結(jié)構(gòu)式家庭治療方法介紹

1、關(guān)于結(jié)構(gòu)式家庭治療方法介紹第一張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月褲子幾條腿 ？第二張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月圖中有幾個人？第三張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家 家庭是一個至少 延續(xù)了三代的自然社會系統(tǒng)。它的運(yùn)作方式對于成員的發(fā)展及幸福有很大影響。家庭展現(xiàn)全家參與的反復(fù)交互作用過程，這樣的家庭策略是維持家庭關(guān)系的主要動力。但也會修正互動模式以滿足家庭成員多變的需要。第四張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家 一個功能良好的家庭除了維持自身系統(tǒng)的生存之外，也會鼓勵成員實(shí)現(xiàn)個人的潛力，并在保護(hù)與安全感之下允許他們有探索與自我發(fā)現(xiàn)的自由。第五張，PPT共五十七

2、頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭關(guān)系特色：情感、忠誠以及成員間的持久性即使當(dāng)家庭面臨家庭危機(jī)的挑戰(zhàn)，家庭通?？咕芨淖儯鴷氖滦拚牟呗砸灾亟ㄊ煜さ幕幽Ｊ?。不管其形式如何或終極目標(biāo)如何，所有家庭都必須致力提升成員間正向關(guān)系，以及關(guān)注組成分子的個人需求，并且準(zhǔn)備因應(yīng)成熟而導(dǎo)致的改變（如孩子離開家庭）以及無法預(yù)期的危機(jī)（離婚、死亡、突發(fā)重?。┳鰷?zhǔn)備。第六張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭的策略1、企圖以保存成員間的關(guān)系來維持家庭系統(tǒng)。2、為了在固定的時(shí)限內(nèi)來達(dá)到想要的目的而加重壓力。3、目標(biāo)修復(fù)策略：家庭試圖藉著修正互動模式來因應(yīng)改變中的外在情境，目的是為了維持一個可運(yùn)作的系統(tǒng)來關(guān)照成員

3、的需求。第七張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭治療家庭治療不僅僅是另一種治療方法，它代表了人類問題，了解行為、癥狀的發(fā)展，以及解決問題之道的全新方法。家庭是有功能的互動系統(tǒng)，它本身是個實(shí)體，不僅大于家庭成員投入的總和，也提供脈絡(luò)架構(gòu)以了解個人的運(yùn)作。第八張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭生活周期階段醞釀期：情侶形影不離，求婚、訂婚；第一階段： 兩人住在一起開始，不管結(jié)婚與否家庭任務(wù)：從個別獨(dú)立到兩人相互依賴第二階段：開始有第一個孩子開始，依賴成員的來臨。家庭任務(wù)：從相互依賴到加入依賴第九張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭生活周期階段 第三階段：孩子開始進(jìn)入學(xué)

4、?；蚱渌彝ネ獾氖澜纭＜彝ト蝿?wù)：從依賴到促進(jìn)分離的開始部分獨(dú)立。第四階段：孩子離開家庭進(jìn)入社會開始。家庭任務(wù)：支持分離，鼓勵獨(dú)立。第十張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭生活周期階段第五階段： 孩子離開搬出去住，結(jié)婚成家或分居等。家庭任務(wù)：從部分分離到完全獨(dú)立。第六階段：夫婦中有一個先去世到最后一個也去世。家庭任務(wù)：幫助家人度過哀悼，完成最終的分離。第十一張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭三角關(guān)系丈夫/父親妻子/母親孩子第十二張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭的交互作用乃遵循一定的持續(xù)模式，這就是家庭規(guī)則。家庭規(guī)則決定家庭成員的行為模式，是家庭生活的指導(dǎo)原

5、則，以及提供未來互動模式的行動綱領(lǐng)。有些家庭規(guī)則是公開說明的（討論） ：多數(shù)家庭規(guī)則是秘而不宣的（討論）：第十三張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭的一些特征家庭規(guī)則大都秘而不宣，但家庭成員都了解其有助于安定，以及控制管理家庭的運(yùn)作。家庭的恒定經(jīng)由動態(tài)的互動過程而達(dá)成，其互動過程在系統(tǒng)受威脅時(shí)有助于重建安定，通常是由啟動可界定關(guān)系規(guī)則來達(dá)成。當(dāng)發(fā)生改變時(shí)，正向與負(fù)向的回路會有助于重建均衡狀態(tài)，家庭必須能忍受改變才能維持延續(xù)。第十四張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月個人注意力分配分析圖BodyRelationFutureJob第十五張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月心理

6、動力學(xué)派關(guān)注家庭要點(diǎn)1、每一個家庭成員的動機(jī)、幻想、潛意識沖突、受壓抑的記憶；2、家庭互動和家庭動力的復(fù)雜世界。第十六張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月Ackerman家族治療之祖，把家庭看成是一個人格之間互動的系統(tǒng)，每個個體都是家族重要的次級系統(tǒng)，就象家庭是社會的次級系統(tǒng)一樣。了解家庭功能的途徑：每一個家庭成員的獨(dú)立人格；家族角色調(diào)適的動力；家庭對于人類價(jià)值的認(rèn)同；家庭作為社會基本單位的行為模式。第十七張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月心理癥狀個人層次：癥狀的形成可以由個體內(nèi)在的心理沖突來理解，對抗沖突所產(chǎn)生的焦慮，使得癥狀得以發(fā)展。家庭層次：癥狀可以視為為了個體平衡所一再重

7、復(fù)、可預(yù)期的互動模式，但事實(shí)上卻造成了家庭角色關(guān)系的扭曲，危害家庭恒定狀態(tài)。家庭治療的觀點(diǎn)認(rèn)為個體癥狀是不良互動行為的基本單位，反應(yīng)出家庭沖突、焦慮、防衛(wèi)的脈絡(luò)。第十八張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭成員壓力模型垂直的壓力源發(fā)展的生命周期無法預(yù)測的意外死亡4、核心家庭家庭行為模式時(shí)間1、社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)2、社區(qū)、工作、朋友3、擴(kuò)大家庭5、個人水平壓力源第十九張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月個體分化個體發(fā)生自我分化的程度反映了一個人區(qū)分他經(jīng)驗(yàn)到的理智與情感歷程的能力。也就是說，個體的分化可以由個性為不受情感所引導(dǎo)的程度來展現(xiàn)。第二十張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于202

8、2年6月個體分化個體分化的理想狀態(tài)，并非完全的情緒疏離、絕對地客觀或完全沒有感情，而是在達(dá)成自我界定時(shí)，能具備表達(dá)自發(fā)情緒的能力為代價(jià)。每一個體的分化程度在焦慮的家庭情況下表露無遺：不論家庭的焦慮強(qiáng)度為何，個人的行為能夠遵行自己的原則程度也就是他的分化程度。第二十一張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月自動化情緒依附當(dāng)一個人無法分化感情與思維時(shí)，他可能無法區(qū)分出自己與他人，于是便很容易被家庭中最具支配力的情緒所影響。這種對家庭有自動化情緒依附的人，對于個體從家庭中分化出來會感到困難，于是成為影響家庭功能的人。第二十二張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月理性自我分化量表0-25的人，在

9、情緒上與家庭及他人融合，使得他們的思考被情感所支配。25-50之間的人仍然受他人的情緒系統(tǒng)與反應(yīng)所引導(dǎo)，目標(biāo)導(dǎo)向的行為只是為了得到他人的贊賞。50-75之間的人，思考能力已經(jīng)發(fā)展起來，有合理的自我感，當(dāng)壓力發(fā)生時(shí)，他們不會全被情感支配。75-100之間的人他們總能把思考與情緒分開，依據(jù)理性來作決定，但能在親密關(guān)系中自在地失去自我。2510050075融合自我分化第二十三張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月量表低端的人們，情緒與思維能力融合在一起，使得他們的生活受到周圍的情感所主宰，結(jié)果很容易造成功能不良。由于害怕情緒上的需要，他們只好犧牲他們的個別性，以得到別人的接納。這是一種未分化的“

10、假自我”，他們欺騙自己能獨(dú)立思考，而事實(shí)上，他們的思考來自他人的見解與價(jià)值觀。第二十四張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月只有少數(shù)人在量表的高端，他們情緒成熟，可以獨(dú)立思考、感覺與行動。在壓力期，由于他們的理智或功能仍然相對地能主宰情緒，使得他們能確定他們的信念和他們是誰，于是能夠不受周圍環(huán)境的影響，自由地作出自己的判斷和決定。第二十五張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月個人的分化程度反映了個體情緒依賴家庭或家庭之外的他人程度。中等到高程的分化使得人們在與他人互動時(shí)不必?fù)?dān)心融合（在關(guān)系中失去自我感）。個人的所有關(guān)系中，有未分化與分化很好的關(guān)系，但他們都處于一個動態(tài)平衡狀態(tài)，當(dāng)分化減

11、低時(shí)平衡的彈性也隨之減低。第二十六張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)系A(chǔ)顯示兩個人的功能幾乎完全被關(guān)系歷程所決定。個體功能被關(guān)系所增強(qiáng)或減少的部分由陰影部分表示；明亮部分表示在關(guān)系中自我決定功能的能力。A第二十七張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)系B和關(guān)系C表示分化漸漸加強(qiáng)，因此個體較不會被關(guān)系關(guān)系歷程所影響。關(guān)系D理論上是可能的，他表示兩個個體主動介入關(guān)系之中，卻又能維持自我決定。CDB第二十八張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭三角關(guān)系家庭情緒關(guān)系的基礎(chǔ)便是三角關(guān)系。家庭融合的程度越高，三角關(guān)系就越強(qiáng)烈、越顯著；家庭中分化最差的人特別容易在試圖減低緊張時(shí)受

12、到傷害。在尋求解除不愉快時(shí)，家庭依賴三角關(guān)系去維持家庭親密程度與距離的最佳狀態(tài)，使彼此的焦慮減至最低。第二十九張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三角關(guān)系有四種可能的結(jié)果原本穩(wěn)定的兩人關(guān)系因?yàn)樵黾恿艘粋€人，而變得比較不穩(wěn)定；因?yàn)榈谌叩碾x開而使原本穩(wěn)定兩人關(guān)系變得不穩(wěn)定；原本不穩(wěn)定的兩人關(guān)系因?yàn)樵黾恿艘粋€人而變得比較穩(wěn)定；因?yàn)榈谌叩碾x開而是原本不穩(wěn)定的兩人關(guān)系變得穩(wěn)定。第三十張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月討論：我們常見三角關(guān)系問題夫妻關(guān)系問題親子關(guān)系問題隔代關(guān)系問題第三十一張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭情緒系統(tǒng)一般是融合型相似的人結(jié)合為夫妻，構(gòu)成核心家庭

13、情緒系統(tǒng)。而這個系統(tǒng)并不穩(wěn)定，于是他們嘗試各種方法來減低緊張與維持穩(wěn)定。核心家庭融合度越高，焦慮與不穩(wěn)定的潛在危機(jī)越大，也越傾向于斗爭、保持距離、某個成員妥協(xié)或犧牲其功能，甚至以過度關(guān)心子女來解決。第三十二張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭情緒系統(tǒng)核心家庭成員在彼此強(qiáng)烈融合之后，可能有三種癥狀：第一，夫妻中的一方生理或情緒的失功能，有時(shí)甚至是長期的失功能，成為解決家庭沖突的方法之一：在此情形下，成員未分化的功能所產(chǎn)生的焦慮，就會被產(chǎn)生癥狀的父母吸收掉。第三十三張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭情緒系統(tǒng)第二，外顯、長期且未解決的婚姻沖突，使得情緒疏離或情緒親密的循

14、環(huán)一直發(fā)生；沖突中的負(fù)向情感與在親密時(shí)期每一個人的正向情感都很強(qiáng)烈，就象云霄飛車一樣；家庭焦慮被丈夫或妻子吸收。第三十四張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月核心家庭情緒系統(tǒng)小孩子的心理創(chuàng)傷使得父母將所有注意力專注與小孩子身上，并忽略或否認(rèn)他們本身的缺乏分化；當(dāng)這個孩子成為家庭問題的焦點(diǎn)時(shí)，雙親關(guān)系的緊張程度就下降，于是家庭焦慮便被小孩子的不良功能所吸收；這個孩子的分化程度越低，他在家庭焦慮中所受到的傷害也就隨之增加。第三十五張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月案例介紹 一名14歲初中女生，原來體重48kg，身高1.58m,相貌美麗，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是父母和老師公認(rèn)的好孩子。但是患了厭

15、食癥后2001年10月24日，住進(jìn)蘇州兒童醫(yī)院2個星期后，體重31kg，脈搏43跳/分，血糖嚴(yán)重偏低，時(shí)常有休克現(xiàn)象，每天依靠輸液維持生命，寧死不吃，還要堅(jiān)持活動。這種情況下父親到蘇州大學(xué)心理咨詢中求助。第三十六張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月瑤小姐，女，14歲，初一，從2001年6月開始出現(xiàn)厭食情況。開始是她的同學(xué)到瑤小姐家來玩，同學(xué)說：你怎么吃這么多，胖得象個豬一樣。于是她決定開始節(jié)食，對他的爸爸媽媽說，我到9月份開學(xué)，我要減肥到40kg（當(dāng)時(shí)他的體重是46kg），父母沒有太在意。到了8月底，她減肥到41kg，她對父母說，我的目標(biāo)還有1kg，再努力一下，就可以了。但這時(shí)她開始厭惡

16、吃飯，吃了飯以后開始惡心，于是就開始悄悄地不吃飯。早飯不吃，把父母燒的稀飯悄悄地舀一點(diǎn)倒掉，在學(xué)校了一個人吃飯，乘同學(xué)不注意的時(shí)候，把飯倒掉。以至9月份體重直線下降，到10月份開始發(fā)現(xiàn)體力不支，上學(xué)騎自行車摔了很多跟頭，腿上頭上跌成青一塊紫一塊，有一天忽然休克，被父親緊急送往醫(yī)院救治。 第三十七張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月父親是在當(dāng)兵在部隊(duì)多年，然后轉(zhuǎn)業(yè)到地方。父親覺得非常對不起夫人和女兒，所以在各方面對家庭照顧的特別周到，是典型的蘇州好男人形象，成為五好爸爸和模范丈夫。第三十八張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月心理治療開始一周后開始偷偷地吃東西。到2002年1月24日該

17、女生可以吃飯，食量接近常人，體重增加了2.4kg。到2002年3月體重增加到38kg，能夠正常生活，上學(xué)。第三十九張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第一階段、爭權(quán)奪命第二階段、溝通與糾纏第三階段、治療師當(dāng)上“祖父”第四階段、無為而治第四十張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第一階段 爭權(quán)奪命學(xué)習(xí)Minuchin大師，治療厭食癥心理治療與藥物治療結(jié)合，保證生命安全。父母改變行為模式，強(qiáng)迫吃飯，與死亡作斗爭。第四十一張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月瑤小姐：我怎么可以一下子吃到那么多，你總該有個過程吧，你該給我點(diǎn)時(shí)間吧。咨詢師：很好，但是你只有吃到和正常人的量，才有可能和正常

18、人有一樣的權(quán)利。（醫(yī)院的吃飯時(shí)間到，有人把飯送到門口，媽媽去把飯拿進(jìn)來，放到瑤小姐面前的桌子上。）咨詢師：我現(xiàn)在要看瑤小姐吃飯，你沒有權(quán)利不吃飯，你們父母能讓她吃飯嗎？爸爸：瑤小姐吃飯，自己吃?，幮〗悖赫埶?，我不要看見他。（對我）你走吧，你還呆在這里想吃我的飯嗎？咨詢師：你對我生氣沒有關(guān)系，我不在乎，我要看到你吃飯，我才會走?，幮〗悖耗憬o我滾，我不要看見你。第四十二張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月爸爸：你怎么可以這樣沒有禮貌，瑤小姐，你太不象話了。不可以這樣沒禮貌的。咨詢師：沒有關(guān)系，我不在乎，你請他吃飯吧。爸爸：你吃飯，一定要吃?，幮〗悖航心莻€人走開，我就吃了。爸爸：不行，今天一

19、定要你吃，不吃試試看，（脫衣服，發(fā)脾氣，站到瑤小姐的面前）你趕快吃。媽媽：你吃飯吧?，幮〗?；大哭，開始大聲喘氣，不停，挺直身子躺在椅子上，還是不停地喘氣。咨詢師：瑤小姐不要這樣，你還是要吃飯，平靜下來后，還是要吃飯。（對父母）沒有關(guān)系，她馬上會好的。(瑤小姐開始屏氣，不呼吸，裝死，臉色有點(diǎn)變白。)第四十三張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月爸爸：你不要這樣，你即使這樣，還是要你吃飯不好，好象真的不好了。咨詢師：不要緊張，沒有關(guān)系，瑤小姐會自己好的。（過了一會兒）瑤小姐：開始呼吸，眼珠開始轉(zhuǎn)動。爸爸：你吃飯。咨詢師：媽媽也要幫幫忙。媽媽；你吃飯吧。（端起碗來，把飯送到她的嘴邊，被瑤小姐用一

20、個手指頂住，于是飯就停在半空中）這時(shí)病房中有瑤小姐的叔叔和爺爺來了，我走了出去，要求爸爸媽媽繼續(xù)要求瑤小姐吃飯第四十四張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第二階段 溝通與糾纏拉開親子距離，父母不再代替孩子做事，不在過分關(guān)注，凡事順其自然。明確家庭成員的權(quán)利和責(zé)任，各負(fù)其責(zé)。 第四十五張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第二階段 溝通與糾纏瑤小姐說：我用刀片割破手腕上的一點(diǎn)點(diǎn)皮，流出一點(diǎn)點(diǎn)血，也不疼，但是，我爸爸他倒哭了，很傷心地為我包扎，我覺得他真好玩，像個女人。第四十六張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭關(guān)系糾纏不清，角色的權(quán)利和責(zé)任混亂。父母的行為模式難以改變，惰性最大。孩子過于聰明，善于利用父母的弱點(diǎn)，控制父母，導(dǎo)致病情有復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)。醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜，跟進(jìn)艱難。第四十七張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月家長打電話找我們大學(xué)副校長，給我施加壓力；家長給我送東西，請吃飯。然后，請我去當(dāng)打手與他們的女兒作戰(zhàn)。接受李維蓉教授的督導(dǎo)第四十八張，PPT共五十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第三階段 當(dāng)上“祖父”李維蓉老師說：你已經(jīng)當(dāng)上了他們家的祖父，你也想讓我當(dāng)他們家的祖母。第四十九