四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-關(guān)愛(ài)殘疾人 全國(guó)通用

1、關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)主題： 愛(ài)心代表著一個(gè)社會(huì)的文明，能夠?qū)λ朔瞰I(xiàn)一片愛(ài)心是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。單如今隨著獨(dú)生子女家庭的增多，孩子們大都成了家里的小公主、小皇帝，以自我為中心的意識(shí)也變得越來(lái)越強(qiáng)烈，為了加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育，增強(qiáng)全民的思想道德意識(shí)，我們想在有限的空間內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的道德情感及奉獻(xiàn)愛(ài)心的意識(shí)。在活動(dòng)中，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，感染學(xué)生的情緒并在情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動(dòng)學(xué)生心弦，引發(fā)體驗(yàn)。體驗(yàn)的過(guò)程師道德意識(shí)升華的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到殘疾人日常生活中的不易和不便，從而增強(qiáng)學(xué)生尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能：1、活動(dòng)中綜合運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文

2、、品德、音樂(lè)等知識(shí)，解決在體驗(yàn)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生間的交流進(jìn)一步了解中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、了解不同的殘疾人在生活中的困難，并且由學(xué)生自己小組內(nèi)人員共同設(shè)計(jì)適合自己體驗(yàn)對(duì)象的活動(dòng)方案與活動(dòng)方式。3、親身體驗(yàn)讓學(xué)生試著了解殘疾人的心理，懂得在現(xiàn)實(shí)生活中如何理解他們、尊重他們、幫助他們。二、過(guò)程與方法：1、活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生情感，給學(xué)生表達(dá)、展現(xiàn)思想的空間。2、認(rèn)識(shí)和了解確定活動(dòng)主題和開(kāi)展研究的一般方法。3、學(xué)生能夠處理簡(jiǎn)單的信息，收集整理并能夠應(yīng)用到實(shí)際中。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)生親身體驗(yàn)殘疾人，感受各種殘疾人在生活中的不便，激發(fā)學(xué)生的道德情感意識(shí)。2、使學(xué)生懂得伸出雙手幫助他人師一種社

3、會(huì)美德，關(guān)注在活動(dòng)過(guò)程中情感體驗(yàn)的產(chǎn)生，態(tài)度與價(jià)值觀的形成。3、體驗(yàn)殘疾人生活中的困難，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到生命的可貴和生活的美好。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人的意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得伸出雙手幫助他人師一種社會(huì)美德，關(guān)注在活動(dòng)過(guò)程中情感體驗(yàn)的產(chǎn)生，態(tài)度與價(jià)值觀的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輪椅、拐杖、眼罩、黑板、粉筆、水壺、水杯?；顒?dòng)過(guò)程：師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)看一看。（看幻燈片，殘疾人的圖片。）師：同學(xué)們，我們剛才看的這些圖片上的人，他們都是殘疾人，你都看到了哪些殘疾人呢？生：聾啞人、盲人、肢殘人。師：對(duì)，我們身邊有沒(méi)有殘疾人呢？生：有，我家

4、鄰居就是殘疾人，他是盲人。師：好，那老師再給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。圖片上的這個(gè)人，你們認(rèn)識(shí)嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：她就是一名殘疾人。（看幻燈,聽(tīng)故事）張海迪 5 歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。 2008年11月13日，中國(guó)殘聯(lián)第五次全國(guó)代表大會(huì)選舉為中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。師：看了老師帶來(lái)的圖片，聽(tīng)了老師講的故事，你想不想說(shuō)點(diǎn)什么？生1：殘疾人太不容易了

5、，我們應(yīng)該幫助他們。生2：身為正常人的我們，應(yīng)該多一些關(guān)愛(ài)和幫助殘疾人。師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，你們也正說(shuō)出了我們今天活動(dòng)的主題：關(guān)愛(ài)殘疾人。（出示課題）師：通過(guò)剛才看圖片，聽(tīng)故事，我們知道殘疾人在日常生活中遇到困難對(duì)于我們每一位健全人來(lái)說(shuō)是很難想象的，也是我們所未曾感受過(guò)的，我想有的同學(xué)一定想體驗(yàn)一下殘疾人在生活中到底有多艱辛，俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，今天我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下。體驗(yàn)一：師：請(qǐng)同學(xué)們用一只手解開(kāi)或拉開(kāi)你們上衣的扣子或拉鏈。（師：你們可以想任何方法，只要能做到就可以。）生根據(jù)要求實(shí)踐。師：再用這只手把拉鏈或扣子拉上或扣上。生做。師：請(qǐng)同學(xué)們用這只手打開(kāi)你們的鉛筆盒或書(shū)包取出一只筆，在

6、紙上寫(xiě)下你們剛才的感受，然后把筆放回去，把筆盒放好。生寫(xiě)。師：誰(shuí)把你的感受念一念呢？生念。師：剛才我們只一起體驗(yàn)了上肢有殘疾的殘疾人，現(xiàn)在我們分成三組，分別體驗(yàn)一下盲人、下肢殘疾和聾啞人他們?cè)谏钪械钠D辛。（自由結(jié)組，桌上有內(nèi)容，生按照內(nèi)容提示做。）生體驗(yàn)。師：剛才我們分別體驗(yàn)盲人、聾啞人、肢體殘疾的人在生活中的艱辛，通過(guò)親身體驗(yàn)，你有什么感受和體會(huì)呢？生談體會(huì)。師：看來(lái)同學(xué)們師用心體驗(yàn)了。（緊急情況）同學(xué)們，不好了，剛接到上級(jí)報(bào)告，我們這一帶1分鐘后會(huì)發(fā)生地震，請(qǐng)同學(xué)們迅速撤離教室，如果在1分鐘之內(nèi)不撤離教室，將有生命的危險(xiǎn)。請(qǐng)各位同學(xué)想辦法快速撤離教室，快。（同學(xué)們撤離，老師計(jì)時(shí)。）生生互

7、幫撤離教室，用時(shí)28秒。師：恭喜同學(xué)們，我們沒(méi)有一個(gè)人傷亡，全部到達(dá)了安全地帶。現(xiàn)在警報(bào)解除，請(qǐng)同學(xué)們回到教室。師：通過(guò)我們的體驗(yàn)活動(dòng)，我相信大家對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)也增加了不少，對(duì)他們生活的艱辛也有了更深的感觸，下面我們就以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)你的感受和體會(huì)，把在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為感受最深的，你有哪些方面的收益寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。生寫(xiě)，小組談體會(huì)。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)自己的感受。師：看來(lái)通過(guò)體驗(yàn)，同學(xué)們深刻感受到了殘疾人在生活中的不易，感受頗深，根據(jù)我們的主題，通過(guò)剛才的體驗(yàn)，對(duì)于殘疾人你還想了解哪些？為了殘疾人你還有哪些好的想法？好的措施？你還想知道哪些？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，然后回報(bào)一下。小組討論，并得出結(jié)論。師：同學(xué)們想了解和知道的可真多，老師把你們所想知道和了解的分成了三個(gè)分主題，一、關(guān)注身邊的殘疾人；二、社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注；三、用不同方式關(guān)愛(ài)殘疾人。每個(gè)分主題下面都有你們要了解和想知道的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們就重新分組，你想了解哪方面就可以去哪個(gè)組，自由結(jié)組，開(kāi)始。師：新的小組已經(jīng)成立了，現(xiàn)在我們就來(lái)制定你們本小組的活動(dòng)方案。開(kāi)始。生討論，制定方案。師：希同學(xué)們?cè)谡n下能