《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計

1、第 頁走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計第12自然段 1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段 2、爭論 1從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？ 2哪些詞句說明少先隊員的心情很興奮？ 3、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？ 3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號 說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很興奮？和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語 最末一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？荒灘、溝渠、山坡、馬路4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？指名讀 5、讀得很好。全班一

2、起讀一讀，體會少先隊員植樹時的開心心情。 6、集體背誦。 四、作業(yè) 1、描紅 2、有感情地朗讀課文，并背誦12自然段。 走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計4 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。 3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學從小要加強環(huán)境愛護意識。 重點難點： 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。 教學過程： 一、復習舊知，導入課文。 1、課件出示生字詞，指名認讀。 2、課文說了一件什么事?分段及段意! 認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。 復習鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學習做鋪墊。 二、學習課文 1、

3、學習第一段 指名讀第1節(jié)。 引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明白什么? (說明同學積極行動起來，去參與植樹的情景。) 指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 引導同學想象省略號后所省略的內(nèi)容。 指導同學感情地朗讀第2小節(jié)。 自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告知了我們什么? 少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方“處處” 有感情地朗讀第2小節(jié)。 通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。 2、學習第二段 板書：綠色工廠、增加新綠、綠色盼望、綠色寶庫 指導同學進一步理解詞句，指導朗讀。 出示課件關(guān)于樹木能夠汲取

4、二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。 指導讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個人都美滿健康?！?指導讀好第3、4、5小節(jié)。 想象祖國到處是“參天的大樹”的景象 細讀3-6小節(jié)，思索：植樹有什么好處? 爭論、溝通 進一步理解詞句，朗讀。 看課件，結(jié)合光和作用讓同學理解“綠色工廠”。 讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個人都美滿健康?！?爭論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。 聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的盼望” 土地沙漠

5、化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消逝等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美妙的愿望。 練習有感情的朗讀第二部分。 練習背誦。 通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。 3、學習第三段 同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員全部的伙伴一起去植樹吧! 請同學們有感情的朗讀最末一節(jié)。 齊讀最末一節(jié)。 激情朗讀。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增加一份綠，集大家共同的能量，還地球一件綠

6、色的衣裳。 2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學們作介紹，并寫在小作文本上。 板書設計 走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠健康、美滿 增加新綠染綠版圖 綠色盼望沙退鳥舞 綠色寶庫建設“四化” 教學反思： 課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年喜愛環(huán)保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，徑直的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。 所以在課前我預備了課件，通過課件展示了樹木能夠汲取二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的援助同學理解樹林對空氣的作用這一抽象的

7、化學過程。同學在觀看課件展示后，立刻能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點實時能得以突破。 對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學中，假如能抓住它們引導同學步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學第1小節(jié)時，我就引導同學抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參與植樹造林的歡樂心情。在教學第2小節(jié)時，我那么引導同學抓住后面的省略號來開展想象，促進感悟。同學們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區(qū)里植樹

8、?！?“少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹?！碑斔麄冞@樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所生疏的荒灘、溝渠、山坡、馬路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，同學與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。 走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計5 一、教材分析： 在萬物萌發(fā)的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，我們應當做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌走，我們?nèi)ブ矘湟悦骺烨逅墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，心愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！” 二、教學要求： 1、正確、流利、有

9、感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學從小要加強環(huán)境愛護意識。 三、教學重難點： 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學從小要加強環(huán)境愛護意識。 四、教學時間： 兩課時 五、教學過程： 第一課時 一、情景導入 放錄音走，我們大家植樹去。 在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？想 那我們就一起行動吧！板書課題：走，我們大家植樹去 二、初讀課文，理解課文思路。 1、放課文錄音，同學聽課文錄音。 2、

10、同學自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 3、溝通、爭論。同學質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號。 C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 D、植樹有什么好處？ E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是歡樂的音符？ 4、再讀課文，解決一些簡約的問題。 A、指名分段朗讀課文。 B、訂正同學的讀音。 C、自由練讀課文。 三、分段、概括段落大意 一、1講少先隊員積極參與植樹的活動。 二、26講植樹的重要。 三、7說明少先隊員植樹的決心。 四、學習第一段 1、指名讀第一段。 2、這一小節(jié)你讀懂了什么？ 3、理解“和煦”

11、。 4、“邁開輕快的腳步”說明白什么？說明同學積極行動起來，去參與植樹的情景。 5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。 2、預習下一段。 第二課時 一、復習舊課 1、回憶第一段告知了我們什么？ 2、指名朗讀第一段。 二、學習第二段 1、自由朗讀第二段 2、說說第二段告知了我們什么？ 3、少先隊員到什么地方去植樹？引導同學想象省略號后所省略的內(nèi)容。 用一個詞語概括這些地方“處處”。 4、感情地朗讀第二小節(jié)。 5、細讀36小節(jié)，思索：植樹有什么好處？ 6、爭論、溝通并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增加新綠 綠色盼望 7、進一步理解詞句，并指

12、導朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓同學理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個人都美滿健康。” B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 指導讀好第四小節(jié)。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的盼望” 想象祖國到處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節(jié)。 D、練習背誦。 三、學習第三段 同學們，植樹的好處多不多？多植樹的意義如此重大，讓我們動員全部的伙伴一起去植樹吧！ 請同學們有感情的朗讀最末一節(jié)。 齊讀第三段。 四、背誦指導 1、放課文錄音三遍，同學邊聽邊小

13、聲跟讀。 2、指導朗讀技巧。 3、正確、流利、有感情地朗讀。 五、總結(jié)課文 1、齊讀課文。 2、分組背誦課文。 3、同學聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？ 六、布置作業(yè) 背誦課文。 選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學們作介紹。 七、板書設計： 走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠健康、美滿。 增加新綠染綠版圖。 綠色盼望沙退鳥舞。 綠色寶庫建設“四化”。 八、教學反思： 走，我們?nèi)ブ矘溥@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思索的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今日、為將來制造，我們應當讓同學擁有這種制造。用自己的聰慧頭腦展示了

14、孩子們的盼望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句制造之語，很簡單感動四班級的同學，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由特地的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，由于大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表明自己的感動的同學卻是很少的，所以在一課上，特別對于四班級同學來說，也應當引導他們學著用詩的方式記住自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學們作介紹，其實也可以仿照著課文的形式，讓同學以詩的方式介紹，或許

15、更能夠激起同學的制造欲望。 既然詩是一種制造，我們應當引導同學擁有這種制造。這也是母語教育要思索的，要做的。 走,我們?nèi)ブ矘浣虒W設計6 教學目標 1.自主學習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。 2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中歡樂植樹的情景。 3.讀懂樹木的對人類的作用，加強環(huán)保意識。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好 (一)同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱忱，來學習我們的第一篇課文?？墒?，在這之前，有兩位新伙伴，央求老師帶著他們和我們一起學習呢!看，他們來了。 1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的

16、小男孩 過渡:同學們快停停，聽，又有一個伙伴風塵仆仆地趕來了! 2.電腦出示一聲鳥鳴，涌現(xiàn)一個滿身污泥的小云雀:“同學們，我有一個心愿-你們情愿幫我實現(xiàn)嗎?”出示云雀的心愿的教學視頻故事。 (二)出示課題，朗讀課題 1.齊讀課題 2.齊讀指導 過渡:小云雀的心愿，情愿幫它去實現(xiàn)嗎?請你號召一下大家，讀題目。 這位紅領(lǐng)巾，你情愿援助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。 二、整體感知，掃清障礙 (一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思索:詩歌中寫了樹的哪些作用? (二)檢查預習 1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么方法把它們區(qū)分開? 3.指導關(guān)鍵字:“乖”書空。 4.句子，紅領(lǐng)巾

17、的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語? 5.文中寫了樹木的哪些作用?請你找到相關(guān)語句，說說你的理解。 老師小結(jié)。 三、精讀品悟，體驗美讀 (一)學習第三小節(jié)。自主閱讀，以學定教。 1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是歡樂的音符，給我們送來清爽的空氣，讓每個人都健康、美滿。 2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用) 3.結(jié)合舊知理解光合作用 4.小結(jié) 5.創(chuàng)境體驗，指導朗讀 (二)學習第五小節(jié) 1.出示句子:叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。 2.同學談理解 3.總結(jié):是啊，所以樹木能夠抵抗風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類

18、一起歡樂生活。 4.創(chuàng)境體驗，配樂朗讀。 (三)學習第四小節(jié) 師創(chuàng)境朗讀 四、總結(jié)升華，激情表達 (一)知道了樹的作用，你想對身邊的小伙伴說些什么呢? (二)同學自由表達，各抒己見 第二課時 一、復習舊知，導入新課 (一)通過上節(jié)課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓舞同學不看書，并用書上的語句說出。) (二)同學們，多植樹對我們大好好處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。 二、深入品讀，感受情境 (一)師生協(xié)作有感情朗讀。(指導同學有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。) (二)抓住重點語句，引導同學理解人物心情 1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情? 2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的? (1)默讀，劃出重點詞句 (2)小組爭論，勾勾畫畫談理解 (3)引導同學理解 和煦的春風，輕快的腳步。(心情開心) 表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情開心!) 處處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(抓“處處回蕩”，體會開心心情) 抓住標點談理解:心愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高。) (三)創(chuàng)設情境，激發(fā)想象 1.他們都去了哪些地方?(關(guān)