2016下半年河南教師資格考試小學教育教學知識與能力真題及答案

1、2016下半年河南教師資格考試小學教育教學知識與能力真題及答案注意事項：1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、 單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、學校教育的直接目標是()A、推動社會發(fā)展B、增強人的體質(zhì)C、增進社會公平D、促進人的發(fā)展答案：D2、英國教育家沛西.能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的不可避免的行為。這一觀點屬于()A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B3、白老師在班會上聲情并茂的講述了錢學森歷經(jīng)艱辛回到祖國、投身科學研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學生

2、強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于()A、敘事型B、討論型C、表演型D、體驗型答案：A4、教育產(chǎn)生的根本原因是()A、社會經(jīng)濟發(fā)展的需要B、國家政權(quán)穩(wěn)定的需要C、人類文化傳承的需要D、人類生存發(fā)展的需要答案：D5、根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是()A、道德知識的傳授B、日常行為習慣的養(yǎng)成C、道德信念的培育D、人生觀價值觀的確立答案：B6、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是()A、查找傳染病源B、救治傳染病人C、切斷傳播途徑D、保護易感人群答案：A7、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是()A、教育論文B、教育年齡C、教育

3、書D、教育著作答案：B8、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋的給自己點了個贊，這種情感屬于()A、美感B、道德感C、理智感D、責任感答案：C9、依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得()A、勤奮感B、主動感C、自主感D、自我統(tǒng)一感答案：A10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物，三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C11、小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于()A、穩(wěn)定、外在、不

4、可控歸因B、穩(wěn)定、外在、可控歸因C、不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D、不穩(wěn)定、外在、可控歸因答案：A12、在下列矯正學生行為的發(fā)放中，不屬于行為療法的是()A、強化法B、暫時隔離法C、系統(tǒng)脫敏法D、合理情緒療法答案：D13、我國最早記載和闡述孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學思想的著作是()A、學記B、論語C、大學D、孟子答案：B14、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學原則是()A、啟發(fā)創(chuàng)造原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、因勢利導原則答案：B15、教育行政部門制定小學教學質(zhì)量評價標準應依據(jù)()A、教學計劃B

5、、課程標準C、教學模式D、考試成績答案：B16、從實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標來看，必修課和選修課之間具有()A、層次性B、等量性C、等價性D、主次性答案：C17、小學科學課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于()A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D、合答案：B18、雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中比較有所提高，老師仍頒 獎，這種評價屬于()A、相對性評價B、絕對性評價C、D、終結(jié)性評價答案：C19、學生在課前借助網(wǎng)絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在老師的指導下分組討論合作探究。這種新型教學組織形式稱為()A、在線課堂B、網(wǎng)絡課堂C、虛擬課堂D、翻轉(zhuǎn)課堂答案：D20、“同學們，每到春天校園

6、里百花齊放、姹紫嫣紅。花兒為什么會呈現(xiàn)出不同 顏色呢?帶著這個問題讓我們來學習下面這一課?！睆埨蠋熕\用的導課方式是()A、設疑導入B、溫故導入C、釋題導入D、故事導入答案：A二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21、簡述如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造想象的能力答：培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象力的方法1.要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。2.引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門。3.引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學生的空間想象能力。4.結(jié)合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。5.引導學生進行積極的幻想。培養(yǎng)學生大膽幻想和善于幻想的能力也具有重要意義22、簡述現(xiàn)代學校教

7、育制度的類型1.西歐雙軌制。以英國的雙軌制典型為代表，法國、前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制。雙軌制一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(后來也包括其他高等學校)中學(包括中學預備班);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(后來是小學和初中)其后的職業(yè)學校(先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育)。雙軌制有兩個平行的系列。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應。2.美國單軌制。美國的現(xiàn)代學制最初也是雙軌制，但美國歷史與歐洲資本主義國家的歷史發(fā)展不同，因此，學術(shù)性的一軌沒有充分發(fā)展，群眾性的新學校迅速發(fā)展起來，從而開創(chuàng)了從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學的單軌制。3.前蘇聯(lián)型學

8、制。中間型學制或是“Y”型學制，這種學制既有上下級學校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學制。23、小學教師專業(yè)標準(試行)中提出“終身學習”的基本理念，你如何理解的?終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習、構(gòu)建學習型社會的過程中應該起到領(lǐng)頭羊的作用。小學教師的終身學習主要體現(xiàn)在主動發(fā)展的意識和不斷反思、制定發(fā)展規(guī)劃的能力。同時還要把握國內(nèi)外教育發(fā)展的動向，跟上教育理論和知識學習的發(fā)展步伐，不斷充實和完善自己，使學習成為自身生活中的一種習慣。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，回答問題。24、材料：小輝個子矮小，常常受到同學們歧

9、視。班主任王老師多次進行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個盒子，上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學們一起分享蛋糕。同學們都在問：這位送禮物的“天使”是誰?望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美，她是不愿意匹確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信給小輝，也會帶給別的同學。而我們每一個同學也可以稱為別人的天使，去關(guān)心需要溫暖的人?！睆哪且院?，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，

10、同學間都能夠問題：(1)、請對王老師設計的這一活動進行評析。(10分)(2)、作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍?(10分)答案：王老師的做法非常正確，符合了新課改理念下的學生觀，師生關(guān)系觀等。1、新課改的核心理念是“關(guān)注到每一個學生，使每一個學生變成整體人”。王老師開展的天使活動班會，面向全體學生，使所有學生都得到了進步。2、王老師的做法符合現(xiàn)代的師生關(guān)系觀，他做到了尊師愛生、民主平等。王老師在知道學生都欺負小輝同學，沒有坐視不管，也沒有通過嚴厲的批評去壓制學生，而是通過巧妙的“天使的禮物”讓學生們知道了同學之間要相互關(guān)愛，體現(xiàn)了尊重學生，民主平等。3、王老師的做法也符合新課改下的學

11、生觀，學生的成長需要人文的關(guān)懷，老師要認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。學生身上蘊藏著巨大的潛能，進而認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學生、多期望。案例中的王老師，不僅給了小輝濃濃的關(guān)愛，也讓教育了所有的學生，增強了班級凝聚力。4、王老師也是一個稱職的班主任，在工作之中，遇到問題能夠靈活處理，因勢利導，改變了整個班級的氛圍。綜上所述，王老師的做法符合新課改的理念。關(guān)注到每個學生，關(guān)注到全體學生，是以為合格的班主任老師。(一)群策群力，營造良好的環(huán)境(1)以學生為主體，引導學生關(guān)注班級氛圍，樹立主人翁意識。教師要牢固樹立師生共同建班的意識，積極動員學生的力量，發(fā)揮集體的智慧，來建設好班級

12、氛圍。要抓住適當?shù)臅r機(尤其是每個學期的開學初和平常的晨會課)，讓學生明白建設良好班級氛圍的重要性;要選拔德才兼?zhèn)涞膶W生干部;要充分利用墻報、節(jié)日活動等班級輿論陣地，就本班學習、工作、生活等方面存在的問題，形成積極的班級輿論環(huán)境。(2)全體任課老師都有責任參與班級氛圍的建設。教師在工作中應努力做到以下要求：以身作則，做學生良好行為的表率;真誠付出，扮演“亦師亦友”的角色，提高親和力。(3)學校和社會都應積極創(chuàng)造條件，為班級氛圍建設提供良好的外部環(huán)境。(二)與時俱進，更新領(lǐng)導方式班主任應該讓自己變成民主型的班主任。傾聽學生意見，使班級氛圍更加民主。25、材料：肖老師是五年級的數(shù)學老師，為了提高作

13、業(yè)批改的反饋效果，他問同學們：“你們喜歡用什么顏色來批改作你們的作業(yè)?紅色代表火焰，黃色代表富貴、權(quán)力，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命”同學們幾乎異口同聲地說：“我們選綠色!”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好!就這么定了。那么，在作業(yè)本上你們喜不喜歡打X?”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅持用綠色筆批改作業(yè)，錯誤處不用“X”，改用“?”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，學生們都喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。問題：(1)、請對肖老師的做法進行評析。(10分)(2)、談談教師批改作業(yè)的基本要求。(10分)答案：肖老師的做法非常正確，

14、符合了新課改理念下的評價觀、學生觀、師生關(guān)系觀。1、肖老師的做法符合現(xiàn)代的師生關(guān)系觀，他做到了尊師愛生、民主平等。肖老師在給學生批改作業(yè)的時候，能夠去詢問學生的意見、了解學生的需求，肖老師通過對學生的尊重和關(guān)愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，換回了學生們對教師的尊敬和信賴，進一步又激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。2、肖老師的做法也符合新課改下的學生觀，學生的成長需要人文的關(guān)懷，老師要認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。案例中的肖老師沒有像以往的老師一樣，給學生批改作業(yè)的時候，用紅色的醒目顏色和大大的叉，而是給學生以綠色批改，批語的形式，對學生給予了濃濃的關(guān)愛，尊重了

15、學生的人格，讓學生能認識到自己的錯誤，激發(fā)學習的積極性。3、肖老師的做法也符合了新課改下的評價觀，現(xiàn)代教育評價的理念是采取發(fā)展性評價和激勵性評價?，F(xiàn)代課程評價的特點是立足過程、促進發(fā)展。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。案例中的肖老師在評價學生的時候，沒有傳統(tǒng)的對或錯，而是用評語的方式來批改數(shù)學，正體現(xiàn)了她的評價方式是多樣化的，而且評語的形式也是一種發(fā)展性的評價，其中的一些話會幫助學生了解自己的不足，不斷發(fā)展自身。綜上所述，案例中的肖老師的做法非常值得我們學習，貫徹了新課改的要求，而且也達到了很好的教育目的。樹立以人為本的教育思想，新課標提出“一切為了學生的發(fā)展”。教師要千方百計發(fā)揮學生

16、的主體作用。如：培養(yǎng)學生的作業(yè)興趣，調(diào)動他們的積極性等;對作業(yè)要精心布置，各種類型，各個層次的作業(yè)都要涉及。根據(jù)學生實際，設計彈性作業(yè)，如必做題、選擇題、延伸題、附加題、思考題、實踐活動等。不搞一刀切，要留給學生一定的時間和空間，讓他們自主練習，自主復習，鞏固提高，把更多的時間還給學生。下課了，放學了，放假了，小學生們都盼望著有一定的時間和空間，去回歸大自然，無憂無慮地去品味童年生活，去嘗試創(chuàng)造。改革批改辦法，在批改中培養(yǎng)學生能力。布置批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計、布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共

17、同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方法應多樣化，但關(guān)鍵是調(diào)動學生的積極性，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。(1)組織學生自批作業(yè)(隨堂批改)。(2)學生交換批改。作業(yè)完成后，由班干部輪流組織同學或小組交換討論，以求解決。(3)師生共同批改。(4)教師抽查和面批。(5)教師全批全改。(6)建好作業(yè)信息檔案。一是記錄學生完成作業(yè)的量和質(zhì);二是記錄學生的典型錯誤和巧妙解法。(7)提倡評語交流。數(shù)學評語是師生交流的好平臺，數(shù)學作業(yè)批改中，使用評語，可以彌補“對”、“錯”判斷方法的不足，還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價學生，有利于促進學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，更

18、有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。26、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)、如指導小學二年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(10分)(2)、分析“饑”“貧”二字的構(gòu)字特點。(10分)(3)、分析學生寫“暖”字時可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因，并說明理由。(20分)答案：(1)教學目標：知識與能力目標：能讀準字音、認清字形，正確流利地朗讀課文;了解幾組意思相反的詞語。過程與方法目標：通過自主、合作的方式認寫本課生字，拓展學生在日常生活中識字的途徑。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生主動識字的興趣和主動積累反義詞的愿望。(2)“

19、饑”是左右結(jié)構(gòu)，形聲字，從食，幾聲。左邊表義，跟食物有關(guān)，右邊表音。本義是荒年，五谷無收?，F(xiàn)多表示“餓”，缺乏。“貧”是上下結(jié)構(gòu)，會意兼形聲。從貝從分，分亦聲?！柏悺笔枪咆泿牛X財有關(guān)，一個“貝”還要分開，表示貧困。貧的本義是缺少財物，貧困，與“富”相對。(3)“暖”字字形較復雜，學生由于對字形認識不清、理解不到位和馬虎粗心等，容易犯以下錯誤：把“日”寫成“目”;把“爰”寫成“愛”;再或者把“爰”下面部分直接寫成“友”等。“暖”字的教學過程：(一)激發(fā)興趣，圖片導入：展示跟“暖”有關(guān)系的圖片，比如溫暖的房間，暖和的小朋友，可愛的暖瓶，暖羊羊。(二)自學生字，巧記字形“暖”nun，左右結(jié)構(gòu)，左

20、邊是“日”，右邊是“爰”。左邊是“日”，太陽，所以這個字是不冷的意思。右邊是“爰”，提醒不要寫錯。同時明確暖是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。帶領(lǐng)學生書空練習寫字。【激發(fā)學生的寫字欲望，培養(yǎng)學生自主習字的能力?！?三)交流反饋，鞏固識字。小組分享識字的好方法：(1)換一換：把日換成女，就是班里“媛媛”同學的名字;把日換成提手旁，就是“援助”的援。(2)編字謎：在太陽底下，好些人的手聚在一起。(3)組詞語：溫暖，暖和，暖壺，暖氣。(4)背詩句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。【創(chuàng)設識字情境，讓學生自己想辦法記住生字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！?四)回歸課文，感悟理解。(1)同桌

21、互讀課文。找出反義詞“冷對暖”。(2)再讀課文，語境識字。現(xiàn)在老師要來考考大家，現(xiàn)在冬天到了，天氣怎么樣?(冷)可是我們教室有空調(diào)不怕冷，所以很(暖)。我們知道光頭強沒有帽子，所以他會很(冷)，但是熊大熊二躲在房間里所以很(暖)。(3)師生表演，理解冷暖。請同學設置冷暖使用的情境，進行表演。【創(chuàng)設語言文字情境，使學生不僅掌握課內(nèi)知識，還了解了所學字詞有關(guān)的知識，感受到漢語言文字的魅力。使學生在語言文字情境中豐富自己的文字知識，引發(fā)他們對祖國文字的熱愛?！?五)擴展練習，鞏固深化仿照冷暖等反義詞，說說更多的反義詞。比如找出硬對軟、淺對深;反對正、哭對笑、新對舊;容易對困難、危險對安全;簡單對復雜

22、、聰明對愚蠢、快樂對難過等?！纠蠋煂W生的回答給予充分肯定，并鼓勵他們敢想、敢說，激活了學生的思維，培養(yǎng)了他們的口語表達能力?！?六)布置作業(yè)，自由選擇這節(jié)課同學們的收獲真不小，不僅會讀生字，還會寫好生字了，回家后把這生字寫一寫，并把這個字的特點講給爸爸媽媽聽?！驹趯W生有所收獲時，給學生布置一定的作業(yè)加于鞏固所學知識，同時也給學生課外留有自主學習的空間?！?7、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)、什么是對應思想?如何培養(yǎng)學生的對應思想?(10分)(2)、如指導低年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。(10分)(3)、依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂的主要環(huán)節(jié)并簡

23、要說明理由。(20分)答案：(1)對應思想是指在兩類事物(集合)之間建立某種聯(lián)系的 思維方法。它是函數(shù)和方程思想的支柱。在小學數(shù)學中“對應”的現(xiàn)象隨處可見，在數(shù)與形、形與形、量與量等變化規(guī)律中，都存在大量的對應思想，比如本題通過兩組數(shù)量向量的事物建立一一對應，讓學生理解“同樣多的概念”。在實際教學中，培養(yǎng)學生的對應思想教師可以從以下幾個方面入手拓展：1 聯(lián)系生活實際，符合學生認知特點。選擇符合學生生活實際、年齡特征、接受能力的素材，這樣有助于培養(yǎng)學生的對應思想;2 材料簡潔明了，學生容易接受。選擇簡潔明了、淺顯易懂，能夠讓學生們在通過閱讀這些易理解、易接受的拓展文字，感受并領(lǐng)悟?qū)枷? 內(nèi)容

24、拓展適度，注重實質(zhì)性提升。適度的建立對應關(guān)系，不增加學生負擔，不引發(fā)厭學心理，注重實質(zhì)性內(nèi)容的拓展，更容易激發(fā)學生們主動去認知對應關(guān)系。(2)知識與技能目標：認識符號“”、“”、“”“、3(板書53)。得出小熊比狐貍少，也就是35(板書3”、“”、“”的方法。師生共同小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。設計意圖：通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。三、層次練習，鞏固新知。一起做游戲：看誰找得快1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連

25、接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。教師巡視班級同學練習情況設計意圖：在練習中檢驗和鞏固所學的新知。四、課堂小結(jié).同學們，今天我們學到了什么?學生說自己的收獲.五、布置作業(yè)課后回家觀察下生活中存在哪些大小關(guān)系，你能比較出來并講解給父母嗎?下節(jié)課一起交流設計意圖：練習生活實際，在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法，體會對應思想在生活中方方面面的應用。28、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)、簡述英語兒歌的特點。(10分)(2)、如指導小學生學習，試擬定教學目標(1

26、0分)答案：1)英語兒歌的主要特點語言淺顯，易于接受;音韻自然，和諧動聽;形象親切，具體可感;伴隨動作，生動活潑。(2)本節(jié)課的教學目標如下：知識與技能目標：能夠準確拼讀詞匯insect，ladybird，bee，butterfly，ant并理解相應的含義;掌握句型“What is it?”及其回答“Its”。過程與方法目標： 夠使用新學單詞和句型，進行“What is it?”的詢問物體是什么及“Its”的回答物體是什么及其屬性;通過對圖片的觀察，增強善于觀察的意識和能力，形成從圖片中提取信息和表達信息能力。情感態(tài)度價值觀目標： 形成親近自然、走近自然和熱愛自然的態(tài)度; 強環(huán)境保護的意識。(

27、3)依據(jù)教學目標，導入和操練環(huán)節(jié)如下：導入環(huán)節(jié)設計：教師展示動物園大型動物的圖片，詢問學生是否認識，是否會用英文表述;再展示本節(jié)課的小型的昆蟲類圖片，詢問學生是否認識，是否會用英文表述。教師告訴學生，本節(jié)課即將學習這些小型的動物如何表述。意圖：復習前面所學的一些有關(guān)于動物的單詞;激發(fā)學習關(guān)于小型動物如何用英文表述的興趣，與本節(jié)課建立聯(lián)系，自然而然地引出新授環(huán)節(jié)。操練環(huán)節(jié)設計：教師指導學生與同桌利用“l(fā)adybird，bee，butterfly，ant”新學詞匯和“What is it?”與“Its”關(guān)鍵句型，根據(jù)課文中漫畫的對話方式，進行角色扮演，使用新學詞匯和句型操練。操練結(jié)束后，請數(shù)組同學

28、到講臺前展示。意圖：通過對話形式操練，是學生熟練掌握并能夠靈活運用新學詞匯和句型。在對話中進行操練，培養(yǎng)學會的英語語感和敢于、樂于用英語表達的信心與興趣。(3)、依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)29、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)、簡要分析該歌曲的特點。(10分)(2)、如指導低年段小學生學唱該歌曲，試擬定教學目標(10分)(3)、依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合該歌曲的學習，設計“四分音符、八分音符”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)答案：(1)小青蛙找家是一首風格獨特的兒童歌曲，歌曲共24小節(jié)，描寫了小青蛙找家的過程。歌曲具

29、有特點的將小青蛙的叫聲用奧爾夫樂器來模仿，幫助學生學習了解四分音符“X”和八分音符“XX”。通過學習本首歌曲，可以在學習音樂節(jié)奏感的同時幫助學生了解小動物叫聲，培養(yǎng)其熱愛小動物的好習慣。(2)情感、態(tài)度與價值觀目標：通過聆聽、學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂興趣，及對小動物的熱愛。過程與方法目標：通過用奧爾夫樂器為歌曲進行伴奏，感受小青蛙的叫聲從而掌握四分音符和八分音符的區(qū)別。知識目標學唱歌曲小青蛙找家,學習四分音符和八分音符的基本知識,并能用動作和樂器為歌曲進行伴奏。(3)“四分音符和八分音符”教學環(huán)節(jié):節(jié)奏律動游戲 “我學青蛙叫叫叫”請學生分成兩隊,聽音樂律動。首先教師模仿青蛙叫聲“咕咕”，請學生

30、回應“呱呱”再引導學生自己分成兩組練習“咕咕”“呱呱教師再次模仿青蛙叫聲“咕咕咕”請學生回答“呱呱呱”教師講解音樂王國的新朋友四分音符和八分音符，并在帶領(lǐng)學生進行鞏固練習【設計意圖: 通過游戲讓學生通過模仿學習感受四分音符和八分音符的長短，并進行講解，最后引導學生自己進行練習鞏固，將加強對節(jié)奏的掌握?！坑脢W爾夫樂器為歌曲進行伴奏教師出示奧爾夫樂器并介紹其音色，引導學生選樂器模仿青蛙的叫聲。教師用樂器引導學生先回應四分音符，并引導學生自行練習教師引導學生自己用樂器擊打出八分音符，并和學生一起互動學習【設計意圖:讓學生帶著樂器再次學習節(jié)奏，將培養(yǎng)他們的興趣并鞏他們的所學知識，起到一舉兩得的功效】3

31、0、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。向前運球時，目視前方，上體稍傾斜，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球前進，球的落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑步的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂動作與原地運球相同。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)、簡要說明“行進間運球”的教學重點、難點。(10分)(2)、如要指導水平二的學生練習，試擬定教學目標(10分)(3)、依據(jù)擬定的教學目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。(20分)答案：1)教學重點：運球時按壓球的部位教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合、對球的控制(2)教學目標：1.知識與技能目標：了解本課的練習方法，明確籃球行進間運球的技術(shù)原理及作用，85%

32、以上的學生正確掌握行進間運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用行進間運球技術(shù)2.過程與方法目標：通過本課學習，學生認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康，提高手對球的控制支配能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。(3)易犯錯誤及糾正方法：1、低頭看球：先安排學生進行熟悉球性練習，鞏固原地運球技術(shù)，增加球感和對球的熟練程度，使學生逐漸把眼睛從球上解放出來【理由】低頭運球是由于對動作不熟練造成的，因此先安排學生原地運球技術(shù)，逐漸將眼睛從

33、球上解放出來2、上肢運球與跑動不協(xié)調(diào)：安排學生先進行無球的模仿動作練習，然后由原地運球逐漸過渡到運球走再到運球慢跑到沿不同路線運球慢跑，逐漸增加熟練度和協(xié)調(diào)性【理由】先安排原地運球，然后再運球走到運球慢跑遵循了循序漸進的原則，幫助學生逐漸改正錯誤動作，建立正確的動作概念3、運球高度過高或過低：先安排學生復習原地運球，將球控制在腰際，然后等學生熟練穩(wěn)定后過渡到行進間運球【理由】由簡到難、循序漸進的原則4、運球時身體姿勢不正確，上肢僵硬不協(xié)調(diào)：運球時應以肘關(guān)節(jié)為軸用手腕和手指按壓球的后上方，先給學生講解正確的動作要領(lǐng)，建立正確的動作概念，然后安排學生原地進行運球練習，逐漸過渡到行進間運球【理由】學生姿勢不正確，身體不協(xié)調(diào)是由于對動作的發(fā)力動作不熟練，因此通過這樣的安排，幫助學生熟悉發(fā)力的方法，改進錯誤動作5、運球時球的落地點不正確