高一我的老師寫人的作文

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁高一我的教師寫人的作文高一我的教師寫人的作文1李教師是我的語文教師，她個子高高的，鼻梁上掛著的眼鏡讓她看起來很是斯文，她眼里露出的慈祥的目光更是讓同學(xué)們覺得和藹可親。因?yàn)樗栕x詩書，所說的每一句話都是那么有魅力，常常讓我們佩服的五體投地。在她的課堂上，每個同學(xué)都是非常地認(rèn)真、專注，而課堂氣氛又是那樣的活潑。師生們在有說有笑的課堂中互動交流，在笑聲中得到了知識。語文課與那些死氣沉沉，有些像是催眠曲的課堂相比，簡直就是天壤之別!李教師讀的書實(shí)在是太多了，每一篇課文她總能引出一些課外話題，豐富我們的課外知識，每聽她一節(jié)課，同學(xué)們的知識量都會大大增長。

2、聽她的課我們總能看到一個個生龍活虎的畫面，就像看電影一樣，每個人都被深深吸引。李教師不僅是“大學(xué)問家”，她還是個“問題大師”呢!瞧!講一篇課文她就能提出幾十個問題，通過每一個問題又連帶出一連串的小問題，她都已經(jīng)練出了一口氣提問到下課的“神功”了!每節(jié)課下來，同學(xué)們一個個都已口干舌燥卻又開場期待下一節(jié)課。當(dāng)然，李教師不可能會一直這么陽光燦爛的，每隔幾天她都要給我們來點(diǎn)暴風(fēng)驟雨。這不!趁今天李教師來得晚，有幾個同學(xué)便趕忙擠出時間說兩句閑話。當(dāng)李教師來到教室時，班里已經(jīng)亂成了一鍋粥，同學(xué)們打的打，鬧得鬧，教室簡直就像個菜市場?！昂冒?亂成這樣!你們想翻天嗎?”李教師一聲河?xùn)|獅吼，嚇得全班人的小心臟一

3、起抖三抖，前一秒還亂哄哄的教室立即安靜的連根針掉到地上都能清楚地聽見?！叭缃耖_場抄課文!每人一遍?！苯處熞蛔忠活D地說道。同學(xué)們極不情愿的拿起筆，這怨不得別人，可真是自作孽不可活啊!這便是我知識淵博、寬嚴(yán)相間的李教師，你喜歡她嗎?高一我的教師寫人的作文2有人說，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，教師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些將來的花骨朵兒。花開花落，云卷云舒，光陰荏苒。我再也無法描繪出您最初的輪廓，只是我們一起走過的那些日子，都深深的鐫刻在我的生命中，成為揮之不去的記憶。和您在一起的日子

4、，很溫暖。您就像一束陽光照亮了我的內(nèi)心世界。因?yàn)楹枚嘣?，使我變成了一個不愛交流孤僻的女孩有些子，甚至可以說是有些自閉。有一天放學(xué)輪到我掃地，可王教師卻在窗外直勾勾的看著我，等我看見她卻正朝我走來，我當(dāng)時心里一震，轉(zhuǎn)過身去自言自語地說：“我掃的不好嗎?地上還很臟嗎?我做錯了什么嗎?”“程雨軒同學(xué)”?！鞍。?，什么事”。我被嚇的滿臉通紅?！皰咄甑氐轿肄k公室來”。然后我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在辦公室門口小聲的帶點(diǎn)羞澀的喊了一聲報告。教師抬起頭來朝我莞爾一笑，我愣住了教師為什么是這樣的表情?！斑^來吧，我叫你來是談心的”。王教師溫順的說。10分鐘過后，我問教師是不是每個人都會談心呢?教師自然的說：“每個人都是這樣。

5、”盡管教師這樣說，但是我的心里很清楚，僅是我。之后，每次我在角落里哭泣的時候您總是像天使那樣來到我的身邊，俯下身子摸著我的頭問我發(fā)生了什么。每一次我難受的時候，您的鼓勵總是可以讓我充滿力量面對一切。您那亮堂的眼睛，讓我擁有信心去嘗試著和別人交流?；▋阂兄x陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L;鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹要感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗利愇乙兄x教師，是教師您教我如何敞開心扉、放開自我。高一我的教師寫人的作文3每個教師都會有煩惱,但她總是帶著微笑走進(jìn)課堂;每個教師都有心目中的好學(xué)生,但她知道在她心里必須裝著所有的學(xué)生

6、;每個教師都會遇到令她煩惱的學(xué)生,但她知道她必需要熱愛每一個學(xué)生;每個教師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學(xué)生對知識的渴望。每當(dāng)在課堂上看到教師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當(dāng)在課堂上看到淘氣的學(xué)生成心刁難教師時,你可知道,此時她的內(nèi)心有多么的難過;每當(dāng)遇到難題時,無論是什么時候,她都會耐心為我們講解。她就像一棵大樹,為我們遮風(fēng)擋雨,她無時無刻不在關(guān)心著我們,無時無刻不在引導(dǎo)著我們。滄海桑田,星移斗轉(zhuǎn)。不經(jīng)意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要分開學(xué)校,分開我們的教師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細(xì)數(shù)片片回憶,一切仿佛還是昨天。是誰,在晨曦初綻時,擷

7、一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅(qū)走我們臉上的困倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們于寧靜曠遠(yuǎn)的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風(fēng)柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,教師!親愛的教師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢發(fā)映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時,您在曉風(fēng)殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點(diǎn)化,曾使我們心中的冰結(jié)悄悄融化;我們感念著,您那“長風(fēng)破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風(fēng)化雨,

8、潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海親愛的教師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現(xiàn)實(shí),穿越時空隧道,去感念、去品味那美妙的往昔?！帮L(fēng)在水上寫詩,云在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而教師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現(xiàn)實(shí)社會,誰能有您那份“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,教師會永遠(yuǎn)望著我們。有人說,愛情是純度,友誼是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣

9、度加深度。每當(dāng)夜晚,我仰望星空,那繁星點(diǎn)點(diǎn),一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因?yàn)橛薪處煹拇嬖?那里才會變成知識的海洋。教師的工作是平凡的,三尺講臺,日復(fù)一日,年復(fù)一年,默默無聞。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;雄鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我,要感恩她,我親愛的教師。感恩她直言不諱的教誨;感恩她給予的真誠;感恩她為我尋找到了開啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深入表達(dá)出對教師的深沉感情,字字句句都流露出對教師的愛,感情真摯,表達(dá)自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華美地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。高一我的教師寫人

10、的作文4在我家的陽臺上，你靜悄悄地站在那里，安靜得像一汪秋潭，沒有半分張揚(yáng)之色。你沒有玫瑰那么的嫵媚動人，也沒有茉莉的清新淡雅，更沒有葵花的朝氣蓬勃，你是一株幼小的牽?；纭Ｆ鸪?，你的到來是不經(jīng)意間。是被風(fēng)吹來的嗎?是被鳥兒丟到這里來的嗎?我們?nèi)家粺o所知。你冒出一點(diǎn)嫩芽后，終于在一次澆水中，我無意間發(fā)現(xiàn)了你。嫩綠的芽兒，仿佛是一個剛出身的嬰兒，一碰就傷到了你。我愛憐地看著幼小的你，細(xì)心地給你澆了一點(diǎn)水。后來，粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天，我才覺察時間過得真快呀!我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去，是多么的困難而又曲折的事情。你一定經(jīng)歷過泥土的嘲

11、笑，石頭的阻擾，同伴的為難。但你仍不放棄，不放棄希望，也不放棄自己。此刻，當(dāng)我的目光重新回到你的身上時，覺察你的綠更明艷。因?yàn)槲抑?，你的綠灑遍了你奮斗的淚水，你比溫室的花兒多了一份自然的美。我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理：正是盛夏，這是你綻放自我的絕佳時機(jī)。那一定是全部開滿五顏六色的花吧!我支著腦袋不禁想到照片上的牽?；?，你也應(yīng)該是開滿一片吧!但是，在我的期待下，你卻只結(jié)出了六個花骨朵兒，我絕望極了，但仍靜候你的開放。一天清晨，漫步完回家的我，無意間抬起了頭，看見你的花朵兒你開花了!我有些驚喜，連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去，開花的你像一個吃了糖的孩子，開心而滿足。微風(fēng)輕撫著你的花

12、，花兒在風(fēng)中微微搖擺。你對著太陽，自信地吹著那六朵“喇叭”，仿佛在歌頌生命的喜悅。不知怎么的，我想起了那些照片上的牽?；āｋm然那些花多，讓人眼花繚亂，卻失去了一份干凈，素雅。而你的花雖少，卻給人一種淡泊。你的循序漸進(jìn)，依次開花，不急不躁，勝過了那繁華艷麗，多了一份淡泊。你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花，但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的教師，但卻勝似“教師”。高一我的教師寫人的作文5教師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在那么多的教師中，給我印象最深的卻是她教了我半個學(xué)期的數(shù)學(xué)教師陳教師。陳教師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有

13、神的大眼睛，仿佛可以看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學(xué)校請假。陳教師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，教師去給你買。當(dāng)時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。陳教師，您來了。我對陳教師說。是的，孩子，教師來了。孩子，你感覺怎么樣?這時，我的眼睛濕乎乎的第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳教師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補(bǔ)課的，你如今最重要的就是休息，我心中洶涌澎湃：陳教師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，如今我病了，您又來看望我。想到這里，我的淚水奪眶而出。在陳教師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天