四年級英語下冊教案-Module 8 Unit 2 I took some pictures.（3）-外研版（三起）

1、外研社英語（三年級起點）四年級下冊Module8 Unit2 I took some pictures.【整體單元目標】一.語言知識目標：功能：談?wù)摵驮u價過去行為語法：全體學(xué)生能運用They sang beautifully. I took some pictures.詞匯：（1）全體學(xué)生能理解：sang ,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,busy,have a good time,took,tell,great,delicious,made,poster. （2）全體學(xué)生能運用sang ,beautifully

2、,saw,game,went,there,ate,drank,drink,took,tell,great,made .（3）部分學(xué)生能運用：last,fun,have a good time,delicious,poster. 4.語音：感知感嘆句的語音語調(diào)特征。二.語言技能目標：1.全體學(xué)生能聽懂并且能說：They sang beautifully. I took some pictures.2.全體學(xué)生能認讀：sang ,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,took,tell,great,made .3.寫：全體學(xué)生能 2-3個自

3、選詞語。三.運用：全體學(xué)生能運用一般過去時談?wù)摵驮u價過去的行為。四.學(xué)習策略：積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。五.文化意識：對他人的活動能做出適當?shù)脑u價。六.情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語。【單元課時劃分】本模塊一共分為三個課時，本課為第二課時。第一課時：學(xué)習Module8Unit1 Part1-4，文中單詞：sang ,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,busy,have a good time,文中句子：They sang beautifully.第二課時：學(xué)習Module4Unit1 Part2-3，文

4、中單詞took,tell,great,delicious,made,poster,文中句子： I took some pictures.第三課時：1.學(xué)習Unit2的Part1，以及Part4歌曲。復(fù)習本模塊所有單詞以及句子。復(fù)習所有所學(xué)過的動詞過去式并復(fù)習過去時的意義?！颈敬握n教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)課的課文情景是Daming向媽媽介紹這次野餐的情形。他告訴媽媽這次野餐玩得很開心：他們做了游戲，吃了很多好吃的東西，喝了牛奶和果汁，他還拍了很多相片，制作了一張海報。媽媽表揚了Daming.【學(xué)情分析】 加上本模塊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了4個模塊的過去時，能掌握本時態(tài)的意義。此外，他們知道動詞變過去式一般情

5、況在詞尾加“ed”,以“e”結(jié)尾的加“d”以及有一些動詞變過去式是不規(guī)則的。大部分同學(xué)能識讀以及運用動詞：sang,drank,ate,played，saw等。大部分同學(xué)能運用所學(xué)來描述自己和別人過去行為。但部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，他們學(xué)習的難點在于動作的正確表達，且對重點詞匯以及句型的認讀，需要老師多關(guān)注。在以往的學(xué)習中，本班學(xué)生基本能聽懂老師的指令，并且養(yǎng)成了pair work ，group work以及向同學(xué)、老師尋求幫助的學(xué)習習慣。 【本次課教學(xué)目標】1.語言知識目標：功能：能談?wù)撟约汉退撕驮u價他人的過去行為。（2）詞匯：A.全體學(xué)生能理解：took,tell,great,deliciou

6、s,made,poster. B.全體學(xué)生能運用：took,tell,great,made .C.部分學(xué)生能運用：delicious,poster.(3) 語句：能聽懂、會說、會運用： I took some pictures.2.語言技能目標：（1）學(xué)生能聽懂語段中的關(guān)鍵信息，能基本整體理解語段的具體細節(jié)；（2）學(xué)生能較流暢地朗讀語段，并能在教師的引導(dǎo)下口頭談?wù)撨^去的行為，并作出評價；（3）讓學(xué)生通過預(yù)測、尋讀、略讀、精讀等閱讀技巧幫助學(xué)生從語篇中獲取信息、分析信息、處理信息并生成新信息的能力。 3.思維發(fā)展目標：對學(xué)生的理解、綜合、概括、判斷、自主學(xué)習、預(yù)測等能力進行培養(yǎng)。4.文化情感目標

7、：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲。【本次課教學(xué)設(shè)計思路分析】設(shè)計背景：從四年級下冊第五模塊開始到本模塊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了4個模塊的一般過去時，已經(jīng)基本掌握了這一語法點。此外，他們知道動詞變過去式一般情況在詞尾加“ed”,以“e”結(jié)尾的加“d”以及有一些動詞變過去式是不規(guī)則的。大部分同學(xué)能識讀以及運用動詞：sang, drank, ate, played，saw等。大部分同學(xué)能運用所學(xué)來描述自己和別人過去行為。所以本單元的文章的認讀對于學(xué)生來說理解并不難，所以在認讀的基礎(chǔ)上加了復(fù)述以及變新故事的環(huán)節(jié)。步驟分析：1、熱身導(dǎo)入熱身復(fù)習“Say and do”：教師出示圖片，讓學(xué)生快速的說出相關(guān)短語并配上動作。用游戲的形

8、式來復(fù)習舊知，把學(xué)生帶入課堂中來。Game:老師出示動詞原形，學(xué)生快速說出其過去式。并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習鞏固動詞變過去式的規(guī)律，強調(diào)記憶動詞的不規(guī)則變化。當學(xué)生表達完教師及時用單詞“great”來評價學(xué)生。引出重點單詞great，讓學(xué)生在真實課堂中去理解。2、Pre-reading環(huán)節(jié)（1）教師告訴學(xué)生自己昨天做了什么，讓學(xué)生告訴自己以及同桌昨天做了什么。此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習了句型 Yesterday I/He/She.,也呈現(xiàn)重點單詞“tell”讓學(xué)生在真實課堂中去理解。（2）由Yesterday He/She. .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片描述Amy昨天做了什么。本環(huán)節(jié)完成本單元第三部分練習，呈現(xiàn)了重點單詞ma

9、de,為后面的閱讀掃除了難點。3、While-reading環(huán)節(jié)（1）由Amy昨天做了什么引導(dǎo)學(xué)生回憶上個星期做了什么，引出話題Daming Lingling也去參加了野餐?，F(xiàn)在Daming的媽媽想了解他們的野餐。（2）通過引導(dǎo)學(xué)生聽音回答，讓學(xué)生從聽入手感知語段大概，并獲取具體信息；（3）引導(dǎo)學(xué)生通過圖片預(yù)測，通過對圖文的尋讀、精讀為故事選標題的形式來處理文章具體內(nèi)容。4、Post-reading環(huán)節(jié)，（1）通過提示，引導(dǎo)學(xué)生表演故事。（2）然后由課文主人翁轉(zhuǎn)至Lingling，讓學(xué)生聽音回答Lingling做了什么，并引導(dǎo)學(xué)生對Lingling的野餐進行評價。（3）最后過渡到學(xué)生自身，讓他

10、們分享自己開心的一天。本環(huán)節(jié)是一個輸出環(huán)節(jié)以及對本堂課的目標達成情況的一個檢驗?！颈敬握n重點分析】學(xué)生能用句型來描述他人和自己過去的活動，并對他人過去的行為進行評價【本次課難點分析】1.能談?wù)撟约汉退撕驮u價他人的過去行為。2、能夠通過所學(xué)閱讀技巧來形成從語篇中獲取信息、分析信息、處理信息并生成自主信息的能力。【教學(xué)準備】1、教學(xué)PPT；2、教學(xué)音頻、視頻；3、單詞卡片若干以及貼花若干?！窘虒W(xué)過程】ProceduresContentsActivitiesPurpose1.Pre-reading.1.Warm up andReview the phrases.2.Review the struc

11、tures.3.Elicit the text.1-1Activity: Say and do.Tell the students:I will show you some pictures,please read out the phrases as fast as you can and do the actions.1-2 Tell the students:Lets play a game.If I say play games,you say played games.Summary: 動詞變過去式的三條規(guī)則。1-3 Say more: 出示其他已學(xué)動詞，讓學(xué)生說出過去式。2-1Te

12、ll the students: I watched yesterday Please tell me :what did you do yesterday ?I. 2-2 Pair work:Tell your deskmates : what did you do yesterday? 2-3 Personal work:Tell us :what did your deskmate do yesterday? Yesterday he/she . .2-4 Look at those pictures and tell me:Yesterday Amy. .3-1Ask students

13、: Do you remember what did Amy do last Sunday?Answer: She had a picnic with Sam ,Daming and Lingling.Damings mum wants to know somethings about the picnic.Lets see. 通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生帶入到課堂中。以此來復(fù)習舊知，激活學(xué)生的語言。此外，在課堂活動中呈現(xiàn)新詞great tell 和made，讓學(xué)生在真實場景中去理解單詞，為后面的閱讀做好鋪墊。由已知的Whats the matter?引出目標句型Whats the

14、matter with sb.?以及回答。并通過游戲?qū)湫瓦M行鞏固，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型。也是對學(xué)生理解能力，概括能力的培養(yǎng)。利用情境，自然導(dǎo)入課題。引導(dǎo)學(xué)生說出目標句型。此環(huán)節(jié)讓檢測學(xué)生對舉行的運用，突出重點，也是對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。2.While-reading1.Listen and answer.2.Prediction.3.Careful- readingHow was his picnic?2-1.Guess: what did Daming and his friends do? 3-1.Read and answer ：what did they do during the pi

15、cnic?3-2.Watch and answer:How does his mum think of it?(他媽媽覺得怎么樣？)3-3.Watch,repeat and choose a best title (標題)for the story. 復(fù)習舊知導(dǎo)入新知。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。處理文章的脈絡(luò)，學(xué)生了解scanning與Skimming的閱讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力以及理解能力。文章細節(jié)處理，讓學(xué)生了解精讀的閱讀技巧。整個環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習能力。完整的文章輸入，加深學(xué)生對文章的理解，也在此環(huán)節(jié)糾正讀音。3.Post-reading1.Production.2.Extending.1-1.Role play.2-1.Linglings mum wants to know somethings about the picnic，too.Listen and answer:What did Lingling and her friends do?How do you like Linglings picni