教學(xué)感悟-分析一年級孩子的差異

1、分析一年級孩子的差異一年級學(xué)生已經(jīng)上學(xué)一個多月了，但大部分學(xué)生還是坐不住。你看，在課堂上，你碰我一下，我碰你一下；你拿塊橡皮，我拿根鉛筆；你給我說一句，我給你答一句；你爬在桌子上，我蹲在凳子上聽課的寥寥無幾。分析一年級孩子坐不住，不聽課的原因有以下幾種：一、習(xí)慣差異這里的習(xí)慣主要指學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要為：耐心、專注、觀察、記憶、思考、想象、創(chuàng)造、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵等。對剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，他們在學(xué)習(xí)中的差異主要表現(xiàn)為專注、耐心、記憶、思考、想象等方面。我主要拿專注一方面來說吧，有的孩子上課很專注，能認(rèn)真聽講，而有的學(xué)生坐不住，不聽講，別說孩子的有意注意在5分鐘之內(nèi)，就

2、連2分鐘他們也呆不住。一會兒摸書本，一會兒拿橡皮，一會兒蹲在凳子上，一會兒鉆到桌子底下。老師讓寫，他在找本子，老師讓讀，他在書上畫畫。老師剛布置好作業(yè)，他就問：老師，今天有作業(yè)嗎？如果，孩子很專注，這些情況就不存在。專注的孩子會聽課，專注的孩子會思考，專注的孩子收獲頗豐。而不專注的孩子，一節(jié)課差不多一無所獲。兒童教育家、s斯特娜認(rèn)為：孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。所以，我們要讓孩子形成專注的習(xí)慣。我從一本書中看到，培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣，建議從以下幾個方面做起：1、給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。3、給孩子玩

3、的時間。4、培養(yǎng)孩子的有意注意。5、與孩子一起玩注意力的游戲。6、讓孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事。7、培養(yǎng)孩子的閱讀能力。8、訓(xùn)練孩子的注意力。二、基礎(chǔ)差異（1）家庭差異家庭環(huán)境的不同，對孩子的教育也不同。有些家庭，從習(xí)慣、做人、知識各個方面對孩子進行教育，使孩子受到早期教育，這些孩子的發(fā)展就很好。而有的家庭，屬于“放羊式”教育，放到一個地方，就不管理了。這樣的家庭教育差異，使孩子在學(xué)校表現(xiàn)存在很大的差異：有些孩子知道什么是學(xué)習(xí)，什么是生活，什么是做人等等，而有的孩子就不同了。這樣的差異，使孩子在習(xí)慣上也差別很大。（2）知識差異家庭的差異使孩子在知識方面也存在了很大的差異。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，有的孩子聽了好多的故事，背了好多的古詩，讀了好多的兒歌，而有的孩子就是一張白紙。所以，對于這些孩子，老師教起課來，就增加了很多難度。組織課堂也很難。三、智力差異提出智力差異時，我也很小心。每一個孩子都是家庭的寶貝，都是家庭的延續(xù)，都是家庭的重托。我提出來，怕很多人不接受，但十幾年的教育教學(xué)，使我認(rèn)識到，孩子與孩子的不同與差異。說真的，有的孩子智商很高，而有孩子，需要老師一遍一遍地講解，有時候還是迷霧重重。這里面也許還是有習(xí)慣、家庭等其他方面的因素，但我覺得，孩子的智力因素還是不容忽視的。雖然孩子存在著各個