初中七年級書法教案培訓(xùn)講學(xué)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)方案 一、教學(xué)目標(biāo) 1 養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；2 流暢活潑,瀟灑自如；二、教學(xué)重點難點 使同學(xué)養(yǎng)成正確的書法姿態(tài) 得流暢活潑,瀟灑自如,有肯定的速度；三、工作要點 1、進(jìn)一步明確書法教學(xué)的重要性；2、上好書法教學(xué)課；3、加強(qiáng)檢查監(jiān)督 七年級下冊書法教學(xué)進(jìn)度表 第一單元左右結(jié)構(gòu)的行書寫法（二）第一周 目字旁、月字旁字寫法 其次周 口字旁、日字旁字寫法 第三周 左耳旁、右耳旁字寫法 第四周 示字旁、衣字旁字寫方法 第五周 絞絲旁、言字旁字的寫法 第六周 米字旁、金字旁字的寫法 第七周 書法競賽 第八周 書法競賽 其次單元左右結(jié)構(gòu)的行

2、書寫法（三）第九周 女字旁、牛字旁字的寫法只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第十周 車字旁、弓字旁的寫法 第十一周 子字旁、足字旁的寫法 第十二周 馬字旁、食字旁的寫法 第十三周 石字旁、火字旁寫法 第十四周 反犬旁、舟字旁寫法 第十五周集字練習(xí)書法競賽3 第 1 課時 目字旁、月字旁 教學(xué)目標(biāo) 1、把握目字旁、月字旁結(jié)構(gòu)的字的寫法；2、培育同學(xué)善于爭論 教學(xué)預(yù)備 寫有范字的圖片；教學(xué)過程 一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一,是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！俗語說：字如其人；可以給人留下終身好印象；眾所周知,一手好字,當(dāng)今社會中,鋼筆書法的重要性顯而易見,無

3、論是簽合同、簽協(xié)議、考職稱等等,一手好字確定能給人特別好的印象！可現(xiàn)今,寫一手美麗字體的年輕人真如鳳毛麟角一樣稀有,老祖宗傳下來的書法精髓被大多數(shù)年輕人拋在了腦后,更顯得難能珍貴！只供學(xué)習(xí)與溝通令人扼腕痛心, 所以這此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除練好硬筆書法,是對中華民族文化的一種傳承！同學(xué)寫一手好字,會得老師寵愛；成人寫一手好字,會被上級重視；寫一手好字,可以給人好的印象,轉(zhuǎn)變仕途,平步青云,轉(zhuǎn)變?nèi)说囊?生！在我的學(xué)問中,由于一手好字轉(zhuǎn)變命運(yùn)的例子比比皆是！練字可以培育品行,讓人養(yǎng)成耐心、穩(wěn)重的心理素養(yǎng)；很多人都理想練出一手好字, 卻反反復(fù)復(fù)練了很多年都沒有勝利；現(xiàn)在,一種可以

4、讓你少走98% 的彎路的方法產(chǎn)生了,每天練習(xí)本方法30 分鐘,只要堅持練習(xí)一個月（中途不行間斷,這點很重要）,僅僅 一個月,每天分鐘練習(xí),即可寫出一手讓四周的人仰慕的好字,確定真實！當(dāng)然,行家都知道,書法無止境,更如逆水行舟,不進(jìn)就退,在取得 驚人成效之后,仍要連續(xù)堅持練習(xí)一段時間, 成效會得到更好的鞏固！古語云：拳不離手曲不離口！長期練習(xí),成效正確；二、出示例字 三、爭論溝通 1、熟悉各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點；2、說一說 四、例字指導(dǎo) 目字旁 寫好左豎后,順勢寫橫豎勾折；然后再翻筆寫中間兩小橫（兩小橫要 連寫）,立即提筆寫下橫（收筆取之挑之勢啟右） ,兩豎要挺起,成相只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收

5、集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除背狀,下橫要寫成橫挑狀；如：月字旁；落筆先寫左豎撇,收筆時用力向左上 趯出,然后順勢寫；老師邊指導(dǎo)邊講解；五、臨寫；六、練習(xí)練習(xí)書寫以上字指導(dǎo)；同學(xué)評議；岳麓書院位于湖南省長沙 市湘江西岸的國家 5A 級風(fēng)景；李邕 678 747 ,即李北海,唐代書 法家；其次課時 口字旁、日字旁 教學(xué)目標(biāo) 1、把握口字旁、日字旁結(jié)構(gòu)的字的書寫方法；2、培育同學(xué)觀看分析、爭論的才能；教學(xué)重點 把握字的占位比例的寫法；教學(xué)預(yù)備 范字圖片、投影儀 教學(xué)過程 一、 出示：寫字之訣竅 寫好字,要牢記：手一寸,胸一拳,眼一尺,頭擺正,肩放平,寫字無訣竅,仔細(xì)最重要；讀帖不行 腰挺拔,腿并

6、排,足要安,少,摹帖要用心；臨帖須動腦,勤練熟生巧；功到自然成,書法冶 情操；寫字既需要持之以恒地精神,仍要講究方法,練一手好字有什么方法呢？一起來看：（ 讀貼、臨帖、對貼、背貼）期望,這些好方法能幫忙你,讓你的字寫得更美麗；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容 1、出示范字 2、觀看找出規(guī)律 小組爭論總結(jié)；“ 吹、晰” 書寫時離的現(xiàn)象；3、打開書 4、 日字旁落筆寫左豎,再提筆寫橫豎折,然后另起筆寫中間一點,以 順勢提筆連寫下一點； 不過作為偏旁的日字下一點總是寫成上挑,便書寫右面的點畫；如“ 明” 字；口字旁 先落筆寫左短豎,再提筆寫右短豎,最

7、終再順勢勾出；口字旁的口字往往快寫成相連的兩點,但左點要比右點長些, 而且要帶有肯定的斜勢；如“ 叫” 字；當(dāng)然也要留意“ 叫” 最終一筆懸針豎；三、 觀賞書法 第七頁博觀 四、 總結(jié) 1、今日這堂課,你有什么收成,與大家一起共享吧；2、師總結(jié)；同學(xué)們真是學(xué)有所獲??；書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰 寶,期望大家課下,能連續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的殿堂里,由于練一手好 字,受益一生！五|作業(yè)：請同學(xué)們完成這張作品,下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展 評；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課時 左耳旁與右耳旁 一教學(xué)目標(biāo)：1熟悉雙耳旁有兩種不同的外形,分別為左耳旁和右耳旁,并能根 據(jù)外形

8、說出名稱；2初步把握左耳旁與右耳旁的書寫要領(lǐng)；3知道同一個偏旁在字中的位置不同,它的外形和寫法也會有所變 化；4把握帶有雙耳旁漢字的結(jié)構(gòu)特點,并寫好“ 郵、陽” 兩字,寫得 正確、端正、干凈；二 教學(xué)重點、難點：重點：寫好左耳旁和右耳旁；雙耳在字中的位置不同,外形也不同,寫法也會有所轉(zhuǎn)變；難點：把握帶有雙耳旁漢字的結(jié)構(gòu)特點；三 教學(xué)過程：（板書：左 大家知道嗎,雙耳旁是一對親兄弟,我們來熟悉一下吧；耳旁與右耳旁）四、今日我們先來學(xué)習(xí)這兩個字； （出示“ 陳、都” ）老師范寫,同學(xué)觀看,琢磨如何占位；1、左耳旁落筆寫短橫,順勢用筆而下寫弧,再頓筆勾出,接著寫豎勾,豎勾要挺勁,帶有肯定的彎勢；如“

9、 陳”字；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折, 再順勢寫彎勾, 然后翻筆而上寫 豎畫,豎如懸針, 上粗下細(xì) 一般來說, 左耳收,右耳放；左耳流利,右耳工整；左耳豎有勾,右耳豎無勾；左耳占地小,右耳占地大；如“ 都” 字 五、寫一寫全班練習(xí),左耳旁和右耳旁各寫 六、小結(jié)5 個,老師個別指導(dǎo)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個偏旁,仍學(xué)會了帶有這兩個偏旁的字的寫法,你們肯定有了很大的收成； 要想把一個字寫得美麗, 肯定要留意它的 間架結(jié)構(gòu),期望你們平常寫字時能細(xì)心觀看,規(guī)范寫字,養(yǎng)成良好的 書寫習(xí)慣；第 4 課時 示字旁衣字旁 教學(xué)目標(biāo) :；1、懂得以示字

10、旁衣字旁為字的寫法技巧；2、通過練習(xí),寫好課文中的例字；教學(xué)重點、難點 重點：把握以示字旁衣字旁作為字的寫法；難點：把握好字的結(jié)構(gòu)；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固；二、教學(xué)新課只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字（1） 老師講解字的書寫；示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側(cè)點,順勢勾出,再另起筆寫橫豎折,翻筆向上寫撇挑折；這個偏旁除了點之外,主要由橫豎折與撇挑折交叉組成；如“ 神” 字；（2）同學(xué)練習(xí)書寫,老師指導(dǎo)書寫；（3）老師依據(jù)實際情形小結(jié),提出要求；2.指導(dǎo)書寫例字（1）出示例字：“ 寶” ：第一要掌握好字頭,擺正位置,下面的

11、“ 玉”字占格子的一半以上, 特殊是最終一橫宜稍長, 使整個字立正；“ 窮” ：下面的力字宜正,不宜寫得太??； （其余字略）（2）同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo)；3、提出留意點 三、講評：收上同學(xué)的作業(yè),進(jìn)行批改和評比,對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng),并加蓋符號章,然后貼在展現(xiàn)板上,向同學(xué)展現(xiàn)；我的摸索： 使同學(xué)更好的把握好字的結(jié)構(gòu),同學(xué)辨別才能；鼓勵同學(xué)更好的書寫；第五課時同時在老師的指導(dǎo)下提高課題：絞絲旁、言字旁 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1、牚握絞絲旁、言字旁寫法；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、通過書寫練習(xí),寫好課文中的例字；重點：把握這類字的結(jié)構(gòu)特點,教學(xué)過程：牚握書寫的技法；

12、一、先看看例字,再說說它們有什么特點；二、讀讀課文,說說這些例字的書寫有什么規(guī)律；三、老師示范并小結(jié)；四、范字指導(dǎo)：絞絲旁：筆畫一氣呵成,第一個撇折較大,其次個較 小,挑筆提鋒啟右；言字旁：俯點啟下,短橫上斜,自然轉(zhuǎn)折向下出挑鉤,夾角要??；五、收上同學(xué)的作業(yè),進(jìn)行批改和評比,對寫得好的進(jìn)行夸獎,并加 蓋符號章,然后貼在展現(xiàn)板上,向同學(xué)展現(xiàn)；我的摸索：通過自主 觀看來明白字形； 在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使同學(xué)學(xué)會自主分析,養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課后反思：同學(xué)對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上仍需要指導(dǎo)練習(xí)；第六課時 課題：米字旁、金字旁 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1、把握米字旁、金字旁的寫法；2、懂得左右結(jié)構(gòu)字寫

13、法；教學(xué)重點：懂得米字旁、金字旁字的寫法,合理安排左；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)過程：一、談話引入； 左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的支配方法,怎樣安排 要；二、新授；1、米字旁寫法：撇點連寫變撇折先寫兩點上挑寫；2、金字旁：長撇不出鋒,橫畫變點,二三橫連寫,豎；3、同學(xué)練習(xí),老師指導(dǎo)；4、作業(yè)展現(xiàn)；三、練習(xí)；課本中致用練習(xí)上面五個字；四、小結(jié) 米字旁、金字旁字的寫法特點；課后回憶 : 很多同學(xué)是農(nóng)村上來的, 寫字的一些基本學(xué)問很少明白,即使老師講 了不少,但仍有同學(xué)不能舉一反三, 在具體的一些字的寫法上不懂得 變通；第 7、8 課時 集字綜合練習(xí)一（上）居高聲

14、自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)；教學(xué)目標(biāo) 1、教會同學(xué)正確書寫“ 居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”10 個字 2、使同學(xué)懂得“ 居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng) 10 個字；教學(xué)過程 一、出處與釋義 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清亮甘甜的露水,連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出； 蟬聲遠(yuǎn)傳的緣由是由于蟬居住在高樹上,而不是借 助了秋風(fēng)；言外之意是一個品行高尚的人不需要外在的憑借,自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)； 這 是一首詠蟬的詩句,謳歌了蟬的高潔品行；但也是托物言志；二、書寫中的留意事項 1、“ （聲）” 字有三個部件,上寬下窄,上部結(jié)構(gòu)緊湊,左上“ 聲” 簡 寫成“ 士” 和“ 尸”

15、,省去了短豎,著重突出左側(cè)長撇；右上“ 殳”突出右捺,與左撇形成相互照料；下部的“ 耳” 恰好安于兩筆之間,“ 耳” 左豎短,右豎長；整體布局疏密有序；2、“ （遠(yuǎn)）” 字為半包圍結(jié)構(gòu),內(nèi)部結(jié)構(gòu)又分上； ”（遠(yuǎn)）字為半包圍 結(jié)構(gòu),內(nèi)部結(jié)構(gòu)又分上下兩部分,盡量舒展“ 土”的長橫,接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分,葉扁舟承載重物；“ 走之旁” 寫作弧形,似一3、“ 是” 字是上下結(jié)構(gòu),“ 日字頭” 瘦小端正,下面部件筆勢向右上舒展,長橫末端頓折向下帶出中豎, 再向右上挑起后向左 下寫撇,調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺；筆畫不多,但節(jié)奏明顯；三、書寫教學(xué)“ 居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”10 個字；四、講評課

16、后反思：第 9、10 課時 兩點水、三點水只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)目標(biāo)：1、 在觀看、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會書寫基本筆畫“ 點” ；2、 培育同學(xué)的審美才能, 逐步提高同學(xué)觀賞美、 鑒賞美的才能； 3、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣；教學(xué)重點：漢字中“ 點” 的外形、位置關(guān)系；教學(xué)難點：“ 點” 的書寫技法；一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；板書課題；二、新授：（一）（ 1 ）左右兩點連筆、八字形撇點連筆上下三點連筆1、“ 左右兩點 -兩點水” 和三點水老師示范書寫,指名說筆畫名稱；老師領(lǐng)讀筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學(xué)說說自己看到的“ 點”

17、 有什么特點；分小組 爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃；要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒；具體講解：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除點畫在個字中就猶如人的眼睛一樣重要,是一個字的精神表達(dá)； 點畫有右點、左點、豎點和長點之分；右點,輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫；寫點關(guān)鍵要有行筆過程,萬不行筆尖一著紙就收筆；師范寫 左點寫法基本同有點,但行筆方憧憬下略向左偏一些,收筆時要頓筆；師范寫；5、指名說一說右點、左點、怎樣書寫；6、師邊講解邊示范； （二）同學(xué)練習(xí)書寫點, 師行間巡察輔導(dǎo)；展示優(yōu)秀的同學(xué)

18、作業(yè)；（三）學(xué)習(xí)書寫帶點的字；1、出示范字；2、帶領(lǐng)同學(xué)分析書寫要領(lǐng)；3、演示書寫過程；4、同學(xué)練習(xí)書寫,老師行間巡察；三 小結(jié)：上下兩點,由側(cè)點和挑點或由撇點和挑點組合而成筆斷意連；三點水的寫法規(guī)章是上下三點,中間點一帶而過 本節(jié)課的主要內(nèi)容 四、學(xué)致用 嘗試臨摹下面的字涼、凈、凋、冰、江、浪、清、漁、波 五、測評 1、展現(xiàn)同學(xué)作品 2、同學(xué)自評、互評作品 3、老師點評：確定優(yōu)點,指出不足只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除六、小結(jié)強(qiáng)調(diào)“ 點” 的重要作用 七、布置作業(yè) 八、教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第 11、12 課時 豎心旁、

19、耳字旁 教學(xué)目標(biāo)： 把握以豎心旁、 耳字旁為字的惟憐快懷悔情恨耶取聊職等 字的寫法 教學(xué)重點：這類字的結(jié)構(gòu) 寫法技巧 教學(xué)難點：把握字的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程 一觀看例字進(jìn)行計論（1）、這些字是什么結(jié)構(gòu)？（么特點？2）、是什么部首？（ 3）、書寫上有什二、老師示范小結(jié)：“ 豎” 落筆寫成短豎,再折筆寫短橫,然后翻筆 向左上,順勢必寫長豎；有時橫豎之間有牽絲相連,并形成一個針孔 似圈,就顯得玲瓏剔透,生動活潑； “ 耳” 落筆由輕而重寫橫出折,再順勢寫彎鉤, 然后翻筆而上寫豎畫豎如懸針, 上粗下細(xì),一般來說,左耳收,右耳放；左耳流利,或耳工整；左耳豎有勾,右耳豎無勾,左耳占地小,右耳占地大；三、指導(dǎo)要點 惟：字短而粗,右向弧曲；憐：字豎心呈左向左向弧曲,欹斜取勢,豎畫末端有向右上連帶的出 鋒,右側(cè)用筆連綿,取勢中正,形成結(jié)體上的欹正對比；快：字先豎,再寫點,直接連帶右側(cè)部件；懷：字先寫兩點,后寫豎；四、同學(xué)練老師指導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、收看同學(xué)作品,對寫得好進(jìn)行夸獎,并展現(xiàn)；六、觀賞六、課后反思：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第 13