淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革

1、淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革摘要據(jù)對筆者所在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,入校后不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書的學(xué)生比例非常高,在此比例中尤其以來自縣城和農(nóng)村的學(xué)生居多。因此,加強對學(xué)生的就業(yè)教育,明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求,告知學(xué)生社會上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求,并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能,積極主動地去考取相應(yīng)的證書,這對幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀,營造濃郁的校園學(xué)習(xí)氣氛都是非常有利的。關(guān)鍵詞中等職業(yè)學(xué)校;電子商務(wù);就業(yè)教育;教學(xué)一、廣西電子商務(wù)的開展環(huán)境電子商務(wù)在全球范圍的興起和迅猛開展,快速改

2、變了全球原有的經(jīng)濟格局以及傳統(tǒng)的經(jīng)濟運行形式。電子商務(wù)在催生新經(jīng)濟和推動經(jīng)濟全球化中所表現(xiàn)出的宏大能量,以及使其成為評價一國經(jīng)濟開展程度和可持續(xù)開展才能的重要指標(biāo)。廣西屬于西部落后地區(qū),選擇怎樣的一種合適自己區(qū)情的電子商務(wù)開展道路,乃是眾多人關(guān)注的焦點。首先,這方面的人才在我國資源稀缺,特別是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和電子商務(wù)的飛速開展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會和經(jīng)濟等諸多優(yōu)勢因素,對人才缺乏足夠的吸引力,這就必然導(dǎo)致人才的匱乏和流失。其次,企業(yè)管理程度落后,商務(wù)觀念和信息意識仍然薄弱。廣西許多企業(yè)的管理尚處于主管隨意的經(jīng)濟管理階段,而管理程序化、科學(xué)化是實現(xiàn)電子商務(wù)的根本要求。(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

3、念1.就業(yè)教育與人生規(guī)劃教育相結(jié)合假如我們把就業(yè)教育看成是幫助學(xué)生實現(xiàn)“短期目的,那么人生規(guī)劃教育就是意在幫助學(xué)生樹立“長遠目的。開展就業(yè)教育有利于通過讓學(xué)生明確就業(yè)取向,認識社會用人要求,從而鼓勵學(xué)生要有方案、有步驟的學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能,為實現(xiàn)就業(yè)打下良好基矗2.就業(yè)教育和日常教育相結(jié)合就業(yè)教育不僅僅是就業(yè)部門的工作和任務(wù),各個科任老師也應(yīng)該主動參與到就業(yè)教育當(dāng)中來。教學(xué)的主要目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本知識,更重要的是要讓學(xué)生可以在今后找工作的時候,增強自身的競爭實力,能在工作當(dāng)中更好地運用所的知識效勞于社會,提升自己。3.就業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合老師面對社會經(jīng)濟形勢的開展,城市經(jīng)濟

4、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整,職業(yè)教育的改革變化,要加強在教學(xué)理念、教育心理等等的教學(xué)思想準(zhǔn)備,使學(xué)生形成純熟的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的才能。(1)強化中職電子商業(yè)專業(yè)根本技能訓(xùn)練是突出中職學(xué)生電子商務(wù)核心才能的必然要求;(2)適應(yīng)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點,也應(yīng)強化根本技能訓(xùn)練;(3)要進步中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)才能,也應(yīng)強化根本技能訓(xùn)練。四、以就業(yè)為導(dǎo)向,實現(xiàn)教學(xué)改革(一)表達中職特點,實現(xiàn)教學(xué)改革1.制度創(chuàng)新。樹立效勞意識,探究適應(yīng)經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整和學(xué)生開展需要的教學(xué)制度。2.專業(yè)開發(fā)。主動適應(yīng)社會需求,從實現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育培養(yǎng)目的出發(fā),優(yōu)化具有崗位性和靈敏性的專業(yè)設(shè)置。3.課程改革。課程改革要適應(yīng)社會人

5、才的培養(yǎng)需求,增強課程的實用性和應(yīng)用性、適應(yīng)性和理論性。4.探究文化根底教育的才能培養(yǎng)。文化根底課以“必需和“夠用為度,文化根底教育中更加注重學(xué)生對知識的應(yīng)用才能、學(xué)習(xí)才能和實驗才能的培養(yǎng).(二)突出專業(yè)特點,強調(diào)技能培訓(xùn)要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,首先,我們要明確學(xué)校的培養(yǎng)目的,就是在九年義務(wù)教育的根底上培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。其次,我們要明確教學(xué)的定位,要根據(jù)社會經(jīng)濟的變化,瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位需求,堅持以才能為本位,改革學(xué)校教學(xué)的課程、改革教材及改革教學(xué)施行過程,實現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)資格證書掛勾,走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。再次,要樹立正確的教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),不能把考試成績作為衡量學(xué)生教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。1.加強理論教學(xué)。在教學(xué)中努力實現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)實習(xí),有利于學(xué)生技能開展和實現(xiàn)就業(yè)。同時,在課堂教學(xué)中探究與試行:(1)課堂實訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。(2)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。2.完善教學(xué)質(zhì)量評價體系?？梢杂镁C合作業(yè)、學(xué)科課堂教學(xué)實訓(xùn)、調(diào)查報告、實習(xí)報告、模擬招聘等方法,改良考試考核方法,重視考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的才能,建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)才能的教學(xué)質(zhì)量評價體系。參考文獻1.