江西省贛州市2017-2018學年高二下學期期末考試語文試題及答案

1、贛州市20172018學年度第二學期期末考試高二語文試卷（本試題分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘）第I卷閱讀讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。當下的文學生態(tài)無疑是“多元化”的。首先，作家不再是少數(shù)的精英人士，借助網(wǎng)絡等新媒體，我們著實進入了全民寫作時代。全民寫作的機制，導致文學作品爆發(fā)性增長CIP數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2016年我國申報出版的文學類圖書達到50230種，比2015年增加8.0。網(wǎng)絡文學作品存量更大，每天發(fā)表的網(wǎng)文超過1000萬字，相當于一個中等規(guī)模的出版社一年的出版量

2、。與此同時，文學類型迭代速度加快。文學已進入產(chǎn)業(yè)化、大數(shù)據(jù)和IP時代，消費式的類型文學閱讀和鑒賞式的純文學閱讀并存，面對特定讀者群“定制”文學作品已成趨勢，文學產(chǎn)業(yè)的粉絲效應日益彰顯。這種多元的文學生態(tài)造就了多元的批評格局。借鑒蒂博代的觀點，當下是全民批評的時代，存在著三種批評。第一種批評群體以媒體、讀者代表為主，依靠網(wǎng)絡等媒介表達批評態(tài)度和觀點。第二種批評群體，就是依附于高校、作協(xié)等體制內(nèi)的專業(yè)批評家。第三種批評群體是作家個人以撰寫“作家閱讀筆記”的方式進行批評。在多元化批評格局中，專業(yè)批評本應起到引領作用，因為“專業(yè)批評承擔著兩種不可替換的功能：其一，使文學的整個過去保持現(xiàn)實性；其二，因為

3、對所處時代的作品的了解，亦因為對人文科學的了解，給予文學更準確、更具技術性、更科學的描述和闡釋”。尤其在當下，專業(yè)批評更應誠投身于時代的洪流中，正本清源，有力回應新問題，把握文學發(fā)展趨勢。然而遺憾的是，而對全民寫作的環(huán)境與文學的產(chǎn)業(yè)化趨勢，專業(yè)批評界出現(xiàn)了失語的危機。這集中表現(xiàn)在兩個方面。其一，文學批評日益成為文學理論的附庸，不少批評者熱衷于生造概念、套用空頭理論，卻無法解釋真問題。其二，文學批評的尺度缺失，要么以文學審判官自居，對作品吹毛求疵，一切批評淪為純粹批判；要么就是人情化、商業(yè)化批評泛溢，批評淪為宣傳的附庸。批評界不少學者將這些現(xiàn)象歸因于批評主體的人格塌陷、倫理缺失。但在我看來，根本

4、的是：專業(yè)批評固于傳統(tǒng)批評范式的規(guī)約，未能鮮活、敏感地建立起適應當下時代特性的批評觀和方法論體系，范式危機造成批評失去準確性和力度感。傳統(tǒng)的一元式的批評范式不足以應對當下多元的文學生態(tài)，在這個后現(xiàn)代解構主義盛行的時代，文學批評迫切需要“建構主義”，即建構一種多元化、立體化和動態(tài)化的新的批評范式。（有刪改）1下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）當下多元的文學生態(tài)造就了多元的批評格局，與此同時，文學類型迭代速度也不斷加快。專業(yè)批評對文學有更準確、更具技術性、更科學的描述和闡釋，是因為把握了文學發(fā)展趨勢。現(xiàn)在文學發(fā)展越來越繁榮，文學批評卻沒有跟上步伐，造成文學批評失去準確性和力度感。我

5、們的社會已經(jīng)進入全民寫作時代，而文學作品已經(jīng)成為面對特定讀者群“定制”的產(chǎn)品。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）文章在論證全民寫作時，使用了一系列具體數(shù)字，表現(xiàn)了當下文學作品迅速增長的發(fā)展態(tài)勢。文章第四段從兩個方面對專業(yè)批評界失語進行了介紹，然后對出現(xiàn)失語現(xiàn)象的原因進行了分析。文章從當下的文學生態(tài)出發(fā)，引出對當代文學批評的討論，指出文學批評迫切需要“建構主義”。文章主體部分指出當下的文學批評分為三種，重點指出了其中的專業(yè)批評的遺憾和出路。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）進入大數(shù)據(jù)時代的當下，有著不同的讀者群，也并存著消費式的類型文學閱讀和鑒賞式的純文學閱讀。在多元

6、化批評格局中，專業(yè)批評應投身于時代洪流中，起引領作用，回應新問題，把握文學發(fā)展趙勢。多元化、立體化和動態(tài)化的新的批評范式更有助于建立起適應當下時代特性的批評觀和方法論體系。面對文學的產(chǎn)業(yè)化趨勢，作者認為專業(yè)批評界出現(xiàn)了失語危機，原因之一是批評主體的人格塌陷、倫理缺失。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。鑰匙柏菁他徹底失望了，感到這個世界已經(jīng)容不下他，過去的格印將永遠無法抹去。每天面對冷漠的面孔，不屑的眼神，沒有人看得起他，他被這個世界徹底拋棄了，回不了頭了，他心灰意冷，剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報復，他要報復這個世界，報復那些鄙視他的人。他在內(nèi)心

7、醞釀著復仇計劃，用仇視的目光觀察著出出進進的住戶，等待時機，尋找機會。他是個造竊犯，刑滿釋故后無處安身，幾經(jīng)周折，才被居委會安置到這個小區(qū)當保安，可小區(qū)居民大多知道他的過去，許多人投來鄙夷的目光，竊竊私語，指指點點，甚至下意識地躲著他，像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲，一忍再忍，好長時間過去了，大家對他的態(tài)度依然如故，他的忍耐已達到了極限，實在忍無可忍了，干脆破罐子破摔，他想到了報復的快感。他曾經(jīng)是個手段很高明的竊賊，無論多么復雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼，就能原樣配制出來，他有時很自豪，認為自己很有天賦，天生就是做賊的材料。他想要大撈一把，然后遠離這個讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多，可

8、是機會難得，人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里，讓他瞧一眼的機會都沒有，這讓他很著急。今天的天氣很糟，就像他的心情，烏云陰沉沉地壓在頭頂，讓人喘不過氣來，他感覺快要室息了，他想吼叫，想爆發(fā)，他要撞破這個沉悶的世界。忽然，眼前一亮，仿佛冥冥黑夜透進了一束亮光，他的心也隨之一亮。她來了，天空中一團潔白的云彩飄了過來，他的心情一下子輕松了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她，這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學教師，大家都稱她白老師，剛剛來不久，帶著一個上小學的兒子，高挑勻稱的身材，五官端莊清秀，經(jīng)常穿白色的連衣裙，走過大門目不斜視，高傲矜持得像個公主，在他心目中她簡直就是天使，盡管地同其他

9、人一樣也從沒正眼瞧過他一眼，但他依然然每天盼望著能看見她?！澳?，請幫我一個忙好嗎？”她走到他面前問，聲音甜甜的，吹來一陣夏天清爽的風。他反而嚇了一跳，愣了愣神，問：“你你是在叫我嗎？”“對，我想請您幫個忙?！彼呓徊秸f，“是這樣，我們學校下午有活動，我不能按時回家，可我兒子早上忘帶鑰匙了，他回家進不了門，您看這天色又不好，我想把鑰匙寄放在您這兒，讓他回來到您這兒拿好嗎？”“這這當然行，只要您放心?！彼艹龊跻饬?，有點兒受寵若驚?！翱茨f的，這有什么不放心的?！彼f，“都在一個院子里住著，那就麻煩您了?！彼荒樀恼嬲\，把鑰匙遞了過去，沖著他莞爾一笑，道聲謝謝，一朵潔白的云彩飄走了，只留下了淡

10、淡的清香。他局促地接過鑰匙，感覺心跳加速，有點兒心慌。他過去做過多少“活兒”，都鎮(zhèn)定自若，從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過，他也搞不清楚這是怎么回事?？粗种械蔫€匙，仿佛還帶著她淡淡的體溫，一股暖流從手中蕩漾開來，直暖到心底，他全身的血液一下子沸騰了，多少天來的壓抑一掃而光，心里輕松了許多。一陣清風吹過，鳥云散去，太陽從云里直射下來，照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙，他又仿佛看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣，天竟是那么藍，有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。（選自小小說選刊2017年第9期）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）小說中與天氣有關的景物描寫，有助于推動故事情

11、節(jié)的發(fā)展，襯托人物形象，烘托“他”的前后心情變化，體現(xiàn)“她”的形象美。小說寫“他”重心理活動無外貌描寫，寫“她”重外貌描寫無心理活動，這樣安排達到了用“她”的美貌改變“他”的心理和形象的效果，使個性突出。小說特別敘寫了“他”豐富的內(nèi)心活動，能吸引讀者的閱讀興趣，全文自如地運用第三人稱的敘事視角來寫“他”的故事。小說情節(jié)在敘述“他”的故事，直接展示“他”的心理活動基礎上，加進了寄放鑰匙的場景對話描寫，避免了單調(diào)呆板，增強了故事的真實性和畫面感。結(jié)合全文，用簡明語言梳理“他”的心理變化，請作具體分析。（5分）文章以“鑰匙”為標題有什么好處？請結(jié)合文本加以分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3

12、小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。HI材料二：雄安新區(qū)地處華北腹地，與京津兩大直轄市互為支撐。繼深圳經(jīng)濟特區(qū)、上海浦東新區(qū)之后，雄安新區(qū)以其獨特的地理和區(qū)位優(yōu)勢，為我們在經(jīng)濟全球化新形勢下加緊構建開放型經(jīng)濟新體系，提供了一塊新的重要“試驗田”。眾所周知，我國目前已深度融入世界經(jīng)濟，面對來自國內(nèi)外復雜形勢帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，我們必須積極推動對內(nèi)對外開放，“引進來”和“走出去”相互結(jié)合，促進國際國內(nèi)要素有序自由流動、資源高效配置、市場深度融合。尤為需要以開放促改革，抓緊補齊區(qū)城發(fā)展不平衝的“短板”，加快培育參與和引領國際經(jīng)濟合作走爭新優(yōu)勢。中央決定設立雄安新區(qū)，正是立足經(jīng)濟全球化新形勢，站在我

13、國發(fā)展新起點上，把全面開放引向縱深的重要之舉。雄安新區(qū)另一項神圣而特殊的使命，就是深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展，有序疏解北京首都功能。改革開放以來，京津兩地大踏步發(fā)展，匯聚了大量優(yōu)質(zhì)資源，與周邊發(fā)展形成明顯反差：兩大城市國內(nèi)生產(chǎn)總值之和，大大超出河北全省的經(jīng)濟總量。尤其是首都北京，不僅匯聚了政治中心、交化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心等必備的核心功能，同時也吸附了許多與首都核心功能不相匹配的過多的經(jīng)濟中心功能。比如：非科技創(chuàng)新型企業(yè)與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化型企業(yè)，以及高端制造業(yè)中缺乏比較優(yōu)勢的生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)等，如不有序向外擴數(shù)，既給首都自身造成難以承受的資源、環(huán)境和人口壓力，也使周邊地區(qū)難以彌合與首都之間

14、“斷崖式”的發(fā)展差距。因此，以區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略為基礎，以京津協(xié)同發(fā)展為引領，帶動區(qū)城一體化發(fā)展，可謂是加快培育形成新的重點區(qū)域增長的緊迫需要。（摘編自經(jīng)濟日報）材料三：事實上，雄安新區(qū)的建立符合區(qū)城空間結(jié)構演變規(guī)律。美國學者弗里德曼的“區(qū)域空間結(jié)構之說”或許是外部世界觀察雄安新區(qū)的一個角度：第一，前工業(yè)化階段，區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)力水平低下，經(jīng)濟極不發(fā)達，區(qū)域空間總體上都處于低水平的均衡狀態(tài)；第二，過渡階段，區(qū)城空間由工業(yè)化的強大經(jīng)濟中心與落后的外圍地區(qū)所組成，結(jié)構日趨不平衡；第三，工業(yè)化階段，每個經(jīng)濟中心有與其規(guī)模相適應的外圍地區(qū)，區(qū)域空間結(jié)構是趨向復雜化和有序化；第四，后工業(yè)化階段，隨著中心與外圍

15、地區(qū)的界線逐漸消失，區(qū)城將最終走向空間一體化。雄安新區(qū)的建立，意味著向第三、第四階段跨越。人們預期，雄安新區(qū)將借鑒國內(nèi)外大城市建設的有益經(jīng)驗，用先進理念和一流水準，打造世界級城市的中國樣本。通過疏解非首都功能的“減法”，換來京津冀經(jīng)濟結(jié)構和空間結(jié)構優(yōu)化的“加法”、雄安新區(qū)科技創(chuàng)新的“乘法”，進而開創(chuàng)中國城市創(chuàng)新發(fā)展新模式，建設綠色生態(tài)宜居新城區(qū)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展引領區(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)示范區(qū)和開放發(fā)展先行區(qū)，努力打造貫徹落實新發(fā)展理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)。（摘編自人民日報）7下列對材料一、二的內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）2016年雄安新區(qū)與深圳、浦東的CDP差距較大，而與深圳、浦東的人均GDP差距更小些。

16、雄安新區(qū)相較于深圳特區(qū)和浦東新區(qū)，GDP、人均GDP、人口、人口密度和面積均不占優(yōu)勢。雄安新區(qū)規(guī)劃范圍涉及河北省3個縣和周邊區(qū)域，將按照規(guī)劃分不同階段擴大發(fā)展范圍。雄安新區(qū)具有的獨特地理和區(qū)位優(yōu)勢，地處華北腹地，緊鄰北京、天津，三者互為支撐。8下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）“區(qū)域空間結(jié)構之說”是外部世界觀察雄安新區(qū)的角度，雄安新區(qū)的建立符合區(qū)域空間結(jié)構演變規(guī)律，建立后區(qū)域空間一體化就實現(xiàn)了。面對來自國內(nèi)外復雜形勢帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，我國應站在發(fā)展新起點上，積極推動對內(nèi)對外全面開放，尤為需要以開放促改革。雄安新區(qū)的建立既解決了首都北京難以承受的資源、環(huán)境和人口壓力，也縮小了周邊

17、地區(qū)與首都之間“斷崖式”的發(fā)展差距。材料二和材料三都談及雄安新區(qū)的未來，但側(cè)重點不同，前者主要聚焦雄安新區(qū)的戰(zhàn)略定位，后者重點設想了城市發(fā)展藍圖。雄安新區(qū)如果能借鑒國內(nèi)外大城市建設的有益經(jīng)驗，就可以打造貫徹落實新發(fā)展理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)和世界級城市的中國樣本。9.結(jié)合上述三則材料，簡要概括雄安新區(qū)建立的目的和作用。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。高谷，宇世用，揚州興化人，永樂十三年進士，選庶吉土，授中書舍人。仁宗即位，改春坊司直郎，尋遷翰林侍講。英宗即位，開經(jīng)筵，楊士奇薦谷及苗衷、馬愉、曹鼐四人侍講讀。正統(tǒng)十年，由待講

18、學士進工部右侍郎，入內(nèi)閣典機務。景泰初，進尚書，兼翰林學士，掌閣務如故。英宗將還，奉迎禮薄。千戶龔遂榮投書于谷，具言禮宜從厚，援唐肅宗迎上皇故事。谷袖之入朝，遍示廷臣曰：“武夫尚知禮，況儒臣乎！”眾善其言。胡濙、王直欲以聞，谷曰迎復議上上意久不決若進此書使上知朝野同心亦一助也都御史王文不可已而言官奏之詰所從得谷對曰自臣所。因抗章懇請如遂榮言，帝雖不從，亦不之罪。二年進少保、東閣大學士。易儲，加太子大傅，給二俸。應天、鳳陽災，命祀三陵，振貧民。七年講謹身殿大學士，仍兼東閣。內(nèi)閣七人，言論多齟齬，谷清直，持議正，王文由谷薦，數(shù)擠谷。谷屢請解機務，不許。都給事中林聰忤權要論死，谷力救，得薄譴。陳循及

19、文構考官劉儼、黃諫，帝命禮部會谷復閱試卷。谷力言儼等無私，且曰：“貴胄與寒士竟進，已不可。況不安義命，欲因此構考官乎？”帝乃賜循、文子中式，惟黜林挺一人，事得已。英宗復位，循、文等皆誅竄，谷謝病。英宗謂谷長者，語廷臣曰：“谷在內(nèi)閣議迎駕及南內(nèi)事，嘗左右朕，其賜金帛襲衣，給驛舟以歸?！睂唾n敕獎諭。谷既去位，社門絕賓客。有問景泰、天順間事，輒不應。天順四年正月卒，年七十。谷美豐儀，樂儉素，位至臺司，敝廬瘠田而已。成化初，贈大保，謚文義。（選自明史高谷傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）谷曰/迎復議上/上意久不決/若進此/書使上知朝野/同心亦一助也/都御史王文不可/已而言官奏

20、之詰所從得谷對曰自臣所谷曰/迎復議上/上意久不決/若進此書/使上知朝野/同心亦一助也/都御史王文不可已/而言官奏之/詰所從得谷/對曰/自臣所谷曰/迎復議上/上意久不決/若進此/書使上知朝野同心/亦一助也/都御史王文不可已/而言官奏之/詰所從得谷/對曰/自臣所谷曰/迎復議上/上意久不決/若進此書/使上知朝野同心/亦一助也/都御史王文不可/已而言官奏之/詰所從得/谷對曰/自臣所11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確確的一項是（3分）經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設的御前講席。宋代始稱經(jīng)筵，置講官以翰林學士或其他官員充任或兼任。內(nèi)閣：明朝時期設置的內(nèi)閣，最初是明成祖的秘書機構，只是提供顧

21、問兼協(xié)理章奏，后依照皇帝的指示來替皇帝處理國政。禮部：南北朝始設，歷代相沿，隋唐為六部之一，是中國古代官署，長官為尚書，管理全國學校事務、科舉考試及官員升降等。太保：古三公之一，亦指太子太保，與太子太師、太子太傅，都是東宮官職，為輔導太子之官，均負責教習太子。下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）明英宗時，楊士奇推薦高谷和苗衷、馬愉、曹鼐等四人開經(jīng)筵，正統(tǒng)十年，由侍講學士升為工部右侍郎，加入內(nèi)閣主持機要事務。高谷公正，敢于直言，對陳循和王文追查考官劉儼等閱卷不公一事，他極力證明他們沒私心，后皇上罷免了林挺的官職，事情得已了結(jié)。英宗再次即位之后，大學士陳循、王文等或被誅殺或被流放

22、，高谷能辨清時務，于是上書英宗，借病乞求退職回鄉(xiāng)。高谷清正廉潔，喜歡節(jié)儉樸素，位高至三公率輔大臣，家中僅有破舊的房子、貧瘠的田地，死后被賜為太保，謚號文義。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）千戶龔遂榮投書于谷，具言禮宜從厚，援唐肅宗迎上皇故事。（2）內(nèi)閣七人，言論多齟語，谷清直，持議正，王文由谷薦，數(shù)擠谷。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14一15題。晚秋夜坐王績園亭物候奇，舒嘯樂無為。芰荷高出岸，楊柳下欹池。蟬噪黏遠舉，魚驚鉤暫移。蕭蕭懷抱足，何藉世人知。14下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）首聯(lián)是總寫，引出后面對園亭的景物的描寫，

23、一個“奇”字寫出了園亭中物候的特點。頷聯(lián)重在寫景，對池中的荷花和池邊的楊柳進行了描寫，表現(xiàn)了園亭中的勃勃生機。第五句中的“噪”字寫出了知了叫聲之大，作者煩它擾人清靜，要去粘它，趕它遠離。詩歌標題點明寫作時間是晚秋，但園中物候卻不是晚秋的，這是讓作者感到“奇”的地方。詩歌是作者晚上坐在園中，觀賞著園中景致有感而作，前三聯(lián)寫景，最后一聯(lián)議論抒情。15全詩抒發(fā)了作者哪些情感？請簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李商隱夜雨寄北中穿越時空，寫從此時想象到彼時，又從彼時回憶起此時的詩句2）韓愈師說中，寫有了疑難問題而不向老師請教，那些疑難就

24、一直得不到解決的句子第II卷表達題（共80分）三、語言文字運用（20分）17下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是（3分）近日，南開大學將關于進一步深化人事制度改革的若干意見印發(fā)給全校教師，以實施教師分類管理為核心的改革方案已躍然紙上。李明軒先生二十多年來在市博物館從事佛教文物資料的分類整理工作，他秉承古人述而不作的態(tài)度，尊重史實，不妄加臆斷，相信傳統(tǒng)的東西并把它們保留下來。各國只有友好合作，才能共同發(fā)展，那種以鄰為壑的做法既不道德，也難以長遠發(fā)展。中式快餐業(yè)缺乏嚴格格的生產(chǎn)標準與鮮明的特色，雖然能在市場上占有一席之地，卻仍不溫不火。春汛時期的贛江波濤洶涌，水位陡增。走到江邊，滔天巨浪，

25、迎面撲來，瓦釜雷鳴般的巨響，讓岸邊觀潮的人們驚駭不已。在以“走進新教育”為主題的活動中，專家們都闡釋了自己對未來教育的新理念，一位德高望重的老專家也表達了自己的一得之愚。B.C.D.18下列各句中，沒有語病的一句是（3分）快速路是城市公共交通的一種形式，贛州市隨著快速路建設的有序推進，即將投入運營的快速路將會有效緩解贛州市交通擁堵狀況。期中考試結(jié)束后，一些成績不夠理想的同學暗下決心，要發(fā)憤圖強，刻苦拼搏，力爭在下一次考試中再創(chuàng)佳績，不辜負老師的期望。由于人工智能能夠自我學習，并且學習能力會越來越強，搜索和貯存的數(shù)據(jù)會越來越多，將會在新產(chǎn)品的研發(fā)、預測分析、推廣等方面產(chǎn)生巨大的效應。年來，“一帶

26、一路”建設進一步提質(zhì)增速，各方乗持共商共建共享的理念，同心打造國際合作新平臺，為世界共同繁榮發(fā)展增添了不竭動力。下列各句中，表達得體的一句是（3分）多年珍藏的明代畫家徐渭的真跡失而復得，李教授頓感璧還之喜，難以自抑。大作已讀過，構思精巧，堪稱佳作，個別瑕癍己代為雅正，還請日后多多賜稿。學生情真意切地寫了一封信給生病的老師，在書信最后對老師說“敬祝痊安”。這次座談會是臨時的，請大家以放松的姿態(tài)發(fā)言，姑妄言之即可，不要有負擔。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）要想在根本上提升閱讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。

27、:第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每一個章節(jié)；第二層是書本閱讀，即領會整本書的意旨；，即選準某個具體的知識領域，廣泛涉獵并研究該領域內(nèi)有價值的中外所有書籍、資料和學者論文，力求窮盡所有。相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，。21下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式式，說明另外兩處推斷問題。（5分）詩人修辭立其誠，吐露真性情，讀者閱讀其詩，必定為其人格及人生境界所感動，而心向往之:而現(xiàn)代的中學生用大數(shù)據(jù)分析古詩詞也一定能培養(yǎng)其科學精神和邏輯思維能力，但這與詩詞的教育旨趣相異。拿蘇軾詩詞來說，中學生只要認真品讀其有血有肉、豐富多彩的藝術作品，就能從

28、具體作品中感受到蘇軾的悲歡離合、開朗豁達與家國情懷，不是比把詩詞作為大數(shù)據(jù)視野下的客觀對象而得出粗淺認知，要更有意義嗎？讀者閱讀詩歌，不一定會被作者的人格及人生境界所感動。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。北京青年報報道，清華大學決定恢復90年前的老校規(guī)，從2017級開始，學生必須通過入學后的游泳測試或參加游泳課的學習并達到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書（特殊情況除外），一時引起廣泛關注，其中最大的爭議就是游泳作為一項技能，把其和大學生畢業(yè)掛鉤，是否合適。有人認為這確實是有價值，有意義，有益處；也有人認為有失偏頗，過于極端對于以上事情，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料的內(nèi)容，寫一篇文

29、章闡述自己的看法。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲:不少于800字。贛州市2017-2018學年度第二學期期末考試高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）1.C（A項指代錯誤，“與此同時”是指“文學作品爆發(fā)性增長”。B項，原因錯誤，原文是“因為對所處時代的作品的了解，亦因為對人文科學的了解”。D項，未然變已然，“已經(jīng)成為”錯誤，文章說的是“面對特定讀者群定制文學作品已成趨勢”。）D（“出路”錯誤，從文章內(nèi)容來看，主體部分沒有指出出路）D（張冠李戴，“歸因于批評主體的人格塌陷、倫理缺失”是“批評界不少學者”的觀點，不是作者的觀點）（二）4.B（“她”的美貌只

30、是影響了“他”的心理，“她”寄放鑰匙的行為才改變了“他”的心理，促使“他”的形象發(fā)生轉(zhuǎn)變）（3分）5.心理變化：徹底失望（或“心灰意冷”），輕松許多，著急、沉悶，輕松、欣慰，受寵若驚，輕松、充滿希望。（每點0.5分，答六點得3分）分析：“他”感覺被世界徹底拋棄而徹底失望，想報復再做賊又輕松許多，沒機會偷鑰匙又著急沉悶，看到白老師變得輕松、欣慰，幫忙看管鑰匙而受寵若驚，得到“她”的信任又輕松、看到希望。（2分）6情節(jié)上，采用物線法，題目“鑰匙”是小說的線索，貫穿全文，全文圍繞“他”想再竊配鑰匙、看管鑰匙、鑰匙解開心鎖等情節(jié)展開。形象上，鑰匙使“他”的心理活動和形象前后發(fā)生了徹底改變。效果上，設置

31、懸念，以物件為題激起讀者閱讀興趣。主題上，“鑰匙”有象征意義，打開心鎖，給人“新生”，給人希望，啟發(fā)人們要打開心扉，相互尊重、信任，待人真誠善良，追求真善美。（每一點2分，答三點得滿分）（三）7.B（雄安新區(qū)（遠期規(guī)劃）的面積較深圳特區(qū)、浦東新區(qū)略占優(yōu)勢）&B、D（A項“建立后我國區(qū)域空間一體化就實現(xiàn)了”表述有誤，原文是這樣表述的：“區(qū)域?qū)⒆罱K走向空間一體化”，“或許是一個角度”。C項“解決了”，“縮小了”變未然為已然，這是雄安新區(qū)的使命，而雄安新區(qū)剛剛建立。E項“就可以打造貫徹落實新發(fā)展的理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)”表述有誤，原文的表述是“努力打造貫徹落實新發(fā)展的理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)”）9為我國在

32、經(jīng)濟全球化新形勢下加緊構建開放型經(jīng)濟新體系，提供新的重要“試驗田”。深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展，有序疏解北京首都功能。補齊區(qū)域發(fā)展不平衡的“短板”，帶動區(qū)域一體化發(fā)展，把中國由全面開放引向縱深發(fā)展。開創(chuàng)中國城市創(chuàng)新發(fā)展新模式，打造貫徹落實新發(fā)展理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)（或者：建設綠色生態(tài)宜居新城區(qū)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展引領區(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)開放發(fā)展先行區(qū)）。（每點1分,共4分）二、古詩文閱讀（35分）（）10.D（此句大意是：咼谷說：“迎接英宗的事，再傳給皇上決斷，皇上意愿好久沒有決斷。如果將這書信傳給皇上看,使得皇上知道朝廷和民間一條心,也是一個很大的幫助?！倍加吠跷牟徽J可這件事。不久，負責上諫的官員奏告

33、代宗皇上，代宗皇上追問這件事。咼谷回答說：“從我這里引出的?！保〤（官員升降為吏部主管）A（據(jù)文意，“由侍講學士升為工部右侍郎”是“高谷”，句意承前理解成“楊士奇”）（1）位叫龔遂榮的千戶，寫信給高谷，詳細地說明了禮儀應該隆重（的原因），援引唐肅宗迎回玄宗的舊例。（賦分點：“投書于谷”為狀語后置，1分；“援”，援引，1分；“故事”，舊例，1分；句意2分。）內(nèi)閣共有七人，政見多有不相投合，高谷清廉正直，堅持正確的政見。王文是由高谷推薦的,多次排擠高谷。（賦分點：“齟齬”，不相投合，1分；“清直”，清廉正直，1分；“議正”，正確的觀點，1分；句意2分。）（二）14.C、E（C項，“作者煩它擾人清靜

34、，讓人去粘它，趕它遠離”理解有誤，頸聯(lián)兩句寫的是作者樂于做粘知了、釣魚這樣的事。E項，“前三聯(lián)寫景”分析有誤，首聯(lián)是議論，不是寫景）（選對一項給2分，兩項全對得滿分）15對晚秋園亭物候的喜愛之情;對園亭幽居的自得其樂、對當下生活狀態(tài)的滿足;不求為世人所知的隱逸、曠達之情。（每點2分）【鑒賞】首聯(lián)中一個“奇”字總寫園亭中“物候”的特點，“樂無為”點出作者的生活狀態(tài)是清靜無為，一個“樂”字點出作者對當下生活狀態(tài)的滿意。頷聯(lián)具體描繪園亭中的景物。頸聯(lián)寫作者悠閑的生活，作者樂于做粘知了、釣魚這樣的閑事，表現(xiàn)了他的自得其樂。尾聯(lián)直抒胸臆，作者心里感到滿足，并不想為世人所知，表現(xiàn)出一種超然、曠達的情懷。（

35、三）名句默寫（5分）（1）何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時。（2）惑而不從師其為惑也終不解矣。三語言文字應用（20分）C（“躍然紙上”形容描寫獲刻畫得十分生動逼真。用于此處不當?！笆龆蛔鳌睂⒐湃说闹腔坌牡眉右躁愂霾]有加入自己的思想，也指只敘述和闡明前人的學說，自己不創(chuàng)作。使用正確?！耙脏彏檑帧北扔靼牙щy或災禍推給別人，貶義詞，使用正確?！安粶夭换稹毙稳萆唐蜂N售行情不夠火爆或者人的性格溫和，符合語境。“瓦釜雷鳴”比喻無德無才的占據(jù)高位，威風一時。用于此處屬望文生義。“一得之愚”謙辭，指自己對某件事的一點看法，不能用于別人身上）D（A項中途易轍，應該為“隨著贛州市快速路建設的有序推進”。B項不合邏

36、輯，“成績不夠理想”與“再創(chuàng)佳績”自相矛盾。C項成分殘缺，可將“人工智能”調(diào)到“由于”之前，充當整個句子的主語）C（A項“璧還”是敬辭，原璧退還之意，B項“雅正”是請別人改正作品,C“痊安”是敬辭，痊愈平安之意，使用正確，D項“姑妄言之”意思是姑且隨便說說，不一定有什么道理，只能用在自己身上，表示謙虛）閱讀可分為不同的層次第三層就是主題閱讀不如說更像在研究。21中學生用大數(shù)據(jù)分析古詩詞不一定能培養(yǎng)科學精神和邏輯思維能力。中學生認真品讀蘇軾的藝術作品不一定能感受到蘇軾的悲歡離合、開朗豁達與家國情懷。四作文【寫作指導】本題屬于以事件為材料的作文題。第二段的要求提示本題是任務驅(qū)動型作文。第一段第一句

37、話是交代事件內(nèi)容，第二、三句話是任務的核心，有關爭議的幾種看法，也就是寫作可參考的幾個角度，一定程度上降低了審題立意的難度。對這項規(guī)定，贊同者有之，否定者有之，批判者有之。當然，對此可破可立，也可以綜合思辨?！安粫斡静荒墚厴I(yè)”說到底是一種素質(zhì)教育，是對中小學時期應試教育下學生除了學習什么也不會，什么也不學的一種“補課”。倡導素質(zhì)教育是必要的，但素質(zhì)教育的衡量標準是否有其它更多的參考，也可以展開討論。另外，這條校規(guī)并不是對所有的學生一刀切，而是做出了“特殊情況除外”的規(guī)定。這里的特殊情況，主要是指有身體殘疾等方面的原因，確實不適合學習游泳的除外，這也體現(xiàn)了校規(guī)彈性和人性化的一面。參考立意：一、

38、從贊同的角度：意義大于爭議，“不會游泳不能畢業(yè)”是一種素質(zhì)教育；有益于提高身體素質(zhì)，增強自身體質(zhì)，倡導健康學習、健康科研，便于健康工作；作為技能，特殊情況下關乎自己或別人的生命；可以錘煉意志品質(zhì)，勤苦訓練是可以掌握技能順利畢業(yè)的；不必做過多的拔高，學會游泳并不難于掌握學業(yè)知識。二、從反對的角度：執(zhí)其一端，否定其余，過于極端；主次不分，本末倒置，過于簡單；能否畢業(yè)應該有綜合考評系統(tǒng)；作為最高學府、頂尖大學，畢業(yè)的最重要考核項目應該文化知識和科學研究，而不是游泳；用游泳這一項技能來簡單粗暴的判斷能否畢業(yè)，不是大學辦學的目的和宀匕宗旨。三、從綜合思辨角度：一流的大學，應該注重綜合素質(zhì)，既要注重文化科研，又要注重身體素質(zhì);大學要完善包括技能考核在內(nèi)的畢