兒童親子數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)方案

1、Word 兒童親子數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)方案 【親子活動(dòng)方案】 在日常的生活當(dāng)中，我們都會(huì)遇到寫(xiě)活動(dòng)類(lèi)范文的狀況，活動(dòng)范文對(duì)我們舉辦活動(dòng)有著重要的意義，哪些好的活動(dòng)類(lèi)范文可以引用呢？下面是我為大家整理的“兒童親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案【通用模板】”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。 兒童親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：熟悉9 目標(biāo)：熟悉9，知道9的形成及能手口全都點(diǎn)數(shù)9以?xún)?nèi)數(shù)量的物體。 內(nèi)容：熟悉9 過(guò)程： (一)、手指嬉戲 我說(shuō)1，我對(duì)1，一根手指就是1;我說(shuō)2，我對(duì)2，1添上1就是2; 我說(shuō)3，我對(duì)3，2添上1就是3;我說(shuō)4，我對(duì)4，3添上1就是4; 我說(shuō)5，我對(duì)5，4添上1就是5;我說(shuō)6，我對(duì)6，5添上1就是6; 我

2、說(shuō)7，我對(duì)7，6添上1就是7;我說(shuō)8，我對(duì)8，7添上1就是8; 我說(shuō)9，我對(duì)9，8添上1就是9。 (二)、熟悉數(shù)字9 1、拔蘿卜拔出9，知道9在8的后面。 2、用橡皮泥制作9寶寶。 (三)、學(xué)習(xí)9的形成(視頻儀) 1、故事排節(jié)目熟悉9的形成。 2、給9寶寶印畫(huà)。 小結(jié)：看一看誰(shuí)印得好，老師給小伴侶貼在墻上。 (四)、總結(jié) 今日我們學(xué)到了新本事,回家表演給爸爸媽媽,好嗎? 兒童親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：動(dòng)物寶寶去春游 一、活動(dòng)來(lái)源： 在非正式活動(dòng)中，我們投放了大量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的;有透亮 的，半透亮 的，經(jīng)過(guò)兩次非正式活動(dòng)的操作，幼兒初步積累了物體呈封閉排列時(shí)的數(shù)數(shù)閱歷，為了關(guān)心

3、幼兒正確查找起始點(diǎn)和終止點(diǎn)，結(jié)合我班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”，于是我把數(shù)活動(dòng)溶入了主題開(kāi)展了一次正式活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。 二、活動(dòng)預(yù)備： 幼兒人手一張圖畫(huà)紙，圖紙中間是一個(gè)小動(dòng)物的媽媽(老師事先畫(huà)好)幼兒在動(dòng)物媽媽的四周畫(huà)上動(dòng)物寶寶，數(shù)量以610不等。如小動(dòng)物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒熟識(shí)的。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.天氣越來(lái)越溫和了，我們小伴侶去上海動(dòng)物園春游，小動(dòng)物看到有這么多小伴侶去看它們，特別興奮，它們聽(tīng)說(shuō)嘉定有兒童公園，它們也想來(lái)玩玩。 2.動(dòng)物媽媽帶了很多寶寶，我們先來(lái)關(guān)心動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)有幾個(gè)寶寶。 (1)、幼兒人手一份圖畫(huà)紙，分別數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物寶寶。 重

4、點(diǎn)觀(guān)看：幼兒查找被數(shù)物體的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)并能正確進(jìn)行數(shù)數(shù)。 (2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒來(lái)演示數(shù)數(shù)過(guò)程。 (3)、幼兒相互之間進(jìn)行溝通。 (4)、老師在黑板上分別出示數(shù)字6、7、8、9、10，請(qǐng)幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物寶寶貼在數(shù)字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。 (5)、幼兒分成三組進(jìn)行檢查，如發(fā)覺(jué)有錯(cuò)進(jìn)行改正。 (6)、數(shù)一數(shù)哪個(gè)媽媽的寶寶最多。 3.媽媽帶著寶寶來(lái)到玩電動(dòng)車(chē)的地方，可是人太多，我們以來(lái)關(guān)心動(dòng)物寶寶排隊(duì)，那么怎么排呢? (1)、幼兒按動(dòng)物的數(shù)量排隊(duì)：從多到少或從少到多。 (2)、剩下的動(dòng)物能不能去玩呢，誰(shuí)排第一? 兒童親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：好玩的夾子 設(shè)計(jì)思路： 中班幼兒

5、在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)頭理解數(shù)的實(shí)際含義，因巍【次活動(dòng)選擇了“學(xué)習(xí)6的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)6的形成過(guò)程中，奇妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒供應(yīng)豐富的閱歷，從對(duì)詳細(xì)事物的概括中，關(guān)心幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。 數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動(dòng)作，動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不宜遺忘。依據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為幼兒預(yù)備了充分的操作材料，如：夾子、盤(pán)子娃娃、紅點(diǎn)。讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使詳細(xì)動(dòng)作內(nèi)化

6、于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展。 數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)到好玩的嬉戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的留意力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽(tīng)指令玩夾子嬉戲，為娃娃夾夾子，點(diǎn)紅點(diǎn)找數(shù)字6等，從而是幼兒通過(guò)實(shí)物點(diǎn)子數(shù)字把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)習(xí)6的形成。 活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。 2、培育幼兒思維的靈敏性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備：每人一套精致的小夾子，娃娃紙盤(pán)、小紅點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)。 嬉戲：1、聽(tīng)鈴聲夾夾子。 鈴聲開(kāi)頭，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。 2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡 鈴鄉(xiāng)開(kāi)頭往身上夾夾子，鈴聲

7、停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。 3、聽(tīng)鈴聲夾夾子 老師敲鈴，幼兒依據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并精確 的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。 二、學(xué)習(xí)6的形成 1、探究6的形成。 以娃娃和夾子做嬉戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。 小結(jié)：5個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6個(gè)夾子。5添上1是6。 2、探究用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。 以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想方法，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。 (1)先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。 (2)取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。 幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一

8、個(gè)圓點(diǎn)?！?小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6個(gè)夾子。 3、熟悉數(shù)字6說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。 三嬉戲：挑兵挑將 將幼兒分成兩隊(duì)，對(duì)誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個(gè)?要X個(gè)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行23遍。 延長(zhǎng)閱讀 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【通用模板】 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉時(shí)鐘 活動(dòng)目的 1.通過(guò)觀(guān)看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀(guān)看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)

9、環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。 4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀(guān)看活動(dòng) 通過(guò)觀(guān)看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問(wèn)： 1.每只鐘面上都有什么?

10、(出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問(wèn)：1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。 4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(

11、一圈)，這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。 2.提問(wèn)：三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí)：按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常生活圖片撥出

12、整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確 與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系 1.提問(wèn)：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀(guān)察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途) 2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類(lèi)的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片

13、，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好 師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎? 延長(zhǎng)活動(dòng)： 供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 大班社會(huì)活動(dòng)：少用塑料袋 目的： 1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。 2.懂得塑料制品會(huì)污染環(huán)境。 預(yù)備： 一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一

14、只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。 過(guò)程： 一、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看試驗(yàn)結(jié)果。 1.一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會(huì)有什么變化? 2.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)記號(hào)找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么?(紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損。)這是為什么? 3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲(chóng)類(lèi)和其他微生物會(huì)使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡(jiǎn)單分解腐爛，它會(huì)在土壤里“睡”上很多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。 二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。 1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。) 2.帶領(lǐng)幼兒到四周的菜場(chǎng)、超市、水果店等處觀(guān)看塑料袋

15、頻繁使用的狀況。 3.帶領(lǐng)幼兒到四周的多處垃圾房觀(guān)看塑料袋的丟棄狀況。 三、回園談話(huà)，初步了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。 1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的? 2.使用塑料袋有什么危害?(會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.請(qǐng)幼兒回家統(tǒng)計(jì)當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來(lái)的，裝過(guò)什么。 2.要求每個(gè)幼兒其次天帶家里用過(guò)的塑料袋來(lái)園。 3.在以后的日子里，有意識(shí)地?cái)?shù)一數(shù)家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。 活動(dòng)二可怕的塑料袋污染 目的： 1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。 2.增加環(huán)保

16、意識(shí)。 預(yù)備： 1.請(qǐng)一名專(zhuān)家作有關(guān)介紹。 2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。 過(guò)程： 一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。 1.請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái)，感受塑料袋數(shù)量之多。 2.我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果? 二、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂(yōu)。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒(méi)”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。) 三、爭(zhēng)論削減塑料袋污染的方法。 1.塑料袋污染這么嚴(yán)峻，有沒(méi)有可以解決的方法? 2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處，為什么

17、。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無(wú)污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復(fù)使用。) 3.目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢? 4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門(mén)主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負(fù)。 四、向?qū)＜艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。 1.請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?wèn)，請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。 2.請(qǐng)專(zhuān)家結(jié)合VCD片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。 3.老師小結(jié)：塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻的污染，所以我們應(yīng)推廣用布

18、袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠(chǎng)煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。 活動(dòng)三贈(zèng)送紙袋 目的： 1.通過(guò)宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固環(huán)保意識(shí)，提高交往力量。 2.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”的愿望。 預(yù)備： 1.做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。 2.事先與超市取得聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)作、支持這一活動(dòng)。 過(guò)程： 一、制作紙袋。 1.為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們自己來(lái)制作紙袋代替塑料袋吧! 2.幼兒制作紙袋，老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒設(shè)法把紙袋做得牢固些。 二、贈(zèng)送紙袋。 1.你們想把紙袋送給誰(shuí)?想跟他說(shuō)些什么話(huà)?(如“爺爺奶奶，為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，請(qǐng)您不

19、要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請(qǐng)用我們的紙袋吧，我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境”等。) 2.帶領(lǐng)幼兒到生活小區(qū)的幾個(gè)主要路口向拿塑料袋的行人贈(zèng)送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購(gòu)物都用新的塑料袋，可帶個(gè)舊的去。 3.帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈(zèng)送紙袋，鼓舞幼兒大膽交往。 4.老師小結(jié)：今日我們做了一件特別有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門(mén)口，預(yù)備以后少用塑料袋;買(mǎi)菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥當(dāng)處理塑料垃圾。 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：

20、熟悉正方體 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的外形特征。 2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。 3.培育幼兒的嘗試精神。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、預(yù)備部分 復(fù)習(xí)幾何圖形。 1.辨認(rèn)幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。 師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。 二、出嘗試問(wèn)題 1.告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子) 2.綻開(kāi)

21、正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)? 3.提示記錄方法。 三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況 四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況 師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、老師講解 通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的外形特征。 1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。 3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。 4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面

22、，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 (1)幼兒敘述以上特征。 (2)辨別一下正方形和正方體。 六、幼兒操作活動(dòng) 建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。 師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的伴侶。 老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。 七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體 要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。 兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子嬉戲 兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子嬉戲：聰慧的玩家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)

23、6以?xún)?nèi)的數(shù)群。 3、愿意主動(dòng)的敘述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)數(shù)字，并愿意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1)教具：分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡 (2)學(xué)具：聰慧的玩家(分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片) 活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲?qū)?，了解嬉戲玩法?(1)出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。 老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法

24、。 (2)師幼共同爭(zhēng)論整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起 (3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。 (4)出示35的數(shù)卡，老師：誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒爭(zhēng)論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。 2、小組操作活動(dòng)。 (1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)章) (2)小組活動(dòng)與規(guī)章。 第一、二組：聰慧的玩家(能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡) 第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量推斷) 第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)

25、實(shí)物卡上的數(shù)量) (3)老師重點(diǎn)觀(guān)看指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動(dòng)。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 (1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。 (2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。 兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子嬉戲：剝花生 設(shè)計(jì)思路： “有用的植物”這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的探究，孩子們發(fā)覺(jué)了植物的很多隱秘，特殊在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中，正值秋季，更是一個(gè)收獲的季節(jié)，作為農(nóng)村的孩子，離幼兒的生活閱歷比較近，孩子們區(qū)分蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來(lái)越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對(duì)其它農(nóng)作物發(fā)生愛(ài)好?；ㄉ推渲械囊粯?，孩

26、子們既熟識(shí)又愛(ài)吃，于是我將這現(xiàn)成的實(shí)物教材牽引到本次主題活動(dòng)中。 為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ骄俊l(fā)覺(jué)花生的隱秘，因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動(dòng)。目的讓幼兒在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中，嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來(lái)記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)覺(jué)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師依據(jù)幼兒力量的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過(guò)活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共同共享勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。 2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。 3、嘗試有方案、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、花生果每組一盤(pán)(供應(yīng)的花

27、生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆，兩只空盤(pán)、小碗;記錄紙人手一份。 2、活動(dòng)前洗凈雙手。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以猜謎語(yǔ)的方式引出“花生”。 謎語(yǔ)：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。 2、猜猜花生有幾顆 觀(guān)看盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎? 3、爭(zhēng)論記錄方法 想一想怎樣才能記清晰第一顆花生里有幾顆花生仁? 怎樣記錄?(師生共同爭(zhēng)論) 4、探究體驗(yàn) 幼兒剝花生并作記錄。 老師觀(guān)看幼兒的操作行為并賜予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 5、溝通共享 幼兒相互溝通介紹自己的記錄狀況。 與同伴共同共享、品嘗花生。 兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子嬉戲：拼圖形

28、活動(dòng)背景 在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感愛(ài)好，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小伴侶問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起) (1)一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃 色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組

29、紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快? (2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒樂(lè)觀(guān)性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。) (這樣的支配主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特殊是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。) 2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。 老

30、師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。 (1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時(shí)由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺(jué)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓

31、形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子 (就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思索、嬉戲、說(shuō)話(huà)的方式。) (2)拼一個(gè)房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有

32、兩扇門(mén)的各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 (這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮) 延長(zhǎng)活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通。 活動(dòng)后的反思： 1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的其實(shí)有一百，兒童有一百種 語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒制造了合作的機(jī)會(huì)，力量較強(qiáng)的幼兒可以關(guān)心力量較差的 幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學(xué)期來(lái)的，各

33、方面的力量都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小伴侶幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。 4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。 拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)?親子趣味數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案【通用模板】 親子趣味數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：區(qū)分輕重 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法

34、區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。 2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。 2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透亮 水杯、牛皮筋若干。 3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師表演啞劇“舉重”，引出課題： 1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣? 2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么

35、表示?怎樣表示最簡(jiǎn)潔、最清晰? 二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。 介紹操作方法和記錄要領(lǐng)： 1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最終我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都? 2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。 3、匯報(bào)并溝通： 你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜愛(ài)用哪種方法?為什么? 4、操作練習(xí)： 印章寶寶也想玩蹺蹺

36、板比輕重的嬉戲，請(qǐng)依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。 三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。 親子趣味數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：文具小超市 活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。 2.通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。 3.能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1.用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 2.幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從510)、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、超市買(mǎi)文具 1.老師：“再過(guò)不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，

37、今日，請(qǐng)小伴侶到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具?！?2.每位小伴侶從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。 3.幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。 4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了文具，算題是。 二、爭(zhēng)論：哪些文具是一班級(jí)所必需預(yù)備的? 1.每組小伴侶把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的。 2.小組成員之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。 3.集體爭(zhēng)論 請(qǐng)個(gè)別小組展現(xiàn)所購(gòu)買(mǎi)的文具。 (1)請(qǐng)大家看看，哪些文具是

38、一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由? (2)幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。 (3)除了這些還有什么文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的? (4)師生共同總結(jié)。 4.被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎? 親子趣味數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)方案：熟悉 設(shè)計(jì)思路 對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，和看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓孩子記住它們的開(kāi)口方向，學(xué)起來(lái)就很簡(jiǎn)單了，并且能增加他們的愛(ài)好，本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：1、運(yùn)用兒歌和身體姿態(tài)感知，讓幼兒記住它們的開(kāi)口方向;2、運(yùn)用孩子感愛(ài)好的嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。 2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

39、等式。 3、培育幼兒思維的敏捷性和可塑性，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件 2、數(shù)字娃娃1-10 3、數(shù)字卡 4、猴子頭飾40個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題：熟悉和 1、問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課件)春天來(lái)了，蜜蜂和蝴蝶都飛來(lái)了，你們看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶?并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)?(不能)那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。 2、春天來(lái)了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來(lái)了，你們看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出來(lái)干什么了? 小

40、魚(yú)也愉快的游來(lái)游去，(出示課件)你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚(yú)、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)?那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。 3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)(你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開(kāi)口方向都朝著什么數(shù)?(大數(shù))尖尖的屁股朝著什么數(shù)?(小數(shù))，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑;小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。(出示課件) 二、表演嬉戲：兩個(gè)小伴侶戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小伴侶用身體姿態(tài)表演大于號(hào)和小于號(hào)。 三、鞏固練習(xí)：(出示課件)每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。 四、嬉戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰(shuí)的手里，

41、就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說(shuō)幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說(shuō)幾小于幾。 五、嬉戲小猴學(xué)樣。在做嬉戲之前，我們要先學(xué)樣本事：就是把不等式變成等式(出示課件)，猴媽媽說(shuō)，兩邊的小猴子不一樣多，沒(méi)法做嬉戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3+1=4。 嬉戲做完了，猴媽媽為孩子們預(yù)備了它們喜愛(ài)吃的桃子(出示課件)，猴媽媽想讓兩個(gè)盤(pán)子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào)，請(qǐng)小伴侶幫忙想方法：5+2=7，7-2=5。 活動(dòng)結(jié)束 小伴侶戴上小猴子頭飾，在美麗的音樂(lè)聲中，做小猴學(xué)樣的嬉戲，做結(jié)束活動(dòng)。 兒童親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法【推舉】 兒童親子數(shù)學(xué)

42、嬉戲玩法：多種多樣的洗滌用品 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道洗滌用品的用途，培育幼兒的觀(guān)看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 2.激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和創(chuàng)造制造的欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒自帶各種洗滌用品。 2.臟手帕若干。 3.錄音磁帶、錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1.師：“小伴侶，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)邋遢王國(guó)。哎?為什么叫它邋遢王國(guó)呢?讓我們一起去看一下吧!” 2.幼兒參觀(guān)邋遢王國(guó)。 你們發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒簡(jiǎn)潔敘述)這下你們知道為什么叫邋遢王國(guó)了吧! 二、了解洗滌用品的用途。 1.(放錄音)?！靶“閭H，你們情愿關(guān)心他們嗎?”(情愿) 剛剛清潔公司的阿姨送來(lái)了很多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來(lái)看看他們是哪些用品?有什么用?(幼兒敘述) 老師師小結(jié)：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。 2.聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告知大家你有什么發(fā)覺(jué)? 提問(wèn)：洗滌用品是什么樣子的? 老師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品;肥皂粉是顆粒狀洗滌用品;洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。 3.依據(jù)洗滌用品的外形分類(lèi)。 三、了解洗滌用品的使用方法。 “想一想，這些洗滌用品是如何使用的?” 老師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗潔凈。 四