病毒 教學設計

1、學習必備歡迎下載病毒教學設計一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動物、細菌、真菌后，本章介紹病毒。在學生學習有細胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學習病毒這類特殊生命形式，有利于學生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學生在七年級學習了“除病毒外，生物由細胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單元第四章“細菌和真菌”的內(nèi)容，這是學習“病毒”的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生進一步認識到?jīng)]有細胞的病毒也是生物。二、學情分析：信息的時代，學生通過媒體等渠道初步認識艾滋病、禽流感、非典等疾病，對病毒有一定的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，

2、它在人體內(nèi)是作用繁殖的，它有哪些特征等，學生是知之甚少的。學生對“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系”的了解不全面，有待進一步提高認識。八年級的學生喜歡推理，但邏輯性不強;熱情高，但耐性不足。需要教師耐心的引導。詔安一中的學生的素質(zhì)相對較高，有一定的自學能力，部分的內(nèi)容可以讓學生獨立完成，人“小資料”、“科學*技術(shù)*社會”。學生的學習興趣較高，課后“再學習”較自覺。學第1頁學習必備歡迎下載生有一定的相關(guān)知識，但是不全面。三、教學目標：1、知識目標：(1)說出病毒的種類。(2)說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。(3)列舉病毒與人類的關(guān)系。2、能力目標：培養(yǎng)主動學習、比較分析、推理的能力。3、情感目標：(1)關(guān)注病毒

3、與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。(2)認同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。(3)關(guān)愛艾滋病人，共享生命。四、教學重點：1、病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2、病毒與人類的關(guān)系。五、教學難點：病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。六、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖第2頁學習必備歡迎下載創(chuàng)設情境，引入新課。示課件：2019年12月1日世界艾滋病日，溫家寶來到昭覺縣四開鄉(xiāng)中心校紅絲帶棟梁班，看望父母因患艾滋病去世的41個孤兒。提問：你知道艾滋病的“元兇”嗎？示課件：細菌對病毒的指責。觀看、體會。討論、回答。觀察、體會細菌的“話”的意義。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣；體現(xiàn)黨和政府對艾滋病及家屬的關(guān)懷，德育教育；培養(yǎng)正確

4、對待艾滋病人的態(tài)度。激發(fā)興趣，初步區(qū)分細菌與病毒。病毒的發(fā)現(xiàn)。示課件：伊萬諾夫斯基研究煙草花葉病毒的實驗。引導學生討論實驗的現(xiàn)象。總結(jié)學生的討論，介紹病毒的發(fā)現(xiàn)過程。進一步介紹其他科學家的發(fā)現(xiàn)、電子顯微鏡下的病毒。觀察、分析。討論實驗的現(xiàn)象。體會生物學史的發(fā)展。培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。生物學史教育，了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程。認同科學的發(fā)展離不第3頁學習必備歡迎下載開技術(shù)的進步。病毒的大小。提問：通過剛才的介紹的內(nèi)容中，哪些你證明病毒比細菌小嗎？評價學生的回答，病毒能通過細菌過濾器，電子顯微鏡才能看到病毒，說明病毒比細菌小。思考、回答。培養(yǎng)學生的分析、推理能力。病毒的結(jié)構(gòu)。提問：如此小的空間容得下細

5、胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)嗎？評價學生的回答，介紹病毒沒有細胞的結(jié)構(gòu)。示課件：病毒的結(jié)構(gòu)。提問：圖中的三種病毒的結(jié)構(gòu)有什么共同點？總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)組成。思考、回答，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。觀察、思考?；卮穑喝N病毒都沒有細胞結(jié)構(gòu)，都由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。過度。加深學生理解病毒之“小”。培養(yǎng)學生的觀察、表達能力。突出重點，突破難點。病毒的生活與種類第4頁學習必備歡迎下載引導學生思考：沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒是如何生活的呢？病毒都是寄生生活的，它只能寄生在活細胞中。根據(jù)寄主的不同對病毒進行分類的。提問：病毒的種類有哪些？示課件：病毒的種類。介紹病毒的種類。思考。理解。回答：動物病毒、植物病毒、細菌病毒。觀

6、察。過度。激發(fā)學生思考。突出重點。培養(yǎng)學生的分析、推理能力。為學習生物的多樣性埋下伏筆。病毒的繁殖。引導學生思考：沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒，為什么屬于生物？示課件:噬菌體侵入細菌細胞內(nèi)進行自我復制的過程。提問：說出病毒的繁殖過程。評價學生的回答，介紹病毒的繁殖過程：吸附注入遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)復制組裝釋放。提問：噬菌體侵入細菌細胞內(nèi)進行自我復制的過程，證明遺傳物質(zhì)是什么？第5頁學習必備歡迎下載評價學生的回答，強調(diào)遺傳物質(zhì)是DNA，不是蛋白質(zhì)?；仡櫳锏奶卣鳌Ｋ伎疾《镜姆敝撤绞?。觀察?；卮稹７治?、回答：DNA。復習舊知識。培養(yǎng)學生的分析能力。培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力。突破難點。為高中學習赫爾希和蔡斯

7、的實驗初埋伏筆。病毒與人類的關(guān)系示課件：病毒與人類的關(guān)系。提問：你知道的有哪些人類或動物的疾病是由病毒引起的？評價學生的回答，介紹由病毒引起人類或動物的一些疾??；由病毒引起植物的一些疾病。設疑：病毒對人類都是有害的嗎？提問：人類在哪些方面利用了病毒？評價學生的回答，介紹人類對病毒的利用。觀察。思考、回答。思考、回答。第6頁學習必備歡迎下載理解、體會。培養(yǎng)學生的表達能力；養(yǎng)成在生活中收集生物學知識的習慣；突出教學重點。激發(fā)興趣。突出重點。認同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。課堂小結(jié)。示課件：課堂小結(jié)。與老師一起總結(jié)回顧。樹立整體的知識結(jié)構(gòu)。課外延伸。布置課外的任務：1、如何正確對待艾滋病人？

8、2、3、搜集有關(guān)病毒的資料。課外完成。樹立正確對待艾滋病人的觀點。培養(yǎng)課外“再學習”的習慣。七、板書設計：第五章病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬諾夫斯基二、病毒的結(jié)構(gòu)第7頁學習必備歡迎下載1、沒有細胞結(jié)構(gòu)2、蛋白質(zhì)的外殼、內(nèi)部的遺傳物質(zhì)三、病毒的生活：寄生四、病毒的種類1、動物病毒2、植物病毒3、細菌病毒(噬菌體)五、病毒的繁殖六、病毒與人類的關(guān)系八、教學反思：1、過度自然：教學過程對教材的知識點的呈現(xiàn)順序進行適當?shù)恼{(diào)整，注重知識點之間的銜接。2、新舊結(jié)合：在學習新知識的同時，注重與舊知識的結(jié)合。如生物的特征的回顧。3、對比分析：教學過程多處采用對比、分析、推理，特別是在重點的突出、難點的突破上，通過對比、推理加深學生的認識，如病毒與細胞結(jié)構(gòu)的對比。由伊萬諾夫斯基實驗分析推理得出病毒的“小”。4