試論實踐中求完善　完善中求發(fā)展學生工作“七個突破”摭談

1、試論理論中求完善完善中求開展學生工作“七個打破摭談論文摘要：隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立和高等教育改革的不斷深人，對世紀之交的高校德育工作提出了更新、更高要求。我們在總結多年來學生教育和管理工作的經歷和教訓的根底上，提出“目的導向，系統(tǒng)管理，周期檢查，綜合測評，一評五掛的大學生德育和管理相結合的工作形式。一、完善目的導向。按照跨世紀人才標準要求，在人才培養(yǎng)規(guī)格上求打破今天的大學生是2l世紀政治、經濟舞臺上的主角，是創(chuàng)造將來、實現將來的主力軍，是我國在跨世紀的競爭中立于不敗之地的關鍵。要培養(yǎng)面向現代化、面向世界、面向將來的合格人才，就必須明確將來社會對人才素質的要求。2l世紀要求高等學校培

2、養(yǎng)的人才具有主體意識、參與意識、信息意識、效益意識等，要求良好的道德品質和健全的人格。具有整體協(xié)調才能、開拓才能、適應才能、競爭才能、創(chuàng)造才能。為此，根據黨和國家對大學生培養(yǎng)目的的總體要求，遵循鄧小平同志的“三個面向戰(zhàn)略思想，結合我院實際和學生特點，在堅持施行我院德育目的，即堅決正確的政治觀、科學的世界觀和正確的人生觀，結實的群眾觀和勞動觀，良好的道德觀的根底素質教育前提下，我們在人才培養(yǎng)規(guī)格上明確提出：培養(yǎng)政治素質高，根底扎實，專業(yè)面寬，動手才能強，上手快，能吃苦，勇于創(chuàng)新，體魄強健，有競爭意識的應用型、復合型人才。這幾句話對德育、智育和體育規(guī)格都作了概括，符合黨的教育方針和適應社會主義市場

3、經濟的教育觀念，按照跨世紀人才標準需要，在培養(yǎng)規(guī)格上有所打破。二、在關心保護學生上獲得打破在關心保護學生上獲得打破，主要是解決特困學生順利完成學業(yè)的問題。高校并軌后，下崗職工子女或其它因家庭經濟收人低，無法交學費甚至生活費用都承當不起的“特困學生群體便自然產生。如何幫助這些因經濟原因此難圓大學夢的學生順利完成學業(yè)，以減少“人才夭折給國家造成的潛在損失，成為新形式下各個高校面臨的緊迫課題。我們從增強學生自立觀念和培養(yǎng)艱辛創(chuàng)業(yè)精神出發(fā)，積極開展了勤工助學工作，即成立大學生勤工助學指導中心，建立了“愛心互助基金會、大學生勤工儉學基地。學院每年撥款3萬元作為特困生基金，給生活困難的學生作為臨耐性補助。

4、還在全院開展了對特困生“一幫一助學活動。在思想上教育引導，在生活上關心照顧，在學習上幫助進步，使其放下包袱，安康成長。各部門、各支部也紛紛以不同方式資助困難學生，如根底黨總支資助4名特困生，黨員每月從工資中拿出l0元錢建立了“黨員愛心助學基金。同時我們還征得社會的廣泛支持，如富拉爾基區(qū)華清池每年拿出l200元資助1名特困生直至學生畢業(yè)。這為特困生順利完成學業(yè)提供了物質保證和精神動力。目前，我院沒有一名學生因家庭經濟困難而掇學。三、在學風建立上有所打破學風建立的好壞直接影響人才培養(yǎng)目的的實現。我院在抓老師教風的同時，從抓學風建立人手，實行了“降級試讀、“獎學金制度、“鼓勵學生報考研究生措施、“單

5、項獎學金、“階段考試等制度，強化了競爭鼓勵機制。此外還通過開展學習競賽、經歷交流、優(yōu)秀社會理論報告展、學術報告會等方式，樹立推廣學風建立集體和個人典型，加大教育管理力度，使學生充分認識到學習知識和進步才能素質的重要性，校園內出現了外語熱、計算機熱、輔修熱、科技熱、考研熱。四、在大學生科技活動方面獲得打破在大學生科技活動上求打破，增強學生科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。注重大學生科技意識的培養(yǎng)，也是施行科教興國的戰(zhàn)略需要。我院92年就成立了大學生科學技術協(xié)會，建立了“大學生科技活動基金，舉辦大學生科技成果展，進展了學生科技成果申報工作，定期開展“四斜(即小論文、小創(chuàng)造、小制作、小創(chuàng)造)活動，吸收學生參與

6、老師的科研和學術活動。在鼓勵大學生科研活動上，我們建立重獎機制，并使科技活動和教學活動做到三個結合：一是和專業(yè)知識嚴密結合，進步專業(yè)知識的學習興趣；二是和實際應用嚴密結合，在實際生活中尋找創(chuàng)造創(chuàng)造的打破；三是和醫(yī)學嚴密結合，充分利用學生所學醫(yī)學知識，拓寬科技活動途徑。通過這些措施有力推動了大學生科技活動的開展，促進了學生學習科學文化知識的自覺性，進步了學生的科技意識和科技技能，形成了以科研促教風、學風的良好場面，并為地方經濟做出了實際奉獻。五、在特色人才培養(yǎng)上求打破在學生個性開展、培養(yǎng)特色人才上求打破，關鍵是創(chuàng)造人才安康成長的良好環(huán)境。我們從教育人手，正確處理全面開展與個性開展的關系。我們加強

7、了對學生自我教育、自我效勞以及自我開展才能的培養(yǎng)。全院現已形成“五四系列活動、大學生讀書節(jié)、大學生體育節(jié)、寒暑期社會理論活動、迎國慶系列活動、社團文化巡禮、科技驛站等貫穿全年一條線活動。99年學院還撥?？睿闪⒘舜髮W生樂隊，為校園文化增添了新的活力。我們還把培養(yǎng)特色人才作為一項系統(tǒng)工程來抓，制定了人文素質課選修方案，將素質教育貫穿學生大學期間的全過程。六、在專兼職班主任、輔導員隊伍的素質進步上實現新打破我們一是抓選配，在班主任、輔導員的選配上，堅持“學高為師，身正為范，做到老、中、青結合，要求他們在完成教學科研任務的同時，堅持和學生同出早操、同搞活動做到經常深化學生中理解情況，較好地發(fā)揮“導師

8、作用。理論證明，這種選配方法，保證了學生工作隊伍有一個好的根底，做到了搭配合理，人盡其才。二是抓培養(yǎng)，進展在職培訓，拓寬知識面，進步理論政策程度。通過開展工作經歷交流、撰寫論文等活動，增強做好學生工作的真實本領，從而使這支隊伍素質有了明顯進步。七、在完善周期檢查，綜合測評。一評五掛上求打破系統(tǒng)管理機制運行和目的的實現，需要通過建立必要的網絡組織和完善各種檢查制度，才能得以全面準確地反映出來。因此我院以學生工作處、團委、學生會為依托，各班以班委會和團支部中各委員為依托，建立了相應檢查組織構造。為保證檢查到位，我們一是加強指導，明確現有責任，層層負責，各司其職，做到了橫向到邊，縱向到底。二是采取舉

9、辦培訓班、定期召開經歷交流座談會等，周期檢查通過表彰文明宿舍、文明教室等活動，推動周期檢查工作的開展。三是突出重點，分層檢查。明確了學生重點檢查各年級宏觀落實情況。為保證綜合測評公正合理，一方面，我們根據新形勢下學生工作的新特點，重新修定了綜合測評條例、獎學金使用方法、學生違紀處分細那么等，增強了測評的科學性和可操作性。另一方面，在施行中嚴格四個過程：一是獲取信息；二是分析量化，得出周、月、學期、學年的測評成績；三是通報結果；四是反應信息，搞好群眾監(jiān)視。這樣就保證了測評工作的安康、有序進展。為了發(fā)揮綜合測評的功能和導向作用，采取政策鼓勵方法，把實現工作目的情況同師生的利益掛鉤，即與學生評優(yōu)、評獎掛鉤，與學生入黨、入團掛鉤，與學生就業(yè)推薦掛鉤，把教職工特別是班主任在“三育人工程中的業(yè)績與其晉職晉級掛鉤，與專職學生工作干部政績掛鉤。“五掛的嚴格執(zhí)行，既表達了社會主義按勞分配為主的利益分配原那么，又克制了干好干壞一個樣的弊端，