但上升到整個人類的發(fā)展規(guī)律和普遍命運,雙方其實也沒有什么大的差別。有了這樣深沉

5、的思索,遂引出結句“人生如夢,一尊還酹江月”的感慨。正如他在西江月詞中所說的那樣:“世事一場大夢,人生幾度秋涼。”消極悲觀不是人生的真諦,超脫飛揚才是生命的壯歌。既然人間世事恍如一夢,何妨將尊酒灑在江心明月的倒影之中,脫卻苦悶,從有限中玩味無限,讓精神獲得自由。其同期所作的赤壁賦于此說得更為清晰明斷:“惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適也?!边@種超然遠想的文字,宛然是莊子?齊物論思想的翻版。但莊子以此回避現(xiàn)實,蘇軾則以此超越現(xiàn)實。黃州數(shù)年是蘇軾思想發(fā)生轉折的時期,也是他不斷走向成熟和睿智的時期,他以此保全自己的岸然人

6、格,也以此養(yǎng)護自己淳至的精神。這首念奴嬌詞及其作于同一時期的數(shù)篇詩文,都為我們透示了其中的端倪。此詞自問世后,經(jīng)歷了兩種截然不同的命運,譽之者如胡仔苕溪漁隱叢話稱其“語意高妙,真古今絕唱”。貶之者如俞文豹吹劍續(xù)錄所云:“東坡在玉堂,有幕士善謳。因問:我詞比柳七何如?對曰:柳郎中詞,只好合十七八女孩兒,執(zhí)紅牙板,歌楊柳岸曉風殘月。學士詞,須關西大漢,執(zhí)鐵板,唱大江東去。公為之絕倒?!澳皇康难哉摫砻嫔鲜菑难莩L格上區(qū)分了柳、蘇二家詞風的不同,但暗含有對蘇詞悖離傳統(tǒng)詞風的揶揄。清代更有人認為此詞“平仄句調都不合格“(丁紹儀聽秋聲館詞話),朱彝尊詞綜并詳加辯證,亦可謂吹毛求疵者。念奴嬌是蘇軾貶官黃州后

7、的作品。蘇軾21歲中進士,30歲以前絕大部分時間過著書房生活,仕途坎坷,隨著北宋政治風浪,幾上幾下。43歲(元豐二年)時因作詩諷刺新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職,他在舊城營地辟畦耕種,游歷訪古,政治上失意,滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒,但由于他豁達的胸懷,在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發(fā)下,借景抒情,寫下了一系列膾炙人口的名篇,此詞為其代表。念奴嬌詞分上下兩闕。上闕詠赤壁,下闕懷周瑜,并懷古傷己,以自身感慨作結。作者吊古傷懷,想古代豪杰,借古傳頌之英雄業(yè)績,思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè),壯志難酬,詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤的情懷。上闕詠赤壁,著重寫景,為描寫人物作

8、烘托。前三句不僅寫出了大江的氣勢,而且把千古英雄人物都概括進來,表達了對英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所詠的人物?!皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”等詞語的運用,精妙獨到地勾畫了古戰(zhàn)場的險要形勢,寫出了它的雄奇壯麗景象,從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人,借對周瑜的仰慕,抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風發(fā),突出人物的風姿,中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無為?!岸嗲椤焙髱拙潆m表達了傷感之情,但這種感情其實正是詞人不甘沉淪,積極進取,奮發(fā)向上的表現(xiàn),仍不失英雄豪邁本色。用豪壯的情調書寫胸中塊壘。詩人是個曠達之人,盡管政治上失意,

9、卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復雜心情的集中反映,詞中雖然書寫失意,然而格調是豪壯的,跟失意文人的同主題作品顯然不同。詞作中的豪壯情調首先表現(xiàn)在對赤壁景物的描寫上。長江的非凡氣象,古戰(zhàn)場的險要形勢都給人以豪壯之感。周瑜的英姿與功業(yè)無不讓人艷羨。(二)課文精讀1.念奴嬌:詞牌名。后人還以大江東去、大江東、酹江月作為念奴嬌的代名。 2.一、二、三句歷來被人們稱道,有誰說說它的好處在哪里? 詞一開篇,江山、歷史、人物逐一奔入眼底,引起懷古思緒。境界開闊,氣象恢宏,籠罩全詞。大江東去,淘空一切,喚起我們所有的向往。 浪 怎能沖洗手古風流人物呢?顯然是作者的感情在起作用,使無數(shù)杰出人物在詩人的視

10、野里都如滾滾長江水一去不復返。由江水的流逝想到歲月的無情,引發(fā)歷史想象,非常自然。我們知道,孔夫子早就有 逝者如斯夫 的嗟嘆。這三句寫景和抒情議論結合得天衣無縫。給人以強烈的感情沖擊,并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。 3.四、五句點明什么,寫赤壁為何要假借他人之口? 第四句引出歷史上的 “風流人物 ” ,這一句進一步提出 “三國周郎赤壁”作為一篇主腦,文章由此生發(fā)開去。 “人道是 ”三字用得極巧,點明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地(看課文注釋)詩人只是借此抒發(fā)感情,并不想做考據(jù)家。 4.六、七、八句寫了怎樣的赤壁之景?有什么作用? 第一、二、三句總寫長江,引起人的懷古思緒,這幾句具體寫赤壁之景。

11、先寫江岸石壁,“ 亂 ” 寫出險怪,“穿”寫出高峻。再寫江面波濤,“驚”寫洶涌,“拍”描繪出水石相搏的情狀?!熬怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R,狂瀾奔騰起伏的異景,聲音、色彩、姿態(tài),無不逼真。這幾句,作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強變化宏大的形象,大刀闊斧橫畫縱抹,描繪了一幅奇險雄偉的畫面;并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄豪杰們的雄姿,表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。 5.九、十句在全篇中起到什么作用? 這一句承上啟下。 “江山如畫 ”是從眼前景色得出的結論。江山如此秀美,人物又是一時俊杰之土。這長江、這赤壁,豈不引起人們懷古之幽情?于是便引出下面一大段抒情。6.上片描寫赤壁景象,引起對古代英雄的緬懷,

12、充溢著對建功立業(yè)的渴望。 7.上片重寫景,下片 “遙想 ”一詞接應上文,心往神馳,八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。8.閱讀下片前六句,討論蘇武刻畫了周瑜什么樣的形象? 描寫了周瑜雄姿英發(fā)風流俊雅的英雄形象?!靶坛跫蕖泵廊艘r英雄,寫盡俊偉風姿。據(jù)史書記載,建安三年(198)喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜,不久吳主孫權又拜周瑜為大都督,這時周瑜才二十四歲。 “羽扇綸巾” ,描寫周瑜儒將裝束,手握羽扇,頭戴綸巾,從容閑雅,一派儒將風度?!?談笑間,檣櫓灰飛煙滅” ,以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)(建安十三年,瑜三十四歲)十年,放在一起寫

13、,是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。 9.討論作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡。 抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情,引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇武這年四十七歲,不但沒有建樹,反而待罪黃州。懷古思今,感慨萬千。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。 10.后五句是怎樣寫人生感慨的? “故國神游”,承接上文,道出了對英雄時代、英雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑?!岸嗲閼ξ?”是倒裝句,須解作:應笑我多情。這里用自嘲方式寫自己的感傷,感情大落,最終發(fā)出“人生如夢”的感慨,以呼應首三句。英雄人物,豐功偉績,全都是過眼煙云,稍縱即逝,也是心境曠達,瀟灑酒酬

14、月。 11.藝術特點。 這首詞寫景、詠史、抒情相結合,語言簡潔生動,意境壯闊博大,有著動人的藝術魅力。 12.思想感情。 詞表現(xiàn)了蘇軾復雜矛盾的思想。蘇武深受儒、道、佛三家思想影響,他一方面仰慕屈原、諸葛亮。陸贄等經(jīng)世濟時的人物,希望尊主憂國,渴望建功立業(yè);一方面又酷愛陶潛,追慕老莊,在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態(tài)度。又跟和尚親密往來,精通禪學。儒、道、佛三家思想,本來是矛盾的,但蘇軾習慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對待,采用“外儒內(nèi)道 ”的形式,把它們統(tǒng)一起來,從而構成了蘇武世界觀中既有積極進取的精神,又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績,既激起了他豪邁奮發(fā)

15、之情,也加深了他的思想矛盾,使他產(chǎn)生“人生如夢 ”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的,我們應當更多地體會他對事業(yè)對人生的激情和思索,而不是傷感。 “人生如夢” 反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求,這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞,也是“奮 ”壓倒了 “傷” 。意境壯闊,風格豪放,反映了蘇武的寬闊胸襟。念奴嬌.赤壁懷古的豪放表現(xiàn)在哪些方面?景物描寫的豪放:詞人運用夸張、比喻的手法,采用縱橫馳騁、游刃有余的描寫,為讀者呈現(xiàn)出一派廣闊的景致,顯示出宏大的氣魄。周瑜形象的豪放:詞人選取了婚姻美滿、風度儒雅、指揮才|能卓越三個方面,把周瑜

16、叱咤風云的儒將風采寫得形象生動。這個年少得得志、在赤壁之戰(zhàn)中建立奇功的英雄身上,正寄托著詞人的人生理想。情感的豪放:生不逢時,空有一腔抱負,無法施展,只能仰望古人。不過,“風流人物”也是要被歷史長河淘盡的,不如在江月、江風中舉杯逍遙吧!詞人在失落中得到了暫時的解脫。詩句賞析大江東去,浪淘盡,千古風流人物起句寫長江給人以雄奇壯麗之感,“大江東去”是眼前江景,用以起興。日夜江聲,滾滾滔滔,使人感到歷史的流逝,對往昔英雄人物無限懷念。這句是作者觸景生情,面對滾滾波濤,感到歷史的流逝,有如東去的江水,不禁引起對歷史英雄人物的緬懷。這兩句既寫江景,又點明懷古,從大處落筆,寫得氣勢磅礴,感情飽滿。“浪淘盡

17、”三字,把作者憑吊古戰(zhàn)場的心情含蓄有力地表達出來。這樣開頭也為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁此一句除要達到點明題意之目的,其根本則在于通過對赤壁地理位置和歷史人物周瑜的述說,引出對三國戰(zhàn)事的回憶,而自然聯(lián)想到赤壁之戰(zhàn)宏偉的戰(zhàn)斗場面。“故壘西邊”兩句,指明懷古的特定時代、人物和地點,引入對古戰(zhàn)場的憑吊。作者這樣寫,是通過聯(lián)想自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪正面描寫赤壁的景色。從中不難想象出當時戰(zhàn)斗的激烈和周瑜統(tǒng)領水軍英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗風姿。山勢險峻、參差錯落的山巖直指天空,狂奔的巨流洶涌澎湃,猛烈地沖擊著巖石

18、。這是何等的雄奇景觀!這里只用十三個字,便從形、聲、色幾方面生動地勾畫出這個古戰(zhàn)場的壯麗雄奇的圖景,表達了作者熱愛祖國江山的感情,同時也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。江山如畫,一時多少豪杰作者從神游中又回到現(xiàn)實。英雄人物已經(jīng)隨著長江水而流去了,只剩下如畫的江山和無所建樹的“我”。此兩句,一承上,一啟下,由描景過渡到寫人,十分自然。“一時多少豪杰”是虛寫,既照應開頭“千古風流人物”,也為下闋寫周瑜作了鋪墊。上闕即景抒懷,通過描寫古戰(zhàn)場,引起對古代英雄人物的緬懷。遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅這一段具體描寫千古風流人物中的周瑜。作者沒有直接寫周瑜的胯下馬、掌中槍

19、,而是武官文寫:周瑜年輕英俊、氣概俊偉、雍容嫻雅、指揮若定的儒將風度。這充分顯示出周瑜的杰出指揮才干和蔑視強敵的英雄氣概。作者著力寫周瑜其目的全在于憑吊古人以抒自己大志難酬的郁悶愁苦的情懷。周瑜年輕有為,建功立業(yè)名垂青史,而自己年近半百,功業(yè)無成卻又遭貶。如此之磨難自然會哀愁的。他也只有借古來自我排遣了。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)此句表達了作者極其矛盾和苦悶的心情。面對大好河山,緬懷周瑜少年得志,又深受孫權信賴,年輕時便建功立業(yè),而自己雖有抱負,但有志難伸,毫無作為,相比之下,無限感慨。心情由激昂奮發(fā)轉入消極苦悶。人生如夢,一尊還酹江月結尾句,一方面表現(xiàn)出作者消極悲觀的情緒,這是作者階級局

20、限性和時代局限性的反映。在封建社會里一旦人們主宰不了自己的命運,卻常常用達觀來解決理想和現(xiàn)實之間的矛盾。作者也不例外。同時也應看到另一面,那就是還不失追求功業(yè)的豪邁心情。下闕著重寫人,借對周瑜的仰慕,抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。另類解讀不肯放棄的英雄夢我們是否讀懂了古人一個被流放羈管的失敗者,怎么會如此豪放地高歌?蘇軾真的如此瀟灑飄逸,從來就沒有凡人的痛苦? 學者和廣大讀者有沒有被閱讀幻覺所欺騙?疑問一:長江流向錯誤蘇軾開口就錯。黃州赤壁的大江,不是東去,而是南流。他開口應該高唱“大江南去”。赤壁在長江的東岸,長江只能往南流。 疑問二:地理現(xiàn)場錯誤黃州赤壁是假古跡。真正的古戰(zhàn)場赤壁,在湖北的蒲圻縣

21、,也就是今天的赤壁市不遠處的長江邊。一個在武漢上游,一個在武漢下游,直線距離136公里。所以蘇軾說“人道是”。 明明知道靠不住,卻大肆渲染,懷古傷今,弄的像真的似的。疑問三:現(xiàn)場風景不吻合蘇軾死后七十六年,范成大坐船沿長江而下赴臨安。舟過赤壁,發(fā)現(xiàn)赤壁磯只是個很小的土山。兩年后的淳熙六年(1179),陸游沿長江而上入蜀,也是八月間路過黃州,發(fā)現(xiàn)赤壁磯“亦茆岡爾,略無草木?!彼麄兌紱]有找到 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,覺得很失望。疑問四:歷史細節(jié)錯誤周瑜娶小喬的時間不對。周瑜大破曹操的赤壁之戰(zhàn),發(fā)生在公元208年。那一年周瑜已經(jīng)三十四歲,早已經(jīng)娶回小喬九年,美女小喬怕早已是孩子他媽。周瑜

22、娶妻和赤壁大戰(zhàn)根本不是同時的事情。戰(zhàn)爭讓女人走開。古人迷信,婦人在軍中會打敗仗。漢將李陵出塞追殺匈奴,發(fā)現(xiàn)士氣低落,戰(zhàn)鼓敲不響,懷疑軍中藏有女人。一搜查,果然不少,于是全部殺掉,第二天出戰(zhàn)大破匈奴,斬首三千余級。杜甫新婚別詩:“婦人在軍中,兵氣恐不揚?!碧K軾是第一個把赤壁大戰(zhàn)和小喬扯在一起的人?,F(xiàn)場勘查的結論在一個靠不住的地方,描寫靠不住的風景,講述靠不住的歷史細節(jié),渲染靠不住的英雄形象,念奴嬌充滿激情地謳歌了赤壁大戰(zhàn)的歷史人物周瑜。 兩個蘇軾的不同表達肖博士考察蘇軾的人生經(jīng)歷,對比寫赤壁賦與念奴嬌,發(fā)現(xiàn)寫赤壁賦的蘇軾與寫念奴嬌的蘇軾,是截然不同的兩個人。賦東坡滿眼枯骨:“方其破荊州,下江陵,

23、順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?”詞東坡充滿了對英雄美女的崇拜和艷羨:“遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談笑間,檣櫓灰飛煙滅?!睂懗啾谫x的蘇軾神情超脫,而寫念奴嬌的蘇軾背影蒼老,心理負擔很重。脊柱的不同弧度,反映了黃州時期蘇軾內(nèi)心的波動和掙扎。 英雄崇拜的心理通過發(fā)揮演繹周瑜的完美人生,夸張他的瀟灑容姿、絕世愛情、蓋世功業(yè),蘇軾將古人偶像化了。對偶像的崇拜,暴露了他內(nèi)心深處始終不肯放棄的英雄夢想。周瑜那么年輕,竟然還相貌俊美,還懂得音樂,還娶那么漂亮的美人兒,還是東吳的大都督,還那么瀟灑輕松,談笑著指揮千軍萬馬,還遇到那么好的歷史機緣,

24、讓他大顯身手,怎么能不讓人羨慕嫉妒恨。有一顆天下最聰明的腦袋,娶一個天下最美麗的女人,干一番天下最轟動的大事,留一段天下人最艷羨的傳說,然后飄然而去,過自由自在的隱居生活,讓天下人流口水去吧,爺走了,這是古人的英雄夢。虛構壯麗風景的目的為了襯托那場烈焰沖天的大戰(zhàn):霸主曹操的八十萬水陸大軍要出現(xiàn)了,英俊倜儻的大都督周瑜要登場了,隔著長江的這場生死大戰(zhàn),重新要在這里上演。 這個場景的構思原則是:必須配得上火光沖天、亂箭如雨的驚悚場面,必須配得上驕橫的霸主、寬闊的軍陣、撕殺奔突的將士,必須配得上戰(zhàn)鼓如雷、吶喊聲震天的激烈情緒,配得上到處血流成河、死傷枕藉的慘烈畫面。于是,寧靜詩意的赤壁換成了壯觀的假

25、布景。虛構美女初嫁的潛意識初婚妻子王弗,十六歲嫁給蘇軾,是他的摯愛??上Ф邭q生病去世。在密州寫的江神子,就是懷念的她。那時候蘇軾已娶了第二任妻子王閏之,她是王弗的堂妹,嫁給蘇軾的時候二十一歲。蘇軾寫念奴嬌的時候,王閏之已經(jīng)三十五歲。蘇軾似乎不太喜歡她。 另一個細節(jié)是,剛流放到黃州幾個月,蘇軾就把杭州買來的侍女王朝云納為小妾。那一年王朝云才十八歲。心理學發(fā)現(xiàn),性是緩解焦慮和壓抑的最常見的行為方式。失敗者常常在性欲上尋求發(fā)泄和安慰,例如柳永。 虛構英雄周瑜的緣由蘇軾跪拜仰慕的周瑜,并不是歷史上的真周瑜,而是他虛擬出來的神祇,是他所渴望的完美自己。他跪的,是一個失敗者死死不肯放手的千古英雄夢。

26、念奴嬌本質上并不想給人以激昂慷慨的豪放感覺,它不是一曲英雄的贊歌,而是一曲人生的悲歌。他是拿周瑜當年的萬丈豪情,來襯托自己眼下的悲涼和無奈。談笑破敵是文人意淫戰(zhàn)爭從來都是殘酷的,以命相搏,血流成河。躲在后方指揮,穿一身便服不稀奇。敢于出現(xiàn)在陣前,處在弓箭射程之外,也不稀奇。只有敢于身穿便服,同時又出現(xiàn)在弓箭射程之內(nèi),才叫膽量。這種膽量也未必理智,不過是鹵莽的炫耀。周瑜真的那么瀟灑?后來周瑜與程普進軍南郡,和曹仁大軍隔江對峙。激戰(zhàn)中,周瑜騎馬督戰(zhàn),被曹軍的飛矢一箭射中右脅,受了重傷,差點死掉。赤壁之戰(zhàn)兩年后,便英年早逝,死于巴丘,只活了三十六歲。 這種賣弄膽略的事情,詩人小說家喜歡,打起仗來很不

27、實用。 閱讀小結一在一個錯誤的地方,描述錯誤的風景,講述錯誤的歷史細節(jié),是念奴嬌詞的重要特點。詞人利用黃州的地理資源,充滿激情地謳歌了心目中的超級英雄。這個英雄,是他虛擬出來的精神偶像。通過這樣的懷古神游和虛擬夸張,詞人抒發(fā)了流放黃州時期內(nèi)心強烈的人生挫敗感。 閱讀小結二念奴嬌詞的偉大和不朽,不在于他描述的事實和風景,而在于他抒發(fā)的人生情懷。不在于渲染豪放,而在于對比自慚。蘇軾通過夸張演繹周瑜的完美人生、瀟灑容姿、絕世愛情、蓋世功業(yè),而將古人偶像化。對偶像的崇拜,暴露了他內(nèi)心深處執(zhí)意不肯放棄的英雄夢想。 閱讀小結三再偉大的天才也是凡人,也會有生老病死的痛苦,是非得失的掙扎。黃州的蘇軾處在劇烈的

28、內(nèi)心掙扎和自我救贖之中。他的偉大之處,在于通過文學作品不斷記錄自己,更在于不斷否定自己,超越自己。那些飄逸高曠的詩詞歌賦,從來不是他人格成熟的證明,恰恰相反,是他內(nèi)心掙扎的證明。 閱讀小結四念奴嬌詞不是孤立個案,而是一組心聲的獨白之一。必須與赤壁賦等放在一起讀,當作兩個蘇軾的對話和掙扎來理解。念奴嬌是其中的一個蘇軾唱出來的。傾聽那個蘇軾的內(nèi)心痛苦,比盲目地聽他講述赤壁大戰(zhàn)的神話故事,更重要也更有意義。津津樂道于談論念奴嬌風格如何豪放,詞人如何瀟灑,不是蘇軾的知音。(三)教案片段導入新課宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆,在古代文學的閬苑里,她是一塊芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)

29、的豐神,與唐詩爭奇,與元曲斗妍,歷來與唐詩并稱雙絕,都代表一代文學之勝。遠從詩經(jīng)、楚辭及漢魏六朝詩歌里汲取營養(yǎng),又為后來的明清對劇小說輸送了有機成分。直到今天,她仍在陶冶著人們的情操,給我們帶來很高的藝術享受。開展研習學習活動一:了解宋詞及流派活動引領: HYPERLINK /s?q=%E5%AE%8B%E4%BB%A3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 宋代是詞的黃金時代!這一時期聳立著爭雄對峙、相映生輝的兩座奇峰:這就是以 HYPERLINK /s?q=%E6%9F%B3%E6%B0%B8&ie=utf-8&sr

30、c=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 柳永、 HYPERLINK /s?q=%E6%9D%8E%E6%B8%85%E7%85%A7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 李清照為旗幟的婉約派和以蘇軾、 HYPERLINK /s?q=%E8%BE%9B%E5%BC%83%E7%96%BE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 辛棄疾為 HYPERLINK /s?q=%E4%BB%A3%E8%A1%A

31、8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 代表的豪放派。請大家說說這兩個派別的區(qū)別。題材的廣闊和狹窄是豪放派與婉約派最顯著的區(qū)別??v觀婉約派“以婉約清麗為宗”的詞人作品,數(shù)量浩繁而題材狹窄,絕大部分是寫傷離送別、男女戀情、酣飲 HYPERLINK /s?q=%E9%86%89%E6%AD%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 醉歌、 HYPERLINK /s?q=%E6%83%9C%E6%98%A5&ie=utf-8&src=internal

32、_wenda_recommend_textn t /q/_blank 惜春賞花之類。而豪放派則完全突破了詞為“艷科”的傳統(tǒng)藩籬。蘇軾以一個革新者的勇氣,把詞從“娛賓遣興”的工具改造發(fā)展為獨立的抒情藝術;把詞從“樽前”“花間”推向較為廣闊的社會人生。在詞的形式上,婉約派與豪放派也走著兩條不同的路子。婉約派詞人一般都更注重詞的形式,視音律上的規(guī)則為法度,視語言上的清規(guī)戒律為法寶。他們的作品醉心于 HYPERLINK /s?q=%E8%B0%90%E9%9F%B3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 諧音合律,刻意于 HYP

33、ERLINK /s?q=%E9%9B%95%E7%AB%A0&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 雕章鑿句,而豪放派則不為形式所羈,而是充分調動形式,為表現(xiàn)內(nèi)容服務。在詞的題材、內(nèi)容的廣闊上豪放派超出了婉約派,在藝術上兩派各有長短。婉約派在 HYPERLINK /s?q=%E5%BD%A2%E8%B1%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 形象的描繪刻畫方面有獨到之處,尤其是 HYPERLINK /s?q=%E7%99%BD%E6%8F%8

34、F%E6%89%8B%E6%B3%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 白描手法的運用,能夠達到“狀難狀之景,達難達之情”(六十一家詞選例言),在豐富詞的藝術表現(xiàn)方法上是一大貢獻,在抒情的委婉含蓄上有成功之處,能造成情景交融的藝術境界,顯得典雅工麗,然失之纏綿悱惻,無昂揚之氣。而豪放派熔寫景、抒情、議論于一爐,結構上跳躍動蕩,縱橫瀟灑,造成一種開闊、健朗的藝術境界, HYPERLINK /s?q=%E6%A0%BC%E8%B0%83&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_tex

35、tn t /q/_blank 格調顯得清超豪邁,為婉約派所不及,但在具體形象以及人物心理狀態(tài)的細致描寫和刻畫上稍遜于婉約派。 HYPERLINK /s?q=%E4%BF%9E%E6%96%87%E8%B1%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 俞文豹吹劍錄有一段記載:東坡在玉堂日,有幕士善歌,因問:“我詞何如耆卿?”對曰:“郎中詞,只好十七八女子,執(zhí)紅牙板,歌楊柳岸曉風殘月;學士詞,須 HYPERLINK /s?q=%E5%85%B3%E8%A5%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_rec

36、ommend_textn t /q/_blank 關西 HYPERLINK /s?q=%E5%A4%A7%E6%B1%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 大漢, HYPERLINK /s?q=%E9%93%9C%E7%90%B5%E7%90%B6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 銅琵琶,鐵綽板,唱大江東去?!边@段話是對婉約派與豪放派不同詞風的形象概括和生動說明。學習活動二:介紹作者及背景活動引領:師生共同搜集、整理詩歌作者和創(chuàng)作背景知

37、識,展示如下:1蘇軾(10361101),北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻,號東坡居士。與歐陽修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一;詩清新豪健,善用夸張、比喻,藝術表現(xiàn)獨具風格,與黃庭堅并稱蘇黃;詞開豪放一派,對后世有巨大影響,與辛棄疾并稱“蘇辛”;書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。著有蘇東坡全集和東坡樂府等。2辛棄疾(11401207),字幼安,號稼軒,濟南人。南宋豪放派詞人,有“詞中之龍”之稱,與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國,早年與黨懷英齊名北方,號稱“辛黨”。青年時參與耿京起義,抗金歸宋,獻美芹十論九議,條陳戰(zhàn)守之策。由于與當政的主和派政見不合,數(shù)次

38、起落。辛棄疾一生以恢復為志,以功業(yè)自許,卻命運多舛,壯志難酬,但他始終沒有動搖恢復中原的信念,而是把滿腔激情寄于詞中,其詞以豪放為主,風格多樣,沉雄豪邁又不乏細膩柔婉;其詞題材廣闊,善于化用典故,抒寫恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對當時執(zhí)政者的屈辱求和多有譴責。有詞集稼軒長短句傳世。3李清照(10841155),號易安居士,山東省濟南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調感傷。形式上善用白描手法,自辟途徑,語言清麗。論詞強調協(xié)律,崇尚典雅,提出詞“別是一家”之說,反對以作詩文之法作詞。有易安居士文集

39、易安詞,已散佚。后人有漱玉詞輯本。4赤壁懷古創(chuàng)作背景:這首詞寫于元豐五年(1082)。宋神宗元豐二年(1079),蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄,差點丟了性命。后經(jīng)多方營救,免于死刑,同年年底被貶到黃州,任黃州團練副使。1080年至他游覽黃州城外的赤壁磯,1082年再次游覽赤壁山水時,詞人面對赤壁遺跡,觸景生情,思緒萬千,吟唱出了這首千古絕唱。5永遇樂京口北固亭懷古寫作背景:本詞寫于宋寧宗開禧元年,當時辛棄疾六十六歲。韓侂胄當宰相,積極籌劃北伐,閑置已久的辛棄疾被起用為浙東安撫使,后又受命擔任鎮(zhèn)江知府,戍守江防要地京口。從表面上看,朝廷對他似乎很重視,實際上是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號召而已。

40、辛棄疾到任后,積極布置軍事進攻的準備工作,但他又清楚地知道自己很難有所作為。辛棄疾支持北伐抗金的決策,但對獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進的做法憂心忡忡,他認為應當做好充分準備,絕不能草率從事,否則就會重蹈覆轍。辛棄疾的意見沒有引起南宋當權者的重視,他來到京口北固亭,登高眺望,懷古憶昔,心潮澎湃,感慨萬千,寫下了這篇詞中佳作。6聲聲慢創(chuàng)作背景:此詞是 HYPERLINK /authorv_9cb3b7c0e4a0.aspx 李清照后期的作品,具體寫作時間待考。有人認為作于南渡以后,正值金兵入侵,北宋滅亡,丈夫去世,一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛,亡國之恨,喪夫之哀,孀居之苦,凝集心頭,

41、無法排遣,于是寫下了這首聲聲慢。有人則認為是中年時期所作。學習活動三:誦讀詩歌活動引領:四讀詩歌,讀準字音、讀清句讀、讀出語氣、讀明情感。一讀,讀準字音,讀清句讀字詞正音:故壘(li) 綸巾(gun) 檣櫓(qing l)早生華發(fā)(f) 初嫁了(lio) 還酹(hun li)佛(b)貍祠下 舞榭(xi)巷陌(xing m) 金戈(g) 元嘉(ji) 戚戚(q)二讀,同桌互讀,讀出語氣三讀,教師范讀,把握情感四讀,師生共讀,初步感知附:板書設計第二課時教學要點鑒賞念奴嬌赤壁懷古。教學過程一、導入解題(一)激趣導入播放三國演義片頭曲(“滾滾長江東逝水”)視頻。那些曾經(jīng)叱咤風云的英雄,就像這滾滾東流

42、的江水,一去不復返,他們隱藏在文學作品中,幻化成歷史的回聲,在我們的耳邊回蕩。今天我們要學習的念奴嬌赤壁懷古就和一段歷史有關。(二)解題釋意這首詞的題目是什么?明確:赤壁懷古?!澳钆珛伞笔窃~牌名,詞牌名是詞的格式的名稱,它限定了一首詞的字數(shù)、句數(shù)、韻律(平仄、用韻、韻腳)?!俺啾趹压拧笔窃~的題目,它是一首詞主要內(nèi)容的集中反映。(三)明確懷古詩鑒賞方法1.從題目中可知這首詞屬于什么詞?明確:懷古詞。2.懷古詩概述。(1)定義:詩人以歷史事件、人物、陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、吟詠古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、借古諷今等目的。(2)賞析方法:了解史實明確意圖體悟情感掌握技巧。(3)寫作思路:

43、眼前景(事)昔日事(景)心中情(抒懷諷今)。(4)關鍵:在鑒賞懷古詩詞時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。3當蘇軾登上赤壁磯,面對滾滾而逝的長江水,他想到了哪些古人?由這些古人引發(fā)了什么身世之感?二、文本研習學習活動一:整體把握活動引領:自由朗讀詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。1.自由朗讀詩歌。2.提問:這首詞寫了什么內(nèi)容?明確:上片寫游赤壁所見之景,下片緬懷古人,抒發(fā)人生感慨。學習活動二:賞古跡美景活動引領:師生共同賞析詩歌上闕景物。1男生齊讀上闋。2提出問題,小組討論后,抽學生作答:(1)在詞的上片,作者看到了哪些景?明確:大江 故壘 赤壁 亂石 驚濤 千堆雪(2)“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”這三句中哪幾個字用得非常妙,作者為什么描繪這些景象?明確:“亂”寫出岸邊巖石山崖之險怪;“穿”寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;“驚”本意為馬受驚狂奔,寫出了江水的洶涌;“拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度;“卷”突出了波濤力量之浩大。這三句運用對偶、夸張、比喻等修辭手法,從姿態(tài)、氣勢、色彩等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢,也暗寫了下片赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面,表現(xiàn)了作者豪邁的意氣,渲染了氣氛。(3)“江山如畫,一時多少豪杰”這兩句在全詞起什么作用?明確:這兩句承

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