《霧在哪里》公開(kāi)課教學(xué)教案-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、PAGE18PAGE18二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-19.霧在哪里 l 人教部編版19.霧在哪里教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。3.知道有霧的時(shí)候，不同的場(chǎng)景會(huì)有怎樣的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，感悟大自然的奇妙無(wú)窮。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀課文，嘗試讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)淘氣、天真的語(yǔ)氣。2.在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎聽(tīng)故事，揭示課題1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.

2、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：霧。3.看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣（淘氣）4.揭示課題霧在哪里。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求：（1）借助拼音把課文讀正確，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來(lái)。2.指名分段讀課文。3.師生點(diǎn)評(píng)并正音。4.思考：霧到了哪里把什么藏起來(lái)了（相機(jī)板書(shū)）三、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名學(xué)生讀第1自然段。2.文中說(shuō)霧是個(gè)“又淘氣又頑皮”的孩子，為什么這么說(shuō)呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過(guò)的字詞也藏起來(lái)了，你能找到它們嗎？1.回顧所學(xué)字詞，并隨機(jī)出示字詞。2.抽讀生字、詞語(yǔ)。3.讀一讀。淘氣頑皮于

3、是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說(shuō)的話(huà)1.指名分段讀課文，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話(huà)。用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.交流、理解重點(diǎn)句子。（1）師：自己試著讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)霧淘氣在哪兒。（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒說(shuō)”的句式引讀上述語(yǔ)句。3.過(guò)渡：霧要把這么多景物藏起來(lái)，這下，有意思的事發(fā)生了。（二）學(xué)習(xí)描寫(xiě)大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句1.讓我們?cè)僮x讀課文，想一想：霧把景物藏起來(lái)后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”畫(huà)出相關(guān)的句子。2.交流第3自然段。（1）老師引讀第3自然段。（于是，他把無(wú)論還是都）（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎

4、？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！3.交流第4自然段。（1）老師引讀。（于是，他把四周變暗了，無(wú)論還是都）（2）用學(xué)過(guò)的方法理解“連同”。（3）比賽讀。4.交流第6自然段。（1）指名讀句子。（2）句子中為什么要用“甚至”（所有的東西不管大小都被霧藏了起來(lái)。）通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。霧說(shuō)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)6.讀第3自然段，完成填空。他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是、，還是，都看不見(jiàn)了。7.讀第6自然段，想一想，霧把海岸連同城市都藏起來(lái)了，他還會(huì)把什么藏起來(lái)？8.讀課文，理解填空。霧最后把

5、自己藏了起來(lái)，不久，大海連同街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。9.沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，它再也沒(méi)有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？（1）讀句子。（2）男女生比賽讀。（3）霧把自己藏了起來(lái)，很多東西都露了出來(lái)，除了書(shū)上說(shuō)到的這些，還有哪些東西也露了出來(lái)呢？請(qǐng)你仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)用“把”字句說(shuō)話(huà)。）（提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開(kāi)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說(shuō)出童趣來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）9.用“連同”寫(xiě)一個(gè)句子。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.觀(guān)察生字在田字格中的位置。久：獨(dú)體字，以“撇”起筆，第二筆“橫撇”在田字格中的位置要放正。步：上“止”下“

6、”，下部與“少”相比，少一點(diǎn)。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書(shū)19.霧在哪里霧 淘氣 頑皮 藏 大海天空、太陽(yáng)海岸、城市自己二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-19.霧在哪里（22） l 人教部編版霧在哪里教學(xué)內(nèi)容霧在哪里 這篇課文通過(guò)不同地方的霧景， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀(guān)察自然的良好習(xí)慣。 文章緊緊抓住霧要把事物藏起來(lái)的淘氣樣， 告訴大家大霧籠罩下世界的朦朧， 當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，霧想把自己藏起來(lái)， 霧真的不見(jiàn)了。 文章沒(méi)有用枯燥的語(yǔ)言來(lái)直接說(shuō)明自然界的這個(gè)變化，而是非常巧妙地用“淘氣”來(lái)寫(xiě)霧的變化。至于霧是怎么不見(jiàn)的，也沒(méi)有寫(xiě)得非常明白，這樣就把一種神秘的東西

7、留在小朋友的心中， 讓他們?nèi)セ匚?。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“于、論、岸”等 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“霧、淘、于”等 12 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言。感受霧的神奇， 知道有霧時(shí)是怎么樣的情景； 愿意留心觀(guān)察自然、 觀(guān)察生活。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“于、論、岸、屋、切、久、散、步” 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)能想象霧淘氣的樣子， 讀好霧的語(yǔ)言， 能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么樣的情景。教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法、范讀法、圖片演示法、朗讀法、討論交流

8、法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課文教師談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)起霧，同學(xué)們都不陌生?？墒俏覀冇袝r(shí)候能看到，有時(shí)候卻看不到。（出示課件 1）小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)。對(duì)嗎？今天我們就來(lái)猜一猜。（出示課件 2）像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。 （打一自然現(xiàn)象）謎底：霧。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的 （大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。 ）農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)四季的霧各有特點(diǎn)。 （出示課件 3）霧的諺: 春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。霧還是一個(gè)淘氣的孩子，來(lái)看看他都干了啥吧！二、初讀課文，整體感知初讀

9、課文，讀通課文 （出示課件 4）（1）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來(lái)。（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)淘氣的霧都干了什么？霧，是個(gè)淘氣又頑皮的孩子，它把大海 , 太空、太陽(yáng) , 岸邊、城市、自己藏了起來(lái)。檢查自學(xué)情況。1）要像學(xué)好課文，首先要掃除學(xué)習(xí)的“攔路虎”生字。讓我們一起進(jìn)入：（教師激情詢(xún)問(wèn)） 學(xué)習(xí)生字誰(shuí)最棒 （學(xué)生齊答） 學(xué)習(xí)生字我最棒?。ǔ鍪菊n件 5）y lnnw qiji s n b 于論岸屋切久散步各自拼讀，讀好前鼻音“論、岸、散” ，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋” 。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭

10、組詞。（ 2）說(shuō)一說(shuō)，仔細(xì)觀(guān)察這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件 5）前鼻音：論、岸、散整體認(rèn)讀音節(jié)：于、屋（3）課文中除了這些生字寶寶，還有一些生字寶寶有兩個(gè)讀音，我們也要辨清。（出示課件 6）學(xué)習(xí)“藏、只、空、行”四個(gè)多音字。小朋友能在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句嗎？藏：于是，他把大海藏了起來(lái)。只：無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?？眨含F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。行：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。（4）教師談話(huà)：好，課文生字我們學(xué)完了，可是大灰狼卻說(shuō)，要想學(xué)課文，必須要闖關(guān)。好，讓我們快來(lái)做游戲吧，看，大灰狼來(lái)了。（出示課件 7

11、）（學(xué)生認(rèn)讀生字闖關(guān)，教師及時(shí)鼓勵(lì)）教師過(guò)渡：大灰狼被小朋友打敗了，這真是“世上無(wú)難事，只怕有心人” 。課文有些長(zhǎng)句子，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我們要讀準(zhǔn)、分清。（出示課件 8）讀好長(zhǎng)句子：不久，大海 / 連同 / 船只和遠(yuǎn)方，天空 / 連同 / 太陽(yáng)，海岸 / 連同 / 城市，街道 /連同 / 房屋和橋梁，都 / 露出來(lái)了。學(xué)生根據(jù)停頓標(biāo)記，讀一讀。教師給予鼓勵(lì)。三、再讀課文，初步感悟“霧”的淘氣小朋友學(xué)會(huì)生字， 學(xué)會(huì)了讀長(zhǎng)句子， 下面開(kāi)始痛痛快快讀課文吧， 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)淘氣的霧吧。 霧分別把什么藏起來(lái)？學(xué)生自讀課文， 想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。師生交流學(xué)習(xí)心得， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法： 霧

12、說(shuō)的幾句話(huà)， 分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。（出示課件 9）整體感知：“霧，是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子， 它把（）（）（）（）（）（）藏了起來(lái)?！?要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。3.朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。 教師示范指導(dǎo)， 前三句讀出淘氣的感覺(jué)， 后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、回歸課題，再次感悟小朋友學(xué)得很好！我們?cè)賮?lái)看看課文的題目。（出示課件 10）（一）比一比，讀一讀，填上合適標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1. 霧在哪里（）2. 霧在那里（）題目中的“哪”是疑問(wèn)詞，所以后面用問(wèn)號(hào)。如果是“那”，就要用句號(hào)。（二）做游戲我問(wèn)你答做游戲。我問(wèn)：霧在哪里？你答：霧在（）。學(xué)生依次回答。五、識(shí)記生字

13、，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師過(guò)渡：這些漢字寶寶，我們要運(yùn)用方法記住它。（出示課件 11）識(shí)記生字。記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠(chǎng)”加“干”是“岸” ，“氵” 加“肖”是“消”。（2）換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋” 。（3）減一減：“宇”減“宀”是“于” 。學(xué)生小組交流識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字。1）教師過(guò)渡：有兩個(gè)漢字比較難寫(xiě)，我們要特別警惕哦！教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“久、步”并講述： （板書(shū)：久 步）（出示課件 12）“久、步”的田字格課件。“久”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成“夊”“步”：注意上面是個(gè)“止”，不要寫(xiě)成“

14、上”，下面不是“少”，比“少”的右邊少一點(diǎn)。2）教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。 （提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)， 放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。六總結(jié)交流 （出示課件 13）小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了“霧” ，還了解了霧的淘氣，它藏起了很多東西，把大海、天空、海岸、城市和自己藏起來(lái)，以及出現(xiàn)的景象。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-19.霧在哪里（3） l 人教部編版鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研課專(zhuān)用表格教學(xué)課題霧在哪里執(zhí)教教師張瑤類(lèi)型

15、班級(jí)204評(píng)課人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字“霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至”，會(huì)寫(xiě)“于、論、岸、屋”。朗讀課文，讀好霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣、頑皮。學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用“無(wú)論還是都”說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，體會(huì)霧的淘氣和頑皮。教學(xué)難點(diǎn)仿照課文用“無(wú)論還是都”說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)流程聽(tīng)課記錄一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己看到了怎樣的景象，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)霧景給自己的感覺(jué)。2、認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法

16、。（2）課外拓展：霧的形成。（3）積累雨字頭的字，如：霜、雹、雷、雪、霞、露，學(xué)生認(rèn)讀。（4）教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3、 讀課題，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，教師出示自讀要求。（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）讀了課文，你覺(jué)得這是怎樣的霧？2、檢查自讀情況。（1）檢查朗讀。指名10個(gè)學(xué)生分自然段讀課文。（2）指名回答：你覺(jué)得這是怎樣的霧？3、全班交流后，板書(shū)“淘氣、頑皮”。（1）學(xué)習(xí)生字“淘、頑”，指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，知道這兩個(gè)詞語(yǔ)是一組近義詞。（2）拓展：淘氣的（ ）、頑皮的（ ）。4、理解內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生

17、快速地讀課文，找出霧說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)把句子畫(huà)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的交流出示句子并板書(shū)詞語(yǔ)：大海、天空、海岸、自己。（2）學(xué)生生字“岸”。讀準(zhǔn)字音，出示海岸的圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：河邊可以叫河岸，湖邊可以叫湖岸，河的兩邊叫兩岸。（3）學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀(guān)察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)字和太陽(yáng)有關(guān)，沒(méi)有太陽(yáng)就是暗，有了太陽(yáng)就是明。指導(dǎo)“明”和“暗”是一對(duì)反義詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出霧淘氣、頑皮的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。指名讀、齊讀后教師引導(dǎo)讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒說(shuō)一會(huì)兒又說(shuō)三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)霧的淘氣1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文的第三至六自然段，想想霧把這么多東西都藏起來(lái)了，被藏起來(lái)后的景色是

18、什么樣的呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。2、學(xué)生交流后出示句子：無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。（1）學(xué)習(xí)生字“街”。指名讀“街道”。借助學(xué)生在生活中看到過(guò)的街道名稱(chēng)，幫助記憶。（2）學(xué)習(xí)生字“梁”。指名讀“橋梁”，借助字源追溯學(xué)習(xí)。（3）比較第一、二兩句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（4）指名讀讀第三個(gè)句子，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思，因?yàn)榍懊娴姆课?、街道、?shù)木這些都很大，相對(duì)而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。指名讀、齊讀。（5）引讀：霧能把（生）一切都藏起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。3、出示課文第三、四、六自然段。（1）男女生和老師合作讀每個(gè)自然段。（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段有什么相同的地方。小結(jié)：第一句是霧說(shuō)的話(huà)，第二句是他把什么東西藏起來(lái)了，第三句是發(fā)生的變化。課文的第二、五自然段就是講霧來(lái)到了什么地方。4、小組合作說(shuō)一說(shuō)。（1）發(fā)揮想象，指名說(shuō)說(shuō)霧還會(huì)把什么藏起來(lái)。出示句式： “我要把_藏起來(lái)?！庇谑?，他把_藏了起來(lái)。無(wú)論是_，還是_，都看不見(jiàn)了。（2）四人小組合作，一起完成。想一想，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)？（3）全班交流。5、小結(jié)設(shè)疑：霧最后把自己藏起來(lái)后，又會(huì)有哪些變化呢？