2022年關于說課稿匯總4篇

1、第 頁2022關于說課稿匯總4篇關于說課稿匯總4篇在教學工作者實際的教學活動中，就難以防止地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢？以下是我為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。說課稿 篇1一、說教材1.內(nèi)容分析：本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性于一體的科普文。文章的開始局部通過日出與日落的比照手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而說明了大千世界有很多微妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。2.教材的處理：?落日的幻覺?選自人教版初中語文八年級的第四單元，本

2、單元選的都是一些科普性的說明文，要求在教學中培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，并注意說明文的順序和方法。 這是一篇事理性的說明文，我將用一個課時來完成教學，課文為我們講述落日這個普通的現(xiàn)象所孕含的科學道理，由于本文涉及了很多光學上知識，于是學生在閱讀過程中會顯得很吃力，在面對“折射，“色散等光學知識時，由于學生已上過物理的“折射知識，加上七年級還學了一篇?山市?中的“海市蜃樓現(xiàn)象也是與課文知識相關的，因此學生對簡單的光學知識還是有所了解，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力； 二是適當介紹說明文的有關知識。二、說

3、教學目標教育學家布盧說過：“科學地確定學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)，有效地教學始于希望到達的目標是什么。新課程標準明確主張“中學語文教學應致力于全面提高學生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，開展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。新課標的這一理念應在每一節(jié)語文課中表達，結(jié)合本文特點，制定以下教學目標：1、知識和能力目標：(1)根底目標：理解掌握重點詞語的音形義2培養(yǎng)學生的閱讀理解課文的能力，重點培養(yǎng)學生迅速篩選提煉信息的能力 。品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優(yōu)美2、過程和方法目標：分析重點語段，提煉信息語句；課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以

4、及準確清楚表述的能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標：深入閱讀，提高學生科學認知生活的能力和水平，喚起學生熱愛科學的興趣和意識。激發(fā)學生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。三、說教學重點難點新課標指出“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。學生是學習的主體，我們在向?qū)W生傳播知識的同時，應考慮到教學對象原有的知識根底，有針對性確定教學重難點：教學重點： 引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。教學難點： 課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。四、教學課時：一課時五、說教學法：小團隊自主、合作、探究教學法小團隊自主、合作、探究教學法是我校

5、申請的南平市級課改課題，一輪課改下來，取得了一定的成果，教師與學生都發(fā)生了相當大的變化。新一輪課程改革又在進行著，本教案是本課改成果的又一次實踐。教法：語文課標指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。我從學生掌握的知識根底、開展水平出發(fā)， 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線的“三主教學思想，應用多種教學手段調(diào)動學生的主動性以激發(fā)學生學習興趣。1、采用多媒體教學手段，既能擴大教學內(nèi)容，也可吸引學生注意，激發(fā)學生在課堂教學中的學習熱情，還可讓學生通過直接感知，促進知識的理解和穩(wěn)固，符合教育教學中的自學性，直觀性原那么。2、朗讀法。新課程標

6、準要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感，所以語文課堂中最動聽的聲音是瑯瑯讀書聲。有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交融，因此我采用朗讀法。3、演示法：通過演示筷子在玻璃杯中折射實驗，讓學生理解什么是幻覺，提高學生學習本文的興趣。六、 說學法羅素說過“被動地接受教師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是一種災難。語文新課程標準中提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，所以我本分重視引導學生自學能力。1、課前讓學生充分預習：通過工具書掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛煉學生收集信息、處理信息的能力。2、小組合作學習，將全班學生

7、按綜合素質(zhì)等方面搭配，以四人為一組進行小組交流、討論和全班交流，因為學生個體差異的存在，對課文內(nèi)容的理解也不一致，利用小組合作學習與自學相結(jié)合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高，可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神，共同突破本文的重點難點。3、練習法。在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣中心教學的問題，使學生自主地思考，分析討論，從而解決教學重難點，提高學生的學習興趣七、說教學媒體：多媒體課件三局部(轉(zhuǎn) 載于: :落日說課稿)多媒體：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；演示光折射實驗：增加感性認識；圖表：提高效率。 利用多媒體實現(xiàn)了信息技術與課程教學的整合，在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)

8、動最大適宜的教學資源，能增大教學容量，調(diào)動學生學習語文的積極性，讓學生樂學、愛學八、說教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容和步驟：一、預習：1、摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。2、課外收集有關落日的詩句。設計意圖：課前布置學習預習課文，對提高學生的自學能力有很大幫助。學習課文不能局限于教材，課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)也是學習語文的好方法，這一環(huán)節(jié)的設計能開闊學生的視野，同時又可培養(yǎng)學生收集信息的自學能力。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入新課1、課前三分鐘演講設計意圖：課前三分鐘演講已堅持了一年多，在本課教學中，采用課前三分鐘演講的教學環(huán)節(jié)，通過演講，不僅可提高學生學習語文的熱情，開闊學生的視野，增長學生的知識，而且也訓

9、練了學生“聽的能力，同時口語表達能力以及學生的膽量也可得到鍛煉。2、創(chuàng)設情境，引入新課1物理學光的折射的演示實驗導入：同學們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現(xiàn)象？下下面嚴老師將為大家演示這個實驗，請同學們注意觀察。(學生的注意力被吸引)師：請同學們認真觀察，然后嚴老師請一位同學答復。學生小聲議論生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個現(xiàn)象叫光的折射。師：剛剛這位同學答復的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產(chǎn)生的一種“幻覺，在現(xiàn)實生活中落日也會產(chǎn)生各種幻覺。今天我們要學習的文章是?落日的幻覺?。設計意圖：在導入教學中，設計了物理學光的折射的演示實驗導入，這能提高學生學習語文的興趣

10、，能很快吸引學生的注意，引起學生與課文對話的欲望，開闊學生的視野，也是語文學科與物理學科的相結(jié)合，能給學生直觀的感受性認識。三、朗讀課文，整體感知1、改正以下詞語中的錯字和拼寫有錯多媒體展示綺麗、絢麗、殷紅、氣息奄奄綺q 麗絢xun麗日薄 b 西山氣息淹淹殷yn 紅衰sui減2、學生多種方式朗讀：重點朗讀23456。教師出示朗讀標準：字音標準，語氣適中，節(jié)奏準確，重音恰當?shù)?。設計意圖：改正錯字或音旨在掃清閱讀障礙。俗話說，書讀百遍，其義自見。朗讀環(huán)節(jié)的設計在于鍛煉學生的朗讀能力，也是學生感知課文，理解文意的過程。教師示范讀，到交替運用輪讀、個讀、齊讀等多種方式，引導學生真正學會讀書欣賞，領悟課

11、文生動的說明，優(yōu)美的語言，借此來落實教學目標。四、知識大比拼我先請每小組同學速讀課文五分鐘，可看相關材料：課前提示、課后練習等，然后老師出題，以小組搶答方式競賽，比一比，看一看，哪組同學識記的速度快，捕捉信息能力強，共六個小組大屏幕顯示1、請同學們說說你們記憶中有關“落日的古詩詞。2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？云和天氣到底有怎樣的關系？3、文章運用了哪些修辭手法？4、第4段中“1871年? 10倍以上。的句子主要運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象指的是什么？6、第3段在全文結(jié)構上屬于()在內(nèi)容上起著()的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一

12、種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。設計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際，在調(diào)動學生參與小組學習的積極性、學生主動學習等方面有很大的效果，也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。五、精讀35段，小組合作完成以下表格和問題剛剛有位同學說出唐代詩人王維詩句：“大漠孤煙直，長河落日圓。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？多媒體展示落日是扁的！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進文章，走進美麗夢幻的夕陽。再讀課文47段，思考在這一局部中用了哪些說明的

13、方法。1、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光紅色光強10倍以上。舉例子、作比擬、列數(shù)字，準確生動形象說明地球大氣會使光線散射。2、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。打比方、作比擬生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程來了解課文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺產(chǎn)生的科學原因，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的

14、能力。這也是本文教學的重難點所在。分為兩大板塊：一是“填圖表局部通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解“落日的幻覺產(chǎn)生的科學原因可以從三方面入手：1、是摘錄關鍵詞語，2、是根據(jù)具體描述進行概括，3、是聯(lián)系上下文進行歸納；二是“討論問題局部，學習作者綜合運用了舉例子、列數(shù)字、作比擬、打比方等多種說明方法來說明課文內(nèi)容。這兩局部教學在學法指導方面表達了教、扶、放的一個過程。六、拓展研究1、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？2、朗讀課文第13段，思

15、考答復以下問題：1、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？2、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時種種景觀。這樣寫的好處是什么 ？3、讀寫結(jié)合請同學們用簡潔優(yōu)美的語句描繪自己看到過的落日景象。例如：、西邊的天空懸著一輪紅日，_ 、落日的余輝灑在?_ 設計意圖：此環(huán)節(jié)重在自主合作探究，進行探究性學習。教師設計有梯度有思維價值的問題，讓學生根據(jù)小組情況合作探究完成。教材是教師與學生之間的橋梁，是與未知的中介，學習課文要有運用已有認知來解決問題的能力。讀寫結(jié)合的設計在于幫助學生活化教材，在文本嫁接與改造中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時對提高學生的

16、寫作能力也很有幫助，盡可能使每個人都能嘗試成功，經(jīng)歷創(chuàng)造的幸福，實現(xiàn)人生的超越七、研究性作業(yè) ：既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，請同學們觀察日出現(xiàn)象，模仿課文寫觀察日記。提示：寫描寫文字時，可以按日出落前日出落時日出落后的順序?qū)懗鎏攸c。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出落時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進行適當?shù)穆?lián)想和想象。設計意圖：教材是教師與學生之間的橋梁，是與未知的中介，學習課文不能局限于教材，課內(nèi)外結(jié)合，讓學生寫觀察日記也可檢測學生對課文知識的遷移運用，以內(nèi)促外，真正做到學以致用八、說板書設計落日的幻覺黃天

17、祥落日幻覺：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁變大原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合 折射設計意圖：板書是教師備課過程中構思的藝術結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道，可以幫助學生明確知識結(jié)構，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。本課板書設計能清楚的顯示出本文的“從現(xiàn)象到原理的結(jié)構，學生能直觀地理解本文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺產(chǎn)生的科學原因，加深學生的印象。說課稿 篇2一、說教材1、教材的地位和作用本課是第19課，教材以“agriculture為中心話題，討論了古代和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的差異，并提到了農(nóng)業(yè)變化對環(huán)境的影響。要學習重點句型“it is/ was ? that表強調(diào)的用法，學會如何來

18、給別人建議以及說明自己的觀點。教材中安排了聽說讀寫的任務活動，并有很多學生討論的環(huán)節(jié)，充分表達了以學生為中心的教學理念。2、教學目標知識目標：詞匯的掌握，學會modernize, fertilization, irrigation等新詞匯語言技能：聽：能聽出材料中講到了什么東西，并根據(jù)材料內(nèi)容判斷句子的對錯及補充句子。 說：能順暢地表達自己的觀點，能用學過的句型給別人一些建議。讀：能快速讀懂文章并根據(jù)文章內(nèi)容做題。寫：能利用所學寫一個種植花園的方案。學習策略：主動參與討論，陳述觀點，互相學習。情感目標：積極表達自己的看法，給出自己的建議，找到英語學習的作用。文化意識：通過討論一些農(nóng)業(yè)及環(huán)境問題

19、，讓學生了解一些社會問題并提高他們環(huán)保的意識。3、教學重點及難點重點：怎樣表達自己的觀點以及給別人建議。難點：“it is/ was ? that表強調(diào)的句型用法。二、說學生根據(jù)教育心理學，如果學生對于一件事物有很大的興趣，他們就會排除主管和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學習中去。本節(jié)課，我會運用一些圖片，配以豐富的色彩，增強學生的興趣和注意力。如果條件允許，我會用ppt來教學。高中生很在乎他人評價并且自我意識不斷增強。因此在本課教學過程中，我會充分發(fā)動學生進行主動學習，并不時給予他們一些提示，引導他們思考，并給予適當?shù)墓膭?。三、說教法1、教學原那么：活動性原那么：提倡學生主動參

20、與，體驗，交流，合作，探究。任務型原那么：任務驅(qū)動激發(fā)動機；執(zhí)行任務培養(yǎng)責任心和合作精神；任務完成鼓勵學習積極性。2、教學方法：我會將聽說讀寫四方面結(jié)合起來進行教學，培養(yǎng)學生各方面的能力。采用“任務型教學法，通過discuss，陳述并記錄觀點，組織語言進行綜合陳述等來培養(yǎng)他們思考、討論、交流、合作及語言實際運用的能力。對于重難點，我會給出一些與學生實際生活接近的例子來讓他們練習，熟悉。3、教學手段;圖片輔助：給學生呈現(xiàn)相關圖片，使抽象的語言變得直觀、生動，提高學生的興趣。 非測試性評價：我會讓學生做聽力答題，評價自己對聽力的理解程度，在語法知識學習后進行rewrite等非測試性評價手段，幫助學

21、生及時找出自己的缺乏并改正。四、學法指導新制定的?英語課程標準?把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，開展自主學習和合作精神放在了首位。因此，我會以學生為中心，給時機讓他們來表現(xiàn)自己，幫助他們找到英語學習的實用性，并多組織學生進行小組討論學習，培養(yǎng)他們的合作意識，自主學習、相互學習以及交際和思維能力。五、教學程序(一) 導入設計1、 我會問學生他們每天吃什么，過去人們每天吃什么，人們吃的習慣有哪些改變來把學生帶入到本課的話題中；2、 我會讓學生看書上的圖表，找出它說明了什么問題。3、 讓學生思考造成這種變化的原因是什么以及這種改變對農(nóng)業(yè)有什么影響。三新課呈現(xiàn)1

22、、聽力10：我會先告訴學生他們將聽到一段關于農(nóng)業(yè)的材料，讓他們仔細聽，并判斷書上第二題中的句子的對錯。聽完后讓學生答復第二題，不對的要給出理由。讓學生看第一題，找出哪些是聽力中提到了的。讓學生先看第三題，有個大致的印象，然后放錄音，讓學生根據(jù)內(nèi)容將空格補充完整并 進行簡單的講解。2、說：我會問一個學生如果給他一塊地，他想種些什么，然后給出自己的觀點，給他一些建議，用那些短語，并解釋那些短語的意思。把學生分成五組，每組扮演一個角色進行討論。讓每組同學派代表陳述本組的觀點，扮演領導的小組成員仔細聽，做筆記。 讓扮演領導的小組說他們的意見并給出建議。3、閱讀：讓學生看圖，討論古代與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的區(qū)別。讓

23、學生快速閱讀并完成后面的選擇題。讓學生找到“fertile等詞語，引導他們找出這些詞的名詞和動詞形式，簡要講一下這些構詞法，并告訴他們?nèi)绾卧诰渲袇^(qū)分他們的用法，最后給一些例子讓學生進行穩(wěn)固。 解釋文中其他重要詞語和句子。四穩(wěn)固操練這局部主要以小組活動的方式來進行，學生圍繞“我最喜歡的一項運動的話題，兩人一組進行討論，并針對伙伴所說的內(nèi)容做好筆記。五課程總結(jié)我總結(jié)本節(jié)課所講的生詞及語法知識，強調(diào)重點和難點，使學生明確并準確掌握本課所授的知識。六課后作業(yè)根據(jù)小組活動討論的內(nèi)容，運用本課所學知識，寫一篇關于“伙伴最喜歡的一項運動的80字作文。六、PPT設計根據(jù)教學程序的安排，我把PPT分為revie

24、w，new words and expressions, listen and answer, key structure, special difficulties等假設干板塊，使整個教學過程結(jié)構緊湊，充分表達了其程序性。每個板塊都用高度概括的關鍵詞來呈現(xiàn)，便于學生識別及掌握本課重點、難點，充分表達PPT設計應有的概括性。PPT中穿插各種圖片、音頻文件等多媒體資源，不但增強了學生對本課學習的興趣，而且使PPT更具藝術性，以滿足高中學生的藝術培養(yǎng)要求。說課稿 篇3一、說教材：“混合運算是在小學生學習的加法、減法；乘法，除法的根底上學習的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設了“小熊購物和“小小售貨員問題情境，目的是

25、為了讓學生了解在有加法和乘法，無論乘法在前和在后都要先算乘法，通過活動結(jié)合具體情境，在讓學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，體會四那么運算的意義，開展提出問題解決問題的能力。使他們樹立學習數(shù)學的信心。逐步提高他們的計算能力。教學目標：讓學生初步認識、掌握四那么運算的意義、培養(yǎng)學生的解題能力和團隊協(xié)作精神。教學重、難點：熟練掌握混合運算的順序。二、說教法根據(jù)二年級小學生年齡小，思維直觀的特點，我利用錄音聽算，多媒體課件輔助的教學手段，采用問題發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學方法，讓學生分組與觀察事物，發(fā)出問題討論問題、解決問題，目的是為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知。三、說學法運用

26、“多媒體課件為載體，以觀察、比擬、分組討論、推理和應用及口算、聽算為主線。目的是為了使學生對學習有興趣和留給學生學習思考有空間。四、說教學過程第一環(huán)節(jié)“以動畫情境引舊入新(1)以動畫出現(xiàn)，接著小兔提出問題，兔媽媽今早找到了21根大白菜，動畫情境能迅速地把學生在情緒和思維，集中到訓練了學生舶聽覺思維國。第二環(huán)節(jié)：捉供感知、學習新課電腦演示“小熊購物(1)購4個面包，1瓶飲料(該付多少錢)(2) 把學生分組討論該怎么列式，然后把自己的想法告訴同伴 列的式子綜合起來，電腦演示：然后提問學生“這里有加法又有乘法先算什么？算到的結(jié)果與原來的一樣嗎？(讓學生討論試著探索，并要求把自己的想法、算法講給同伴聽

27、。)學生可能出現(xiàn)：有先算加法的結(jié)果與原來不同，也有先算乘法的結(jié)果與原來相同，對學生出現(xiàn)的問題進行引導，在有乘法又有加法的時候要先算乘法。接著讓學生學當售貨員，根據(jù)電腦顯示提出一些算式給同伴計算。目的是為了讓學生有一種實際的親身的時機。口算： 3 X 5十15 25十4 2 13+7X 58 X 3+16 25十5 X 5聽算， 4020 40十20 30+20，30十20 3010 939 X 3 21? 7 X 8 568目的是為了調(diào)節(jié)一下課堂情緒和穩(wěn)固加強剛剛所學內(nèi)容(3) 按著電腦演示：動畫小熊拿20元錢購置3 包餅干提問學生，該找回多少錢?討論一下怎么列式，然后把自己的想法告訴同伴。然

28、后我把學生的分析綜合起來，(對能直接列出綜臺式的學生給予肯定、表揚)電腦演示， 30 X 4=12(元)2012=8(元) 204= 元然后提問學生“這里有減法又有乘法，先算什么，算到結(jié)果與原來一樣嗎?(同時把學生分組討論、試著探索，并要求把自己的想法、算法告訴同伴。)學生可能出現(xiàn)；有先算減法的，得到的結(jié)果與原來不一樣，育先算乘法的結(jié)泉與原來一樣，然后綜合學生出現(xiàn)的問題引導學生“育減法有乘法要先算乘法電腦演示，直觀，鮮明地解了學生的具體形象思維與知識的抽象性這一矛盾，同時將數(shù)學帶入了生活，使數(shù)學生活化，從而使得學生的獨立能力得到提高。同時讓學生在課堂中發(fā)出問題，討論問題、找答案找規(guī)律，以“課堂

29、活動看待“課堂教學使得教與學問題化、練合化、開放化、實踐化和民主化為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，也培養(yǎng)了學生親身參與的意接著電腦出現(xiàn)一些算式讓學生口算：4X 3+5 304 X 5 7十6，7+22 63十7+21 81+9+9135-5 X 7 80一 9 51十6 X 8聽算：8+40十8 12+40十6 8+l9+9355 549 200十300 300十100 100+400 300+300 500+200 81十9十10 8+5+9 6*8+1R3 X7+9這樣既到達穩(wěn)固學習新課的內(nèi)容又訓練和提高了學生的口算、聽算能力。這個環(huán)節(jié)由感知認識上升到抽象思維，既訓練了學生的思維能力又

30、提高了生的語言表達能力。第三節(jié)巧設練習，提高能力件電根據(jù)學生掌握知識和年齡及心理特點，緊扣教學內(nèi)容的重難點，我設計了這樣的兩組題(課件電腦演示)。第一組口算：200-99 700一5X6 60+4 5925X25X8-40 65-10+10 65-3X5 435X7 16+2+8聽算(課件錄音) 50一( )=5 40-( )二20 80一50( )=10 8l( )=9 85+( )二100第二組 聽算；奶+640+6X7現(xiàn)在她要把21棵大白菜平均分給3只免子吃，請問每只兔子吃到多少棵白菜?(課件錄音)接著進行聽算訓練(課件錄音)819 9 3 546 568 8X9目的是通過這兩級有層次，

31、有坡度，難易適度的開放題穩(wěn)固的知識，訓練提高箋口算，聽算，心算能力，調(diào)動學生多種感官學習，更加充分發(fā)揮學生的窨思維能力。第四環(huán)節(jié) 全課總結(jié)，欲望延伸讓學生把這節(jié)課的收獲和簹存在的疑問告訴小組的同伴，針對學生疑問采用生生交流，師生交流的形式給予解決，這樣不但使問題得以解決，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)助精神。在課堂最后，留給學生一個課后問題(電腦顯示)這樣有減法又有除法的，有加法又有除法的式子應該怎么進行運算呢，你們是怎樣想的？讓學生帶著“？下課，使學生的求知欲望得到了延伸。說課稿 篇4各位領導、老師大家好：我是，今天我出課的內(nèi)容是青島版?科學?教科書三年級上冊第21課?有趣的浮沉現(xiàn)象?，我的說課將從以

32、下幾方面進行。一、教材分析：第四單元?水的科學?，依據(jù)?課程標準?的要求，借助學生對水已有的認識，編排了認識自然界水的分布、欣賞自然界美麗的水體、探究水的形狀和形態(tài)的變化、認識水中物體的浮沉、比擬水的多少、認識水的壓力等探究活動。本單元旨在讓學生親歷科學探究的過程，體驗探究帶來的樂趣，認識與水有關的根本知識。是在第二單元?它是什么?的根底上，引導學生進一步探究感官的作用，初步認識科學探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。?有趣的浮沉現(xiàn)象?是本單元的第四課。學生對水有一種天生的親近感，對水有許多親身的體驗，水與人們的生產(chǎn)生活有著密切的關系，正因如此，人類對水的探究利用從未停止過。本課在學生已有生

33、活經(jīng)驗的根底上，安排了“認識浮沉現(xiàn)象、“探究水的浮力、“認識浮力在生活中的應用、“探究改變浮沉的方法等逐層遞進的活動，目的是引導學生從物體在水中有浮有沉的現(xiàn)象入手，經(jīng)歷一個探究過程，從而獲得對水的浮力的認識。本節(jié)課我的教學設想是：用科學課程標準的新理念指導課堂教學。因為科學課是以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，以開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，并為他們終身學習和生活打好根底。在?科學3-6年級課程標準?理念的指導下，根據(jù)本學科的知識結(jié)構和科學探究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合三年級小學生的實際情況，制定了本節(jié)課的

34、教學目標如下：科學探究目標：初步學會運用實驗的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜測和假設；能夠采用簡單的儀器對物體的浮沉原因進行定量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做出簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設是否正確。情感態(tài)度價值觀目標：愿意合作與交流；通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣；由浮力與人們生活的關系認識到可以運用學到的知識改善自己和周圍人們的生活?？茖W知識目標：知道物體在水中有浮沉的特征；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應用。根據(jù)本課的教學內(nèi)容確定了本節(jié)課的教學重點和難點；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中

35、的應用是本課的重點；使學生理解完全沉在水中的物體也會受到向上的托力，是本節(jié)課的教學難點。二、教法設計：為了培養(yǎng)學生的觀察能力、猜測與假設能力和設計實驗自行探究的能力，本課采用了“引探教學模式，即“觀察猜測引導探究。首先通過談話、看圖片，使學生產(chǎn)生學習興趣，從而開展一系列科學探究活動，加上教師的適時點撥，自行根據(jù)物體的浮沉現(xiàn)象，運用實驗方法解決問題。這樣把學生的主動性和教師的主導性有機結(jié)合，學生的主體作用和教師的主導作用也得到了充分表達，使學生通過自己的努力，既掌握了知識，又獲得了掌握知識的技能。三、學法設計：本課屬于引導式探究課例，是第一次嚴格意義上的實驗。通過觀察、實驗探究，認識水的浮力，對學生著重進行實驗能力的培養(yǎng)。因此本節(jié)課讓