鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《朋友之間》教案

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)朋友之間教案朋友之間課文原文班上要演出白雪公主啦!聽到這個(gè)消息，我們都非常興奮。老師讓我們自主設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景和服裝，大伙都很積極。我告訴大伙我想演白雪公主這個(gè)角色，他們都說(shuō)我一定能行，但林童卻說(shuō)這個(gè)角色很難演。我生氣地問(wèn)她是什么意思?！拔抑皇怯X得”林童欲言又止。過(guò)了幾天，老師要挑選女主角了，報(bào)名演女主角的人都要朗讀幾段臺(tái)詞?！傲滞??！碑?dāng)老師叫出這個(gè)名字時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，我一點(diǎn)都不知道林童也要演白雪公主。我吃驚地看看她。她穿了一件很漂亮的衣服，我從來(lái)沒見過(guò)她這么漂亮。她的朗讀很精彩，人人都為她鼓掌。輪到我了，我緊張極

2、了，詞全忘了，腦海一片空白?！傲滞?，演白雪公主?！崩蠋煷舐曅?。天哪!假如再給我一次時(shí)機(jī)，我敢打賭一定能勝過(guò)她。她為什么不告訴我她的想法?我可是她最好的朋友。后來(lái)，老師要我演劇中一個(gè)沒有一句臺(tái)詞的小角色，我表示抗議：“我一句話也不能說(shuō)呀!”“你還要設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景呢，已經(jīng)夠忙了?！蔽艺f(shuō)：“謝謝，我不想演?！崩蠋煋u搖頭說(shuō)：“要知道，你不能在每件事上都爭(zhēng)第一?！蔽肄D(zhuǎn)身離去。放學(xué)后，林童主動(dòng)和我打招呼，我扭過(guò)身去，當(dāng)沒看見她一樣。演出非常成功。林童演得是那么出色。我設(shè)計(jì)的舞臺(tái)布景，光榮奪目。演出完畢后，林童走到我面前說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的布景，得到了大伙的一致贊揚(yáng)?！薄爸x謝?！蔽铱匆膊豢此谎邸！澳闶遣皇且?yàn)槲?/p>

3、演了主角，很生我的氣?”“我為什么生你的氣?公平競(jìng)爭(zhēng)嘛，我真的不在乎?！痹掃€沒說(shuō)完，我就往家里跑。一想起和林童過(guò)去是那樣友好，如今卻不能共同分享歡樂，我就很難過(guò)?！罢f(shuō)說(shuō)你們的演出吧?！眿寢尨认榈匦χ??！胺浅３晒?，舞臺(tái)布景漂亮極了。那是我最好的作品?！薄罢鏋槟泸湴痢Ｕl(shuí)演主角?你的好朋友林童?”“我我不知道她還是不是我的朋友，媽媽?！薄盀槭裁催@么說(shuō)呢?”“她想演白雪公主，卻沒有告訴我?！薄八莸迷趺礃?”我一時(shí)被問(wèn)住了，想了想說(shuō)：“媽媽，她演得很棒?！薄澳阊葜鹘墙Y(jié)果會(huì)如何?”“也許很糟糕?！蔽彝麐寢專瑑扇艘黄鹦α??！澳阌X得最好的朋友不信任你，所以很難過(guò)，是不是?”“是的，”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“我和她之間

4、從沒有機(jī)密。”“林童也許有她的理由?！眿寢屨f(shuō)。星期一放學(xué)后，我正等著林童，只見她快步向我走來(lái)，好似知道我要和她說(shuō)話。“嗨!你好嗎?”我先開口問(wèn)。“很好，一起回家吧!”“林童，你演的白雪公主真是太好了?！薄澳阏娴南矚g?哦，我太快樂了。你喜歡比任何人喜歡都重要。”林童停下來(lái)看著我說(shuō)，“當(dāng)時(shí)我還害怕你們認(rèn)為我自不量力呢。”“怎么會(huì)呢?”“你太出色了，你做的一切都比我強(qiáng)。我想演這個(gè)角色，證明我能行。我沒太注意你的感受，對(duì)不起!”我簡(jiǎn)直震驚極了，我完全不理解她的這想想法。我倆幾乎要哭出來(lái)，但這情景又讓我們?nèi)滩蛔⌒α恕Ｅ笥阎g語(yǔ)文教案教學(xué)目的：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂和幫助，珍視朋友之

5、間的友誼。才能：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比擬的方法區(qū)分有益于和有損于友誼的行為。知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解根底之上的，朋友之間要建立安康的友誼。學(xué)情分析p ：從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛。但是詳細(xì)到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活根底來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面承受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓，但另一方面，也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)

6、，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析p ，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要老師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理間隔 ，讓學(xué)生得到更多的收獲。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析p ，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的根底之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想打破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，老師應(yīng)采取靈敏的課堂教學(xué)方式，和學(xué)

7、生充分互動(dòng)，從而到達(dá)教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂，認(rèn)識(shí)友誼很重要;通過(guò)“我心中的朋友”畫像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友誼的溫暖;通過(guò)“讓友誼之樹常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解根底之上的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的根底之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。課時(shí)安排

8、：1課時(shí)完成話題“我和朋友”“故事與考慮”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 好朋友推介會(huì)播放動(dòng)畫：我的好朋友引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：你的好朋友是誰(shuí)?講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。(板書課題：朋友之間)【設(shè)計(jì)意圖：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性?！炕顒?dòng)二 我心中的朋友播放動(dòng)畫：我愿是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過(guò)演講、繪畫、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。小結(jié)：是的，朋友是書給我們知識(shí)，朋友是傘為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子時(shí)時(shí)告誡我們正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓贰！驹O(shè)計(jì)意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更

9、好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼?！炕顒?dòng)三 讓友誼之樹常青出示圖片：友誼樹引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立安康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、老實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。(板書：安康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重)【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立安康的友誼，感

10、悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的根底上的?！颗笥阎g教學(xué)反思朋友之間是人教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)你我同行單元中的第二個(gè)課題。主要有一個(gè)主題就是“我和朋友”，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立安康的友誼。本課力求表達(dá)“以生活為根底，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目的?！钡恼n程式，采用兒童樂于承受的生活方式，“讓兒童通過(guò)自己的活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知開展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，通過(guò)搜集、討論、交流等方式，利用以往所理解的知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而老師只是鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。一

11、、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷進(jìn)步，有了更多交往的需求，也開場(chǎng)形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級(jí)，學(xué)生對(duì)友誼和朋友有了自己較為深化地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對(duì)朋友的理解。二、圍繞一條主線認(rèn)識(shí)、感受，落實(shí)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以 “朋友”為主線，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深化理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。老師以朋友的身份，站在學(xué)生的.角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和討論問(wèn)題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在