一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 十幾減9 ︳青島版

1、課題：第一單元逛公園信息窗1 門口集合十幾減9教學(xué)目標：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法，能較準確的計算十幾減9。通過說一說、擺一擺讓學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9的計算方法，鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點：理解十幾減9的算理教學(xué)準備：小棒、多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。T：同學(xué)們，春天到了，咱們到公園里去逛一逛好嗎？去之前，老師需要考考你，看看你棒不棒，有沒有認真學(xué)習(xí)？復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的十幾的分成和9加幾的內(nèi)容。T：看來同學(xué)們之前

2、都認真學(xué)習(xí)了。那我們就一起看看公園門口的集合情況吧。探索方法，解決問題。引導(dǎo)觀察，提出問題出示圖片T：請同學(xué)們認真觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察后指名回答。板書：有幾個男生？還剩幾個氣球？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的實際問題。小組探究，匯報交流T：咱們先來解決問題一：有幾個男生？怎樣列式？為什么這樣列？（明確從總數(shù)里去掉一部分用減法）怎么算結(jié)果呢？板書：15-9=T：想想看，以前我們進行計算的時候用過哪些方法？請大家仔細想一想，也可以用上你手中的小棒擺一擺，小組之間進行合作，大

3、家交流一下吧。咱們看看哪組說的認真，聽得仔細，找到的方法最多。給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。T：大家交流的特別好，誰來說說你們小組交流的結(jié)果？別人在回答的時候，你們和老師做什么？（認真聽！）學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種方法：算法一：一個一個減算法二：15-5=10 10-4=6 （5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？）算法三：10-9=1 1+5=6 （為什么這樣擺，9是從幾里面去掉的？）算法四：9+( )=15 15-9=【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的擺、想、說等活動。讓學(xué)生經(jīng)歷從15里面減9的過程。然后教師引導(dǎo)學(xué)生說出擺的過程，在過程中總結(jié)出不同的算法。這個

4、環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流提供較大的空間，為每個學(xué)生提供了發(fā)表自己不同想法的機會。小結(jié)T：剛才同學(xué)們把方法都找出來了，我們一起再來回顧一下。有哪些方法呢？邊操作課件邊講解回顧。T：經(jīng)過了多種方法的探索，最后我們明白了15-9=6。你喜歡哪種方法呢？指明哪種也可以，選擇自己喜歡的方法。應(yīng)用T：那第二個問題，還剩幾個氣球？怎么列式？這個問題你會用什么方法？17-9=請同學(xué)說一說，注意指正。三、 練習(xí)實際，靈活運用T：看一看，想一想，我們今天解決問題所列的算式都有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減9的計算）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：十幾減9）今后在計算這樣的題目時，可以選擇自己喜歡的方法進行計算。1. 出示自主練習(xí)1：看圖說出計算過程。2. 用你喜歡的方法算一算（為自主練習(xí)第4題）3. 獨立做第5題（與上題聯(lián)系）4. 快速摘蘋果（智慧之樹，激起學(xué)生興趣）5. 比一比，看誰算的又快又準。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧算十幾減9的方法）四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？五、擴展提升：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)十幾減9呢？學(xué)了它可以做什么？解決生活中的問題。因為數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。作