七年級語文測試33上課講義

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七年級語文測試33-初一語文期中考試卷一、基礎(chǔ)整合（20分）1、“看看你是否養(yǎng)成認真工整書寫的習(xí)慣”，下列成語中各有一個錯字，改正后將成語規(guī)范、整潔的寫在格子里。（3分）炯乎不同慷慨淋立2、下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（2分）（C）A、門楣（mi）倏忽（s）加冕（min）挑釁（tio）B、廡殿（w）菜畦（q）遴選（ln）恣情（z）C、頹唐（tu）摩挲（su）桑椹（shn）窘迫（jing）D、牌坊（fng）參錯（cn）天塹（qin）嫉妒（j）3、下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（2分）

2、（D）A、逾越（y）秕谷（b）叱咤（ch）馬鬃（zng）B、倔強（ju）上溯（s）孤僻（p）馴良（xn）C、殷勤（yn）翌日（l）地窖（jio）長吟（yn）D、笨拙（zhu）瀕危（bn）山巔（din）發(fā)綹（li）4、下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?2分)（B）A、六月的天，孩子的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在卻風(fēng)起云涌，雷電交加。B、泰州一百重新開業(yè)后，由于商品種類齊全，各種檔次都有，顧客仍像過去一樣絡(luò)繹不絕。C、溱潼會船的高潮在上午九時，湖面湖岸人山人海，千支竹篙，掀起溱湖水的軒然大波，千支鼓槌，敲出驚心動魄的聲浪。D、經(jīng)過老師和同學(xué)們的商量，大家不約而同地推選李明擔任初一（2

3、）班的班長。5、下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?2分)（D）A、周老師一心為學(xué)生著想，常常餓著肚子輔導(dǎo)學(xué)生，她的豐功偉績得到了學(xué)生家長的贊揚。B、小王總是心直口快，可是他的牢騷卻讓我們內(nèi)心頓生異曲同工之感。C、我本來就對那里情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎?D、玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生。6、（4分）論語是記錄的一部書，共20篇，是_的經(jīng)典著作之一。孔子是_時期偉大的思想家、_家。7.古詩文默寫(8分)（1），青山郭外斜。（孟浩然過故人莊）（2）_，潭影空人心。（常建題破山寺后禪院）（3）馬致遠在天凈沙秋思中直抒胸臆，道出天涯游子

4、之悲的詩句是：_，_。（4）論語十則中，孔子論述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的兩個句子是_，。(5)寫出含有“雨”字的一句完整的詩句（要求有連續(xù)性的上下句）_。(6)自古以來，中華民族給月亮賦予了深厚的文化內(nèi)涵，請你寫出一句有關(guān)“月亮”的古詩句：8口語交際。（4分）金娜匆匆走進教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨后將紙團扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生嘛！”金娜不好意思地笑笑說：“?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾桶。張敏的言外之意是：。（2分）金娜該怎樣說才得體？。（2分）2、孔子和他的弟子言行儒家春秋教育家3、（1）綠樹村邊合（2）山光悅鳥性（3）夕陽西下，斷腸人在天

5、涯（4）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（5）、示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。4你只講究個人衛(wèi)生，不注意班級衛(wèi)生。對不起，我錯了！以后我會注意班級衛(wèi)生的。二古詩文閱讀理解6依據(jù)上下文提示默寫夏蚊成雷，。，蓋一癩蝦蟆7，解釋下列文言語句中加點詞語的含義：昂首觀之，項為之強（）。徐（）噴以煙。果如鶴唳（）云端。神游其中，怡然（）自得。8翻譯下列文言語句：故時有物外之趣。一日，見二蟲斗草間。9童趣一文的作者，童年時對著蚊子徐噴以煙，讓蚊子“沖煙而飛鳴”。他做這件事感受到怎樣的“物外之趣”？從這一事例中，你感到怎樣才能成為一個富有生活情趣的人?6私擬作群鶴舞于空中忽有龐然大物，拔山倒樹而來7通“僵

6、”，僵硬。慢慢地。鳥鳴。安適、愉快的樣子。8所以不時會享受到超出事物本身的樂趣。有一天，我看到兩只小蟲在草叢中爭斗。9此刻，童年的作者把眼前的空間想像為藍天，把自己噴的煙想像為飄浮空中的白云，把蚊子想像為白鶴。這些想像，都超出了他眼前的事物本身，似乎在觀賞“鶴唳云天”的景象，享受到了物外之趣。一個富有生活情趣的人，應(yīng)該富有觀察力和想像力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。文征明習(xí)字文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。1解釋下面句中加點的詞：(4分)書遂大進書：_平生于書書：_文征明臨寫千字文臨：_或答人簡札或：_2將的句子譯成

7、現(xiàn)代漢語。(4分)（1）“日以十本為率，書遂大進?！弊g文_（2）“少不當意，必再三易之不厭”譯文_3用一句話來概括這段文字的中心。(4分)答：_【譯文】文征明臨貼寫千字文，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。1.書法寫字臨摹有時2.每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。(譯出大意計1分；落實“日”“書”意思的各計1分)稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。(譯出大意計1分；落實“少”“易”意思的各計1分)3.本段文字贊揚了文明學(xué)習(xí)書法認真，一絲不茍

8、的精神。(意思相近即可)現(xiàn)代文閱讀理解（27分）閱讀下文，回答問題。（25分）你震撼我的心靈我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一年前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個月，就一直不專心聽課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。比如隨便摘學(xué)?；ㄆ缘幕?，在外面小攤上不給錢拿人家的糖塊了，又和高年級的同學(xué)打架了，由于你的長指甲扣掉我們班的流動紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無論我是在班上公開批評你，還是把你叫到我辦公室單獨訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會說出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精力而已，你一樣

9、會在外面給我惹麻煩，一樣會讓我難以教育。就在我打算放棄你的時候，一件小事發(fā)生了。那是去年冬天的一個早晨，當我又被告知因為你的衛(wèi)生差，我們又不能得到流動紅旗的時候，老師簡直快氣瘋了，全班同學(xué)努力了近一年，只要這次一得到，咱們班年終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在我氣沖沖地沖進教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“”話還沒說完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手?。≈讣桌锶呛谀?，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手！一下子，老師看著你那張依舊寫滿漠然的臉，不知說什么好?！澳銖膩?/p>

10、不洗手嗎？”過了許久，我才輕聲責問道。“洗了?！薄跋戳诉€那么臟！”我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動的是一種什么感覺，一起漫在盆里。“先泡泡。”我說。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“疼嗎？”你依然沒吭聲，只是搖搖頭。我開始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過你的手腕、手掌、手背和你的每個指尖。“老師，你的手真白、真軟?！薄笆菃幔俊蔽倚α?，扭頭看見你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個可愛的笑顏！“小臟鬼。”我笑著，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來那個時候，我才真正感

11、到，你只是我的一個需要呵護疼愛的小弟弟，一個才8歲的孩子啊！也就從那一天開始，我每個星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開始對我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強的生活。從那天開始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂于在這個時候，回答我的一些問題，從潛意識里采納老師的一些建議。半年以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個孩子一樣，開始正常的家庭生活。一年以后，你已經(jīng)成為一名小組長，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊干部了?？粗憬】党砷L，感覺你從內(nèi)心到外表的每一點轉(zhuǎn)變，老師都感到無比的欣慰和幸

12、福。可與此同時，我也在想，為什么一開始的時候，你不肯和我進行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓(xùn)斥，我也有語重心長?。槭裁丛谀戕D(zhuǎn)來近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢？那一次次的家訪被你用尖銳的言語拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說，只換來你當時那無言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。無論我當時用怎樣的方式，我都無法拋開老師所謂的尊嚴。在你看來，我只是一位高高在上，不了解又根本無法容納你的大老師而已。所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和深邃?，F(xiàn)在，請綻

13、放你的微笑給我吧，因為你的每一份快樂就是老師全部的甜美。1、用簡潔的語言概括作者在文中所講述的故事。（4分）2、根據(jù)具體情景，揣摩人物心理，并在文中空白處寫上“我”所說的話。（4分）3、作者以細膩的筆觸描寫了“你”對“我”的情感變化過程。請從文中選擇三個有代表性的詞語，恰當?shù)乇硎鲞@一過程，并簡要分析促使這一變化產(chǎn)生的根本原因。（5分）4、選文在寫作上最顯著的特點是第二人稱寫作手法的運用，請結(jié)合你的閱讀體會，說說這樣寫有什么好處（4分）5、文章倒數(shù)第二段說“是你的一雙小手、一臉漠然”，“讓我更深一層地了解這個職業(yè)的內(nèi)涵和深邃”。請根據(jù)文意，說說“內(nèi)涵”和“深邃”的具體含義。（4分）6、文中有多處

14、生動細致的描寫，請你找出一處，并進行簡單的分析。（4分）1、文章寫了一個最令老師“頭疼”的學(xué)生，在老師真誠的關(guān)愛、呵護下，逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變關(guān)健康成長訴故事。2、答案不唯一，不過所補寫的話一定要符合特定的情境和人物心理。示例：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？看看你的臟手！還能.”3、“漠然”“笑顏”“微笑”。變化的根本原因是班主任寬容地接納和真誠地關(guān)愛、呵護學(xué)生。4、運用第二人稱的寫作手法，便于作者與文中的人物進行交流和傾訴，讀者讀起來也感到特別親切、感人。5、根據(jù)上下文可以推斷，它們指的是老師在教育學(xué)生時務(wù)必要放下作為老師的“尊嚴”，要寬容地接納學(xué)生，真誠地關(guān)愛呵護學(xué)生。6、略閱讀下面的文章,完成

15、710題。(18分)我記得她二十五年了。如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來到這所中學(xué)實習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：靳老師！她當然認不得我的學(xué)生-她的徒孫；卻也似乎認不得我了。啊，老師，我要喚醒你的記憶。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心-那旋律，構(gòu)成一個美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學(xué)生講

16、：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊藏的意境。而當時的我，只有驚異；我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？因為夜深了不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些對同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的。那是因為逆逆水行行舟。而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊，無所謂順水逆水總之，我的回答是她始料未及的。她笑了，一如當時的笑容。有很多聰明的孩子她說，顯然記不得我是其中的一個了。那么，老師，你總記得困難時期吧？你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點

17、油，熬了一鍋粥，叫我吃滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣：孩子，你太瘦了她再一次笑了，沒有了嘆息：熬粥的日子，不少(21)她依然記不得我。(22)我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。(23)我的學(xué)生不無惆悵：怎么會記不得你呢，老師？(24)我記得她。我說。1第自然段加點的兩個肅立表達了學(xué)生對老師的和的感情。（2分）2第自然段加點的打量一詞能否換成端詳？為什么？（3分）答:3第自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說明了什么？（2分）答:4第自然段中顯然記不得與前文相呼應(yīng)，又同下文的_和_相呼應(yīng)。（3分）5第（21）自然段中寫到我又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻依然記不得我，這說明了哪兩層意思？（4分）6本文答非所問的結(jié)尾寄寓了哪些含義？（4分）答:1、（2分）崇敬愛戴（詞序不分先后）2、（3分）不能改換。打量是粗略地看；端詳是仔細地看。對來訪的客人仔細地看，顯得不禮貌，所以只能用打量。3、（2分）說明了夢的美好和我記憶猶新的原因。4、（3分）似乎認不得我了；你總記得她依然記不得我5、（4分）甲.說明她的學(xué)生太多，桃李滿天下；乙.說明靳老師對很多學(xué)生都很關(guān)懷，而且不圖報恩。6、（4分）這是點睛之筆，深化了文章主題。（2分）雖然老師記不得我，但我永遠記得老師，不忘師恩。（2分）四、寫作（40分）一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有