試論在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育

1、試論在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育創(chuàng)新方法論文摘要:在遵循素質(zhì)教育原那么的根底上,中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,根據(jù)社會長遠(yuǎn)開展對教育的要求,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生潛能開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和理論才能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用才能的培養(yǎng)。我們把人在先天稟賦的根底上通過教育和社會理論活動(dòng)而開展形成的人的主體性品質(zhì)稱為素質(zhì),也就是說,后天培養(yǎng)對一個(gè)人素質(zhì)的形成尤為重要,如何如何進(jìn)步中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),在課堂教學(xué)過程中浸透素質(zhì)教育,是我們數(shù)學(xué)老師面對新課程的一個(gè)重要話題。這個(gè)話題要求每一位數(shù)學(xué)老師,改良課堂教學(xué)方式、方法和

2、手段,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1轉(zhuǎn)變教育理念和教育思想老師是課堂的引導(dǎo)者,決定著教學(xué)過程的方向,所以老師的教學(xué)思想和觀念非常重要。素質(zhì)教對學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和才能,還要求學(xué)生能形成數(shù)學(xué)觀念和意識。另一方面。素質(zhì)教育還更加關(guān)注學(xué)生人格以及綜合素質(zhì)的開展。我們要在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會競爭,學(xué)會創(chuàng)造,為可持續(xù)開展奠定基矗因此,為了適應(yīng)教育形勢的開展和社會開展的需要,老師首先應(yīng)該更新教育觀念。我們的教學(xué)工作要盡快完成從知識傳授向以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能為核心的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。2轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式數(shù)學(xué)素質(zhì)教育使學(xué)生各方面素質(zhì)的重要組成部分。課堂作為施行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,更要重視中學(xué)

3、生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),所以,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),而課堂教學(xué)方法的運(yùn)用于學(xué)生各方面素質(zhì)的形成親密相關(guān)。2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維主動(dòng)性,老師在剛上課的時(shí)候就應(yīng)根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的的年齡特征和心理特征,靈敏運(yùn)用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自己用舊知識帶動(dòng)新知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題?？蓢L試以下方法。(1)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。孔子說:“溫故而知新。學(xué)生對自己熟悉的知識興致會更濃,老師要擅長利用學(xué)生已有的舊知識來帶動(dòng)學(xué)習(xí)新知識的興趣。例如?直線與圓的位置關(guān)系?的教學(xué)復(fù)習(xí)提問:點(diǎn)

4、與圓的位置關(guān)系有幾種？分別是哪幾種？這幾種位置關(guān)系是由什么決定的？然后,老師導(dǎo)入課題:點(diǎn)與圓之間的位置關(guān)系如此,那么直線與圓又有怎樣的位置關(guān)系呢？(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出:“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)老師要適宜地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的,學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。2.2以學(xué)生為課堂主體,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識怎樣讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。針對

5、課堂的實(shí)際情況,積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦并踴躍提出問題,給予學(xué)生獨(dú)立解決問題的時(shí)機(jī)。改變以往老師的“一包到底的授課方式,把課堂的權(quán)利還給學(xué)生,讓他們自由發(fā)揮。例如在概念教學(xué)中,讓學(xué)生參與到概念的產(chǎn)生開展、形成等抽象概念過程中,有意識地讓學(xué)生親身嘗試觀察、試驗(yàn)、猜測、歸納、假設(shè)、檢驗(yàn)等,使學(xué)生體驗(yàn)到在未知領(lǐng)域探究的樂趣,為開展學(xué)生的創(chuàng)新才能奠定根底;在例題教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生參與到解題思路的探究過程中來,創(chuàng)設(shè)師生共同考慮、討論甚至辯論的課堂形式,老師作為引導(dǎo)者,讓學(xué)生嘗試研究,并對學(xué)生的思路和觀點(diǎn)給予鼓勵(lì)和肯定。這種教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理、應(yīng)用才能,為學(xué)生獨(dú)立解決問題打下根底;建

6、立完善的自我評價(jià)和互相評價(jià)制度,讓學(xué)生對作業(yè)、習(xí)題的完成情況進(jìn)展自我評價(jià),自我糾正,既到達(dá)了讓學(xué)生真正理解的目的,又幫助學(xué)生形成了自我批判、自我完善的品質(zhì)。讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)問題的解決首先要訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性和計(jì)算的準(zhǔn)確性,形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.3對學(xué)生進(jìn)展分類學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題是最大限度地考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和潛在個(gè)性使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長、學(xué)有所能,也就是我們常說的“因材施教。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),注重的是根本知識、思想、方法的浸透,我們在教學(xué)中不能脫離課本內(nèi)容,需要從課本的根底內(nèi)容出發(fā),逐步過渡到高層次的數(shù)學(xué)思想方法。這些根底知識的掌握是針對全體學(xué)生的,所以,在課堂教學(xué)中,老師注意把

7、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、檢測題目、考試要求、作業(yè)布置等方面分出幾個(gè)層次,讓全體學(xué)生都能掌握最根本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想。老師可以從教材和教法兩方面配合進(jìn)展知識與方法的傳授,同時(shí)進(jìn)展高層次數(shù)學(xué)思想和方法的總結(jié)和概括。這樣就能保證各個(gè)層面的學(xué)生各有所得,有效促進(jìn)各種學(xué)習(xí)才能的學(xué)生數(shù)學(xué)才能的形成和開展。對于各個(gè)層次的學(xué)生,在學(xué)法指導(dǎo)方面也要通過分類的方法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。針對全體學(xué)生,要求掌握根本數(shù)學(xué)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括怎樣預(yù)習(xí)、如何聽課、做筆記、完成作業(yè)等方面都要進(jìn)展指導(dǎo);針對高層次的學(xué)生,要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,學(xué)會數(shù)學(xué)問題的思維方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能,數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

8、意識,積極探究問題、解決問題的精神。3結(jié)語在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑不是固定的,也并不是以上提到的幾種,如何在數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)素質(zhì)教育,還需要我們廣闊思想老師不斷去探究。做為一名教育工作者,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)要敢于進(jìn)展大膽的嘗試,刻苦自勵(lì),不僅要精通專業(yè)知識,還要精通相關(guān)學(xué)科的知識。同時(shí)要全面把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),研究教法的同時(shí)更要研究學(xué)法,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,構(gòu)建“開放式課堂。充分地把素質(zhì)教育浸透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能?？傊?時(shí)代需要老師全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),充分開展學(xué)生的個(gè)性。老師的任務(wù)就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一陣地完美地施行素質(zhì)教育,為教育事業(yè)的開展助一臂之力。參考文獻(xiàn)1湯竹云.素質(zhì)教育下老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)與分析j.阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2022(4).2張朝清.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育j.成功(教育)