五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-21 楊氏之子12-部編版

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（下）教材版本部編版課題名稱第七單元 21楊氏之子教學(xué)目標(biāo)體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的巧妙。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析體味“精妙”的語(yǔ)言藝術(shù)，要通過(guò)理解詞句，懂其言，知其意，展開(kāi)想象，將精妙的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為思維的碰撞，讓學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智，具有一定的難度。難點(diǎn)分析這篇小古文，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短小精悍，但字里行間蘊(yùn)藏了語(yǔ)言的精妙藝術(shù)，有孔君平的內(nèi)心矛盾，也有楊氏之子應(yīng)對(duì)的機(jī)智感受，因?yàn)檫@篇小古文所揭示的文言文的特點(diǎn)及語(yǔ)言切入點(diǎn)與現(xiàn)今新時(shí)代五年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)有著一定的距離。所以有點(diǎn)難。教學(xué)方法1.通過(guò)情境誦讀和想象，感悟精妙的語(yǔ)言藝術(shù)，體會(huì)到古文的魅力2.通過(guò)對(duì)比及問(wèn)題探究，體

2、會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的巧妙。感悟人物的機(jī)智聰慧。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.如果用一個(gè)詞來(lái)形容楊氏之子，你想到了哪個(gè)詞？（聰慧，機(jī)智）2.大家學(xué)習(xí)了小古文，知道這機(jī)智聰慧的楊氏之子是通過(guò)文中的動(dòng)作語(yǔ)言的描寫(xiě)生動(dòng)的刻畫(huà)出來(lái)的。那如果用一個(gè)詞來(lái)形容楊氏之子的回答，你想到了那個(gè)詞呢？（天衣無(wú)縫，無(wú)懈可擊）3.今天我們來(lái)看看楊氏之子的語(yǔ)言是如何天衣無(wú)縫，無(wú)懈可擊的。 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）4.用心品讀。（1）面對(duì)孔君平“此是君家果”貌似毫無(wú)道理又風(fēng)趣幽默的玩笑，楊氏子只回答了一句話？ “未聞孔雀是夫子家禽”這句話是如何巧妙呢？聯(lián)系上下文想一想?？拙街钢鴹蠲氛f(shuō)：“此是君家果”是用自己的姓氏開(kāi)玩笑。楊氏子讀懂了孔君

3、平的言外之意，并且也用孔君平的“孔”字做文章。聯(lián)想到了“孔雀”。兩個(gè)人你來(lái)我往真是巧妙。 這句話是如何巧妙呢？你還想到了哪個(gè)詞？（未聞）楊氏子為什么不直接說(shuō)孔雀是你家的鳥(niǎo)，而是加上“未聞”兩個(gè)字呢？ 用對(duì)比的方法讀一讀這兩句話：此是君家果 孔雀是夫子家禽 此是君家果 未聞孔雀是夫子家禽第二種回答更巧妙：如果按照孔君平的邏輯，楊氏子姓楊，所以楊梅是他家的果，那么孔君平姓孔，所以孔雀就是他家的鳥(niǎo)嘍！楊氏子卻說(shuō)：“未聞孔雀是夫子家禽”也就是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是孔家的鳥(niǎo)，既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？除非孔君平承認(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，否則他之前的說(shuō)法是不成立的。一個(gè)年僅九歲的孩子，短短一瞬

4、間就能發(fā)現(xiàn)對(duì)方邏輯上的漏洞，進(jìn)行巧妙的反駁。是不是很機(jī)智呢？這句話的 “巧妙”之處你還想到了什么？ 在這個(gè)故事中，孔君平不僅是客人，還是自己的長(zhǎng)輩，怎樣回答他的問(wèn)題能既不冒犯又不落下風(fēng)呢？楊氏子沒(méi)有生硬的直接反駁說(shuō)：“孔雀是夫子家禽”而是采用否定的方式說(shuō)：“未聞孔雀是夫子家禽”這樣做既有禮貌又巧妙的把問(wèn)題的答案拋給了對(duì)方。委婉的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。5.盡心朗讀?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！?兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）巧妙地語(yǔ)言自然是最終由巧妙的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)。用朗讀的方式加深自己的體會(huì)。想象：故事中沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)二人對(duì)話時(shí)的情形，卻給我們留下了豐富的想象空間。請(qǐng)你想一想，當(dāng)看到楊

5、梅時(shí)，孔君平會(huì)想些什么？他為什么要和孩子開(kāi)這樣的玩笑呢？聽(tīng)了孔君平的玩笑話，楊氏子會(huì)有什么反應(yīng)呢？聽(tīng)了楊氏子機(jī)智巧妙的回答，孔君平又會(huì)有怎樣的表情動(dòng)作。他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象試著說(shuō)一說(shuō)吧。借助理解，想象，通讀全文， 體會(huì)二人你來(lái)我往，語(yǔ)斗心斗的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言魅力。分角色讀出人物語(yǔ)氣的變化，體會(huì)作者用詞的精妙。（孔君平的話可以用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀，帶有逗趣的味道，孩子的話可以用否定的語(yǔ)氣來(lái)讀，語(yǔ)調(diào)輕快。自己試著讀一讀吧！身臨其境，穿戴整齊演一演，尋找言語(yǔ)巧妙的成就感。從你們的朗讀中我仿佛看到了孔君平和楊氏子精彩對(duì)話的那個(gè)瞬間。再來(lái)讀一讀課文，將人物機(jī)智幽默的特點(diǎn)讀出來(lái)。如果將這

6、首詞定格成一幅幅畫(huà)面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會(huì)出現(xiàn)哪些畫(huà)面讓你印象深刻。配樂(lè)朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）6.傾心再讀語(yǔ)言的巧妙在世說(shuō)新語(yǔ)中還有不少，來(lái)體會(huì)體會(huì)。比如：()謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。(二)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！边@么多小古文當(dāng)中，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言成為一代佳話，這兩篇小古文的語(yǔ)言又巧妙在哪里呢？第一個(gè)小古文語(yǔ)言之精妙在：雪花是上帝獻(xiàn)給人類(lèi)的禮物，它是那么純潔，那么輕盈，用空中撒鹽來(lái)比喻，用柳絮來(lái)做比。空中撒鹽比喻突出晶亮、雪白。柳絮因風(fēng)起突出雪花的輕盈，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，柳絮的做比讓雪花更多了幾分飄遙自在，襯托出此時(shí)文人的心境，賦予了雪花生氣。所以更勝一籌。第二個(gè)小古文語(yǔ)言之精妙在：月亮就像人的眼睛，若月亮中間沒(méi)有任何物體會(huì)更通透明亮嗎？就像人的眼睛沒(méi)有瞳子，會(huì)有明眸嗎？比喻十分的恰當(dāng)，讓人心服口服。小結(jié)通過(guò)剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)楊氏之子不僅能夠聽(tīng)懂對(duì)方的言外之意，而且思維敏捷，反應(yīng)快，能夠按照對(duì)方的邏輯進(jìn)行巧妙的應(yīng)對(duì)，語(yǔ)氣委婉，語(yǔ)言表達(dá)得體，真是機(jī)智過(guò)人哪。文章通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)就把一個(gè)機(jī)智聰慧的