全國(guó)高考生物真題匯總解析共10套

1、全國(guó)高考生物真題匯總及解析共10套全國(guó)高考生物真題匯總及解析共10套全國(guó)高考生物真題匯總及解析共10套普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試高考生物試題及解析(共10套)目次高考全國(guó)課標(biāo)乙（）卷2高考全國(guó)課標(biāo)甲（）卷15高考全國(guó)課標(biāo)丙（）卷24高考北京卷34高考天津卷42高考浙江卷52高考四川卷59高考江蘇卷66高考海南卷96高考上海卷1011高考全國(guó)課標(biāo)乙（）卷（安徽、河南、河北、山西、山東、湖南、湖北、江西、廣東、福建）理綜生物試題解析一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)切合題目要求的。1.下列與細(xì)胞相關(guān)的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是核糖體、溶酶體都是擁有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器酵母菌的細(xì)胞核

2、內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸藍(lán)藻細(xì)胞的能量本源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP【答案】B【解析】核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，溶酶體擁有單層膜結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；酵母菌為真核生物，組成酵母菌的真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸，B項(xiàng)正確；藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞，其細(xì)胞中無(wú)線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在葉綠體的類囊體薄膜上所進(jìn)行的光反響過(guò)程中，會(huì)有ATP生成，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：此題考察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、核酸的散布、光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜

3、運(yùn)輸離子。下列表達(dá)正確的選項(xiàng)是A.離子經(jīng)過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B.離子經(jīng)過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的C.動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率【答案】C【解析】題干中有“離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子”這一信息，說(shuō)明該離子的跨膜運(yùn)輸一定是主動(dòng)運(yùn)輸。根據(jù)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷，A，B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。CO中毒會(huì)致使血液運(yùn)O2的能力下降，致使體內(nèi)缺氧，有氧呼吸速率下降，供能減少，會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率。所以C正確。加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)使載體蛋白變性活性下降或失活，離子泵跨膜運(yùn)輸

4、離子的速率下降或停止，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：此題考察物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。3.若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作序次合理的是A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量加入底物加入酶計(jì)時(shí)加入緩沖液保溫一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量加入底物計(jì)時(shí)加入酶加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量【答案】C【解析】依題意可知，該實(shí)驗(yàn)的pH為無(wú)關(guān)變量，為了除去無(wú)關(guān)變量的攪亂，應(yīng)控制相同且適宜，而緩沖液能夠起到維持反響

5、液的pH恒定的作用，因此需最先加入；2酶擁有高效性，所以在控制pH恒定的條件下，應(yīng)先加底物后加酶，讓酶促反響在適宜的溫度條件下進(jìn)行，一準(zhǔn)時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察影響酶活性的因素及其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。下列與神經(jīng)細(xì)胞相關(guān)的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中的移動(dòng)消耗ATPC.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經(jīng)細(xì)胞喜悅后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP【答案】B【解析】在線粒體

6、的內(nèi)膜進(jìn)行的有氧呼吸的第三階段，其過(guò)程是有氧呼吸前兩個(gè)階段產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合生成H2O，并釋放大量的能量，產(chǎn)生ATP，A項(xiàng)正確；神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中是經(jīng)過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)行移動(dòng)的，不消耗ATP，B項(xiàng)錯(cuò)誤；突觸后模上受體蛋白的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，需要消耗ATP,C項(xiàng)正確；神經(jīng)細(xì)胞喜悅后恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)涉及到相關(guān)離子經(jīng)過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞娇缒み\(yùn)輸，因此消耗ATP，項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察有氧呼吸、喜悅在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)細(xì)胞間的傳達(dá)、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先經(jīng)過(guò)自己的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)

7、生態(tài)方面的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人友善統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自己的運(yùn)行規(guī)律若人與自然友善統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可屢次利用“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的實(shí)例人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)【答案】B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，前者擁有全球性、能夠被生物群落循環(huán)屢次利用，后者是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，二者都有其自己的運(yùn)行規(guī)律，A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“退耕還林、還草”是提高并保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要舉措，是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的

8、實(shí)例，C項(xiàng)正確；人類的活動(dòng)應(yīng)該按照生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)正確。考點(diǎn)：此題考察生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率3【答案】D【解析】題干中已說(shuō)明是單基因遺傳病，若

9、為常染色頭隱性遺傳病，則在男女中發(fā)病率相等，切等于該致病基因頻率的平方，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的平方，C項(xiàng)錯(cuò)誤；X染色體隱性遺傳病在男性中由于Y染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因，故在男性中的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率。項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。二、非選擇題（一）必做題29.（10分）相關(guān)用、和表示ATP置（APPP或DNA分子的研究中，常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子?；騞ATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位d

10、APPP）?；卮鹣铝袉?wèn)題；1）某種酶能夠催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的（填“”“”或“”）位上。2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的（填“”“”或“”）位上。3）將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若獲得的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比率為2/n，原因是。【答案】（1）(2

11、)（3）一個(gè)含有32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在獲得的n個(gè)噬菌體中只有兩個(gè)帶有標(biāo)記?！窘馕觥浚?）某種酶能夠催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP。ATP水解時(shí)，遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，產(chǎn)生ADP和Pi，釋放的能量用于生物體的生命活動(dòng)。據(jù)此并結(jié)合題意可知：若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的位上。2）dAPPP（d表示脫氧）脫去P和P這兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，余下的結(jié)構(gòu)為腺嘌呤脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位之一。因此，若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，

12、將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的位上。（3）每個(gè)噬菌體只含有1個(gè)DNA分子。噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，噬菌體的DNA進(jìn)入到大腸桿菌的細(xì)胞中，而蛋白質(zhì)外殼仍留在大腸桿菌細(xì)胞外；在噬菌體的DNA的指導(dǎo)下，利用大腸桿菌細(xì)胞中的物質(zhì)來(lái)合成噬菌體的組成成分。已知某種噬菌體4DNA分子的兩條鏈都用32P進(jìn)行標(biāo)記，該噬菌體所感染的大腸桿菌細(xì)胞中不含有32P。綜上所述并依據(jù)DNA分子的半保留復(fù)制可知：一個(gè)含有32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有兩個(gè)帶有標(biāo)記，即其中含有32的噬菌體所占比率為

13、2/n。P考點(diǎn)：此題考察ATP或dATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。（8分）為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品栽種物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如下列圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子

14、是_。（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，能夠考慮的舉措是提高濃度”或“O濃度”）。_（填“CO22（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，獲得的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠獲得的初步結(jié)論是_。【答案】（1）光照強(qiáng)度（2）CO2濃度3）乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹窘馕觥恳罁?jù)題圖，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，兩組植物的光合作用強(qiáng)度都隨光站強(qiáng)度的增加而增加，所以影響甲組植物光合作用限制因素是光站強(qiáng)度。b光站強(qiáng)度下，甲組植物的光合作用強(qiáng)度不再隨光站強(qiáng)度的增加而增加，

15、因而影響其光合作用強(qiáng)度的因素不再是光站強(qiáng)度，而是CO2濃度。所以，要想提高甲組的光合作用強(qiáng)度，能夠考慮的舉措是提高CO2濃度。（3）依題意可知：致使曲線圖中甲、乙兩組光合作用強(qiáng)度差其他原因是不同光照強(qiáng)度辦理（即甲組模擬自然光照乙組提供低光照）后，發(fā)生了植株形態(tài)結(jié)構(gòu)的變異，如葉面積，光合色素含量等；播種乙組植株產(chǎn)生的種子所獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，其植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠獲得的初步結(jié)論是：乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的不可遺傳的變異，非遺傳物質(zhì)的改變所致?？键c(diǎn)：此題考察光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從題圖中提取有效

16、信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)5題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。31.（9分）病毒甲經(jīng)過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破碎，T淋巴細(xì)胞功能喪失，致使其患腫瘤病，病患動(dòng)物更易被其他病原體感染，給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹆袉?wèn)題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠，進(jìn)而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細(xì)胞執(zhí)行免疫功能時(shí)，會(huì)涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式，這兩種

17、方式的共同點(diǎn)有（答出兩點(diǎn)即可）?！敬鸢浮浚?）免疫功能下降（2）抗原漿細(xì)胞迅速增殖分化（3）能運(yùn)輸生物大分子等；在運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點(diǎn)即可）【解析】特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫，在體液免疫中，B淋巴細(xì)胞經(jīng)過(guò)產(chǎn)生抗體起作用，在細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞主要經(jīng)過(guò)接觸靶細(xì)胞誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡起作用。依據(jù)題意：“病毒甲經(jīng)過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破碎，T淋巴細(xì)胞功能喪失”，病毒甲感染動(dòng)物乙后，動(dòng)物的體液免疫和細(xì)胞免疫功能均下降，整體免疫功能下降，進(jìn)而更易被其他病原體感染致病。（2接種的甲疫苗可作為抗原，誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲

18、感染時(shí)能夠能迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，進(jìn)而大量分泌抗體，進(jìn)而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)有：能運(yùn)輸生物大分子等；在運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡；需要消耗能量?？键c(diǎn)：此題考察免疫調(diào)節(jié)、細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。32.（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一同等位基因控制，但這對(duì)6NaCl、X、H2O）;相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為1:1:1:1。同

19、學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？2）請(qǐng)用同學(xué)甲獲得的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）【答案】（1）不能（2）實(shí)驗(yàn)1：雜交組合：黃體灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。實(shí)驗(yàn)2：雜交組合：灰體灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體。【解析】（1）同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示

20、：在子代雌性中，灰體:黃體1:1，在子代雄性中，灰體:黃體1:1，即該性狀分別比在雌雄個(gè)體中相同，所以僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。（2）以同學(xué)甲獲得的子代果蠅為材料，設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，證明該對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和基因的地址，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，其實(shí)驗(yàn)思路是：先把乙同學(xué)的結(jié)論作為假設(shè)，然后去進(jìn)行演繹推理。伴X遺傳，黃體為隱性，灰體為顯性，若分別用H、h表示該同樣位基因。則甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)用的親本果蠅的基因型應(yīng)該為：XHXh與XhY，其子代的基因型應(yīng)該是：灰體XHXh、黃體XhXh、灰體XHY、黃體XhY。任務(wù)是證明此結(jié)論，先假設(shè)，在演繹。如果結(jié)

21、論正確，上述的對(duì)親簿本代的推理也應(yīng)是正確的，那么，方案一：黃體XhXh灰體XHY，其子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。方案二：灰體XHXh灰體XHY,子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體?？键c(diǎn)：此題考察基因的分別定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。（二）選做題生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，能夠一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以認(rèn)識(shí)教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。實(shí)驗(yàn)步

22、驟如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、7制作無(wú)菌平板；設(shè)置空白比較組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉?wèn)題:（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于_。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X平時(shí)是_。2）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是_。3）若在某次檢查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白比較組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次檢查中出現(xiàn)了_現(xiàn)象。若將30（即366）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_（填“正確”或“不正確”）?！敬鸢浮浚?）牛肉膏、蛋白胨瓊脂（2）將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的地

23、址上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間（3）污染不正確【解析】（1）依據(jù)配制培養(yǎng)基的成分可知：該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于牛肉膏、蛋白胨。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是“用平板收集教室空氣中的微生物”，所使用的培養(yǎng)基應(yīng)為固體培養(yǎng)基，配制時(shí)，需加入凝固劑，據(jù)此推知：該培養(yǎng)基中的成分X平時(shí)是瓊脂。（2）依題意可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是：用平板收集教室空氣中的微生物，以認(rèn)識(shí)教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。所以步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是：將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的地址上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間，以收集教室不同高度空氣中的微生物。（3）設(shè)置的空白比較組，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有用來(lái)收集空氣中的微生物，若空白比較組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌

24、落，說(shuō)明在培養(yǎng)基的配制、滅菌過(guò)程或培養(yǎng)過(guò)程等出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。此培養(yǎng)基的結(jié)果應(yīng)該舍棄，不應(yīng)看作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的計(jì)算依據(jù)。若將30（即366）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：此題考察微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。某一質(zhì)粒載體如下列圖，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)致使相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混雜，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反響，用獲得的混雜物直接轉(zhuǎn)變大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)變

25、，有的被轉(zhuǎn)變。被轉(zhuǎn)變的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉?wèn)題：8（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有_（答出兩點(diǎn)即可）。而作為基因表達(dá)載體，除知足上述基本條件外，還需擁有啟動(dòng)子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能劃分的，其原因是_；并且_和_的細(xì)胞也是不能劃分的，其原因是_。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有是_的固體培養(yǎng)基。（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后能夠作為載體

26、，其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于_【答案】（1）能夠自我復(fù)制、擁有標(biāo)記基因、擁有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)（答出兩點(diǎn)即可）（2）二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)含有質(zhì)粒載體含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒（或答含有重組質(zhì)粒）二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)四環(huán)素（3）受體細(xì)胞【解析】（1質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有：能夠自我復(fù)制、擁有標(biāo)記基因、擁有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)等。（2）依題意可知，目的基因插入后，致使四環(huán)素抗性基因（Tetr）失活，而氨芐青霉素抗性基因（Ampr）仍能執(zhí)行正常功能。如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌

27、細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞，因二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)，所以是不能劃分的；含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細(xì)胞，因二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都能生長(zhǎng)，因此也是不能劃分的。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基；因目的基因插入后，致使四環(huán)素抗性基因（Tetr）失活，含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌在該培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)，而含有質(zhì)粒載體的則能正常生長(zhǎng)。（3）噬菌體是專性在細(xì)菌細(xì)胞中寄生的細(xì)菌病毒。在侵染細(xì)菌時(shí)，噬菌體的DNA進(jìn)入到細(xì)菌細(xì)胞中，而其蛋白質(zhì)外殼

28、留在細(xì)胞外；在噬菌體DNA的指導(dǎo)下，利用細(xì)菌細(xì)胞中的物質(zhì)和能量合成噬菌體的組成成分。其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于同樣也來(lái)自于其宿主（受體）細(xì)胞，即大腸桿菌?？键c(diǎn)：此題考察基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。9全國(guó)課標(biāo)乙（）卷理綜生物試題文本一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)切合題目要求的。1下列與細(xì)胞相關(guān)的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A核糖體、溶酶體都是擁有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C藍(lán)藻細(xì)胞的能量本源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程D在葉綠體

29、中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP2離子泵是一種擁有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列表達(dá)正確的選項(xiàng)是A離子經(jīng)過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B離子經(jīng)過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率3若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，下列操作序次合理的是A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B加入底物加入酶計(jì)時(shí)加入緩沖液保溫一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D加入底物計(jì)時(shí)加入酶加入緩沖液保溫

30、一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量4下列與神經(jīng)細(xì)胞相關(guān)的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸縫隙中的移動(dòng)消耗ATPC膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD細(xì)胞喜悅后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP5在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先經(jīng)過(guò)自己的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)生態(tài)學(xué)方面知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自己的運(yùn)行規(guī)律B若人與自然友善統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能最便可屢次利用C“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人友善統(tǒng)一思想的實(shí)例D人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)6理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該

31、病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體婚性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率二、非選擇題（一）必做題29（10分）在相關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子，用、表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的地址（APPP或dAPPP）?；卮鹣铝袉?wèn)題：101）某種酶可催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA尾端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP。若用該酶把32P標(biāo)記到DNA尾端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的（填“”、“”或“”）位上。2）若用帶有32P的dA

32、TP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有外的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的（填“”、“”或“”）位上。（3）將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若獲得的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32，原因是P的噬菌體所占比率為2/n。30（8分）為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品栽種物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)

33、間、單位葉面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如下列圖。回答下列問(wèn)題：1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是。2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，能夠考慮的舉措是提高（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，獲得的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，獲得的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠獲得的初步結(jié)論是。31（9分）病毒甲經(jīng)過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破碎、T淋巴細(xì)胞功能喪失，致使其患腫瘤病，患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病

34、。回答下列問(wèn)題：1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠_，進(jìn)而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。3）免疫細(xì)胞執(zhí)行免疫功能時(shí)，會(huì)涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有（答出兩點(diǎn)即可）。32（12分）11已知果蠅的灰體和黃體受一同等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為1:1:1:1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)

35、為隱性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?2）請(qǐng)用同學(xué)甲獲得的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）（二）選做題39【生物選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，能夠一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以認(rèn)識(shí)教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的散布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：配制培養(yǎng)基（成分：牛肉青、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無(wú)菌平板；設(shè)置空白比較組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作

36、；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。回答下列問(wèn)題：（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮本源于，成分X平時(shí)是。2）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是。3）若在某次檢查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白比較組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次檢查中出現(xiàn)了現(xiàn)象。若將30（即366）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法（填“正確”或“不正確”）。40【生物選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）某一質(zhì)粒載體如下列圖，外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中會(huì)致使相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體

37、用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混雜，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反響，用獲得的混雜物直接轉(zhuǎn)變大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)變，有的被轉(zhuǎn)變。被轉(zhuǎn)變的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉?wèn)題：121）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有（答出兩點(diǎn)即可）。而作為基因表達(dá)載體，除知足上述基本條件外，還需擁有啟動(dòng)子和終止子。2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)變的和僅含環(huán)狀目的基因的細(xì)胞不能劃分的，其原因是；并且和的細(xì)胞也是不能劃分的，其原因是。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩

38、選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落，還需使用含有的固體培養(yǎng)基。3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后能夠作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于。附解析：1.選B，核糖體無(wú)膜，酵母菌細(xì)胞核中有DNA，也有RNA。藍(lán)藻無(wú)線粒體，葉綠體中能夠合成ATP2.選C，離子泵是一種載體蛋白，也有ATP水解酶活性。其參與的物質(zhì)運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸，一般是逆濃度梯度運(yùn)輸，一氧化碳中毒會(huì)影響呼吸作用，進(jìn)而影響其運(yùn)輸功能，蛋白質(zhì)變性劑會(huì)影響其結(jié)構(gòu)，也會(huì)影響其運(yùn)輸功能。3.選C，測(cè)定酶活性，一般先加緩沖劑，再加入底物與酶，不能先加入底物與酶。保溫一段時(shí)間后，檢測(cè)產(chǎn)物的量計(jì)算其反響速率，推斷其活性。4.選B，神經(jīng)

39、細(xì)胞ATP的產(chǎn)生能在線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生，神經(jīng)遞質(zhì)的在突觸縫隙中是彌散，不需要消耗能量，后膜上的蛋白質(zhì)的合成也需要消耗+能量，喜悅后靜息電位的恢復(fù)主要為K外流，不消耗能量，但離子泵也在5.選B，生態(tài)學(xué)原理中能量不能屢次利用。6.選D，單基因遺傳病的常染色體隱性發(fā)病率是隱性基因頻率的平方，伴X隱性男性中的發(fā)病率等于該病基因的基因頻率。1329.（1）（2）（3）DNA半保留復(fù)制，帶標(biāo)記的子代噬菌體DNA有2個(gè)，總有n個(gè)30.（1）光照強(qiáng)度（2）CO2濃度（3）外部環(huán)境條件影響植物光合能力等功能，但遺傳物質(zhì)不變31.（1）因T淋巴細(xì)胞功能喪失，B淋巴細(xì)胞破碎，特異性免疫能力下降（2）抗原漿細(xì)胞迅速增殖

40、分化為記憶細(xì)胞與漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，結(jié)合除去病毒甲（3）運(yùn)輸大分子物質(zhì)耗能32.（1）不能若灰為隱性，黃為顯性，基因位于常染色體上，灰雌與黃雄雜交為aaAa，結(jié)果也會(huì)出現(xiàn)灰雌：黃雌：灰雄：黃雄1：1：1：1（2）第一種雜交組合：子代中的灰雌與灰雄雜交，結(jié)果子代雌性全為灰，雄性中灰：黃1：1，支持乙結(jié)論第二種雜交組合：子代中灰雄與黃雌雜交，結(jié)果子代中雌性全為灰，雄性全為黃，支持乙結(jié)論39.（1）牛肉膏與蛋白胨瓊脂（2）編號(hào)，在不同的高度分別放置等量的培養(yǎng)基，敞開(kāi)口同樣的時(shí)間，蓋上蓋（3）滅菌不徹底不正確40.（1）有限制酶鑒別位點(diǎn)能自我復(fù)制帶標(biāo)記基因等（2）都不能存活含質(zhì)粒載體含有插入目的基

41、因的重組質(zhì)粒都能存活四環(huán)素（3）宿主細(xì)胞14高考全國(guó)課標(biāo)甲（）卷（黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆、西藏、青海、云南、貴州）理科綜合生物試題解析第卷（共36分）一、選擇題：每題6分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)切合題目要求的。1.在細(xì)胞的生命歷程中，會(huì)出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列表達(dá)錯(cuò)誤的是細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)B.哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果D.經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株【答案】B【解析】細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物

42、質(zhì)保持了在親子細(xì)胞中的幾乎完全一致，保證了和遺傳特性的穩(wěn)定性，對(duì)個(gè)體發(fā)育中生物性狀的遺傳有特別重要的貢獻(xiàn)。A項(xiàng)正確；哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是已經(jīng)分化的專能干細(xì)胞，胚胎時(shí)期的全能干細(xì)胞是未分化的干細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，在不同的細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄翻譯出不同的蛋白質(zhì)，進(jìn)而使細(xì)胞出現(xiàn)形態(tài)和功能上的長(zhǎng)久性差別，細(xì)胞走向特意化，C項(xiàng)正確；經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)操作，能夠?qū)㈦x體的植物細(xì)胞培養(yǎng)成新的完整植株，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察細(xì)胞的分裂、分化、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。詳細(xì)考察必修一第六章細(xì)胞的生命歷程中關(guān)于細(xì)

43、胞分裂、分化相關(guān)知識(shí)：細(xì)胞分裂與遺傳的關(guān)系；生物體內(nèi)細(xì)胞分化相關(guān)知識(shí)；植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)。某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的是A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期D.可推斷該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用【答案】C【解析】在正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中，加入該物質(zhì)時(shí)，細(xì)胞中的DNA不能解旋，而細(xì)胞復(fù)制過(guò)程首先要在解旋酶的作用下使DNA雙鏈解開(kāi)雙螺旋才能復(fù)制（P54），A正確；RNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，首先解開(kāi)DNA雙螺旋，然后以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行

44、轉(zhuǎn)錄，而加入該物質(zhì)后，DNA雙鏈不能解可雙螺旋（P62-P63)，B正確；在細(xì)胞分裂的中期，由于沒(méi)有DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程，故不受DNA是否能解旋影響，所以該物質(zhì)不能起作用（必修一P113)，C錯(cuò)誤；癌細(xì)胞最主要的特點(diǎn)是無(wú)限增殖，使用該物質(zhì)后，由15DNA不能解旋，所以細(xì)胞分裂間期DNA不能復(fù)制，進(jìn)而抑制癌細(xì)胞增殖過(guò)程（P125)。故D正確?？键c(diǎn)：此題考察遺傳信息的傳達(dá)和表達(dá)、細(xì)胞增殖的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從信息材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。詳細(xì)考察必修二第三章第三節(jié)DNA的復(fù)制和第四章第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成相關(guān)知識(shí)，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)

45、錄過(guò)程需要DNA進(jìn)行解旋；考察必修一第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖和必修一第六章第四節(jié)細(xì)胞的癌變相關(guān)知識(shí)，細(xì)胞分裂中期細(xì)胞不能進(jìn)行DNA復(fù)制；癌細(xì)胞擁有無(wú)限增殖的特點(diǎn)。3.下列關(guān)于動(dòng)物激素的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動(dòng)物垂體后，血液中生長(zhǎng)激素的濃度下降C.經(jīng)過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促使胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素【答案】D【解析】在寒冷時(shí)，甲狀腺激素增加，人體血糖升高時(shí)，胰島素增加等。因此機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌（P28、P32），A項(xiàng)正確。生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的，切除動(dòng)物垂體后，血液中生長(zhǎng)激素的濃度由于缺乏本源而下

46、降(P25)，B項(xiàng)正確；蛋白質(zhì)類激素的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，因此經(jīng)過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量(必修二P62轉(zhuǎn)錄及P68中心法規(guī)），C項(xiàng)正確；胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，胰島B細(xì)胞分泌胰島素；且當(dāng)胰島素增加時(shí)，將會(huì)抑制胰高血糖素的增加（P26），D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：此題考察動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。詳細(xì)考察必修三第二章第二節(jié)經(jīng)過(guò)激素的調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容，生物體所處環(huán)境會(huì)影響相關(guān)器官對(duì)激素的分泌過(guò)程；垂體分泌激素及作用；蛋白質(zhì)類激素的合成過(guò)程；胰島素和胰高血糖素之間的關(guān)系。4.關(guān)于高等植物葉綠

47、體中色素的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.組成葉綠素的鎂能夠由植物的根從土壤中吸收C.平時(shí)，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【答案】C【解析】葉綠體中的色素不溶于水但能夠溶于有機(jī)溶劑，所以能夠用有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇在來(lái)提取綠葉中的色素（P97)，A項(xiàng)正確；鎂屬于細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽，以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，再參與葉綠素的合成（P35），故B項(xiàng)正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見(jiàn)光，可見(jiàn)光不包括紅外光和紫外光（P99），故C項(xiàng)錯(cuò)誤；葉綠素的合成需要光，所以黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗，因沒(méi)有光

48、照而致使葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色展現(xiàn)出來(lái)，因而葉片呈黃色（P105實(shí)驗(yàn)提示拓展），故D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察綠色葉片中色素的提取和分別、葉綠素元素組成、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、光合色素的吸收光譜、及色素合成條件等相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。詳細(xì)考察必修16一第五章第四節(jié)能量之源-光與光合作用中色素的提取和分別實(shí)驗(yàn)及色素的吸收光譜。5.如果采用樣方法檢查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的選項(xiàng)是計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英

49、的種群密度C.計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度【答案】C【解析】估算種群密度最常用的方法之一是樣方法：在被檢查種群散布的范圍內(nèi)，隨機(jī)采用若干個(gè)樣方，經(jīng)過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方內(nèi)的種群密度，以所有樣方內(nèi)種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：此題考察種群密度的檢查方法的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。6.果蠅的某對(duì)相對(duì)性狀由等位

50、基因G、g控制，且關(guān)于這對(duì)性狀的表現(xiàn)型而言，G對(duì)g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死。用一對(duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，獲得的子一代果蠅中雌雄21，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推斷：雌蠅中A.這同樣位基因位于常染色體上，G基因純合時(shí)致死B.這同樣位基因位于常染色體上，g基因純合時(shí)致死這同樣位基因位于X染色體上，g基因純合時(shí)致死這同樣位基因位于X染色體上，G基因純合時(shí)致死【答案】D【解析】由題干“子一代果蠅中雌雄21”可知,該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳與性別相關(guān)系，為伴性遺傳，G、g這同樣位基因不位于常染色體上，依據(jù)選項(xiàng)判斷，只能位于X染色體上；由“子一代雌蠅有兩種表現(xiàn)型”可推知存在基因型

51、為XgXg雌性個(gè)體，則基因g純合時(shí)不致死，可有基因型為XgY的果蠅?！笆芫阎胁淮嬖贕、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死?！钡囊馑紝?shí)際上是某種基因純合時(shí)是致死的，而又存在基因型為XgXg雌性個(gè)體，只能是GG純合致死。這足以選4D了?！耙粚?duì)表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配”，其雙親的基因型應(yīng)分別為XGXg和XgY，子一代本應(yīng)有XGXg、XgXg、XgY、XGY四種基因型，但XGY因無(wú)g基因而致死，故獲得的子一代果蠅中雌雄21，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。由于子一代果蠅中雌雄=21，則該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳與性別相關(guān)，基因在性染色體上；而由于子代中雌性果蠅有兩種表現(xiàn)型，即顯性性狀和隱性性狀。則說(shuō)明隱性基因g不能是純合致死基

52、因，應(yīng)選4D?？键c(diǎn)：此題考察伴性遺傳、基因的分別定律的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。17II卷（非選擇題）三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題第32題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第33題第40題為選考題，考生根據(jù)要求做答。（一）必考題（共129分29.（10分）為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20）、B組（40）和C組（60），測(cè)定各組在不同反響時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是組。（2）在時(shí)間t1從前，如果

53、A組溫度提高10，那么A組酶催化反響的速度會(huì)。（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反響體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量，原因是。（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是，其特性有（答出兩點(diǎn)即可）?！敬鸢浮浚?0分）（1）B（2）加速3）不變60條件下，t2時(shí)酶已失活，即便增加底物，反響底物總量也不會(huì)增加（4）蛋白質(zhì)或RNA高效性、專一性【解析】（1）曲線圖顯示：在反響開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，40時(shí)產(chǎn)物濃度增加最快，說(shuō)明酶的活性最高，而B(niǎo)組控制的溫度是40。2）A組控制的溫度是20。在時(shí)間t1從前，如果A組溫度提高10，因酶的活性增強(qiáng)，則A組酶催化反響速度會(huì)加速。3）比較解析圖示中的

54、3條曲線可推知，在時(shí)間t2時(shí)，C組的酶在60條件下已經(jīng)失活，所以如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反響體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，在t3時(shí)，C組產(chǎn)物的總量不變。4）絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶擁有高效性、專一性，酶的作用條件較溫和?？键c(diǎn)：此題考察酶及影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。30乙酰膽堿可作為喜悅性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見(jiàn)示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：18（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是_(填

55、“A”“或C”“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。2）當(dāng)喜悅傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C經(jīng)過(guò)_這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_，再到達(dá)突出后膜。3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)_?！敬鸢浮浚?分）（1）C能（2）胞吐突觸縫隙（3）喜悅【解析】（1）解析圖示過(guò)程可知：乙酰膽堿用圖中字母A-C表示，則A-C到達(dá)突觸縫隙后與突觸后膜上受體相結(jié)合，再經(jīng)過(guò)D酶作用水解為A和C兩部分，而C部分再經(jīng)過(guò)突觸前膜回到突觸小體內(nèi)，重新得以利用。故能循環(huán)的物質(zhì)是C；生物體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)種類較多，主要由乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、腎上腺素、

56、5-羥色胺、氨基酸類（如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等）、一氧化氮等（P19右下側(cè)相關(guān)信息）。2）神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡運(yùn)輸?shù)竭_(dá)突觸前膜，經(jīng)過(guò)膜交融過(guò)程以胞吐作用方式釋放到細(xì)胞外即突觸縫隙中（P19圖2-4）。（3）由于圖示D酶（膽堿酯酶）失活，不能水解作用后的乙酰膽堿A-C，進(jìn)而使乙酰膽堿A-C一直在突觸縫隙中起作用，而題干中信息明確乙酰膽堿A-C為喜悅性神經(jīng)遞質(zhì)，故能夠使突觸后神經(jīng)元一直處于喜悅狀態(tài)，即持續(xù)性喜悅。考點(diǎn)：此題考察喜悅在神經(jīng)細(xì)胞間傳達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、解析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的

57、判斷或得出正確結(jié)論的能力。31.（8分）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)辦理和結(jié)果見(jiàn)下表。試管編號(hào)1234567水草無(wú)有有有有有有距日光燈的距離20遮光*10080604020（cm）50min后試管中溶淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色液的顏色*遮光是指用黑紙將試管包

58、裹起來(lái)，并放在距日光燈100cm的地方。19若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說(shuō)明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（填“可靠的”或“不可靠的”）。（2）表中X代表的顏色應(yīng)為（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)是。（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒(méi)有變化，說(shuō)明在此條件下水草?！敬鸢浮浚?分）（1）光合作用與呼吸作用不可靠的（2）黃色水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)管（3）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等

59、【解析】（1）依題意并結(jié)合表中信息可知：距日光燈的距離表示光照的強(qiáng)弱。2號(hào)試管遮光，其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用；37號(hào)試管內(nèi)的水草在有光的條件下，溶液顏色的變化是光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反響；1號(hào)試管為比較組，其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定，27號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。綜上所述，若50min后，1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說(shuō)明27號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，說(shuō)明27號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。2）2號(hào)試管因遮光，其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用消耗CO2，但能經(jīng)過(guò)呼吸作用釋放CO2，所以試管內(nèi)CO2濃度最高，

60、X代表的顏色應(yīng)為黃色。3）5號(hào)試管中的溶液顏色與比較組1號(hào)試管的相同，均為淺綠色，說(shuō)明在此條件下水草的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度?？键c(diǎn)：此題考察光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生具備考據(jù)簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、解析和辦理的能力。32.（12分）某栽種物的果皮有毛和無(wú)毛、果肉黃色和白色為兩對(duì)相對(duì)性狀，各由一同樣位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且獨(dú)立遺傳。利用該栽種物三種不同基因型的個(gè)體（有毛白肉A、無(wú)毛黃肉B、無(wú)毛黃肉C）進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：回答下列問(wèn)題：（1）果皮有毛和無(wú)毛這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為，果肉黃色和白色這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性