語文備課組工作計劃4篇-工作計劃

1、 / 11文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習語文備課組工作計劃 4 篇為了更好地服務于語文教學， 不斷提高語文教師備課的質(zhì)量， 更好地為學生服務， 七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：七年級備課組成員有 。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于互相交流學習。 語文備課本著合作互助的原則， 集大成者服務于教案，但同時也不局限教師個人的備課風格。根據(jù)河大版語文教材的特點，根據(jù)新課程標準對語文教學的要求，根據(jù)學科說明的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢，本學期七年級語文備課設計如下。一、現(xiàn)代文課文備課以 作為主備課人?，F(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。 教材中精選了現(xiàn)代文課文，含

2、金量很大。在現(xiàn)代文備課中， 包含很多語文基本技能和基礎知識。 每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。 在這里要體現(xiàn)語文的基礎知識和基本技能。 如生詞的識記和應用 ; 重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力 ; 重點段落和優(yōu)美段落的賞析; 對課文的整體感知能力。過程與方法。 教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式， 無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。 注重學生的課堂信息反饋， 教師及時給與回應。 在我校推行“小組活動型”教學模式， 在備課中要充分體現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀。 語文是一門極具情感的學科， 在此要體現(xiàn)學科特點， 結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育。 讓學生在語

3、文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進時代理念。當然在備課中要遵循循序漸進的原則， 結(jié)合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生?，F(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況， 備精講課文， 略講課文，自讀輔導課文。二、文言文和古詩詞備課以 作為主備課人。文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位， 七年級學生初步接觸文言文， 所以文言文大多比較淺顯。 文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感， 當然每課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。文言文教學要讓學生識記和

4、理解一定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。 這便于提高學生的文言文閱讀能力。 對文言句子的教學， 不要僅限于讓學生背會為止， 應教會學生對文言句子的翻譯能力。 如直譯法、 意譯法。 讓學生用方法去學習， 用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。過程與方法。 七年級學生剛接觸文言文， 在學習過程中教師可以多做講解， 悉心輔導。 關(guān)于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施，不要急于求成。當然也可以結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習。情感態(tài)度價值觀。 文言文中蘊含著很多高尚的情感， 在教學中要善于挖掘， 也要善于結(jié)合時代和社會的特征， 有效地對學生進行

5、情感熏陶。語文教材中精選了很多名篇： 論語等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以 作為主備課人。寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。為了便于教學， 教材進行了精心設計。 寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。 寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)， 所以在備課中要全面考慮， 但又不能面面俱到， 應有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學，體現(xiàn)單元教學的語文技能。很多語文教師認為作文是寫出來的， 所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針。寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。 寫作實踐的

6、技能是綜合性的， 要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能， 讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。過程與方法。 教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰， 然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文， 有的學生需要題綱式的輔導， 有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導。情感態(tài)度價值觀。 作文教學不同于課文教學， 作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感， 從而在寫作過程中親身體驗

7、美的情感。 作文很注重真情實感， 讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的情商。綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力， 在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的技能。當然課外閱讀也是語文教學的一部分， 備課組成員共同合作， 從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。團隊的力量是無窮的， 備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩， 語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。高一語文備課組上學期工作計劃語文備課組工作計劃 （ 2） | 指導思想：學語文就是為了用語文， 用語文指導學生的生活、 規(guī)劃學生的人生， 語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，

8、那些無用的僵死知識不要講， 有用的死知識要講活， 本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界， 課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉死相，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組。 全組成員盡心竭力， 大面積提高語文教育教學質(zhì)量。主要措施：、研究讀寫結(jié)合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結(jié)合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣。進行優(yōu)秀微作文評選。、十分重視學生大作文寫作。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔 xx 的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世

9、界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員： 羅 xx 周 xx 。、 大力開展微課題研究，以孫xx 為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx 為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。、開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。、開展同課異構(gòu)，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。、集體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構(gòu)建科學的備教改

10、輔考的體系。考試試卷按照新課標卷體系命制，加大主觀題分量， 13 題融入拼音、形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結(jié)合。、 加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)， 可以打印粘貼在備課本上， 教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)， 應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā)， 應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。、 反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者， 大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育， 成績好并 不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。主要工作安排：段考命題： 羅 xx 曾 xx

11、 陳 xx期末考試參與命題：陳 xx 傅 xx 孫 xx月份：“與經(jīng)典同行，與名家對話”月份：青春詩會月份：微作文評選xx 一中高一語文備課組XX 年 3 月 2 日武進區(qū)禮嘉中學- 學年第二學期高二年級語文備課組工作計劃語文備課組工作計劃（3）| 武進區(qū)禮嘉中學 - 學年第二學期高二年級語文備課組工作計劃一、指導思想本學期， 我們備課組將以認真實施素質(zhì)教育為目標， 以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，加大教學研究和教學改革的力度。 認真探討語文教育的特點， 結(jié)合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。提高課堂教學的質(zhì)量和水平，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

12、進一步加強教學常規(guī)建設， 不斷拓展語文教學的空間， 大力開發(fā)課程資源， 努力促使全體學生的健康發(fā)展。二、主要工作、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質(zhì)。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合” “感受鑒賞” “思考領悟”“應用拓展” “發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。、加強備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。重視第二次備課，因材施教。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。 充分

13、利用閱覽課和課前三分鐘演講， 引導學生熱愛閱讀，提高寫作水平，激發(fā)學生語文學習興趣。、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課評課活動。 通過堅持這個教學常規(guī)， 保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。、 加強對學生的個別輔導， 利用好早讀課、 課間和夜自修時間，加強學生自查、 自我管理。 作業(yè)精選精批， 及時校對講解， 表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子， 教會學生能力遷移。 同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，一周一練（詞語、成語、病句、名句） 。、 加強對高考信息的研究 .我們認真研究了幾年的高考

14、試題， 制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時 , 注入高考的知識。、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫年會及各級各類論文。、開展了豐富多彩的語文課外活動：、組織高二小記者采風活動，指導學生在報刊上發(fā)表文章。、高二年級全體學生舉行“鋼筆書法”比賽和作文競賽。、開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會， 讓學生與名著對話、 與名人對話， 從中悟人生道理、 立奮斗目標、增前進動力。、認真組織好月考、期中、期末考試的復習工作，力保在四校聯(lián)考中取得好成績：甩開鳴凰，超過洛陽，縮小與橫山的差距。武進區(qū)禮嘉中學高二年級語文備課組2 月 16日高一語文備課組上學期工作計劃范文語文備課組

15、工作計劃（ 4） |指導思想學語文就是為了用語文， 用語文指導學生的生活、 規(guī)劃學生的人生， 語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講， 有用的死知識要講活， 本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界， 課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉死相，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組。 全組成員盡心竭力， 大面積提高語文教育教學質(zhì)量。主要措施、研究讀寫結(jié)合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結(jié)合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣。進行優(yōu)秀微作文評選。、十分重視

16、學生大作文寫作。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔 xx 的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員： 羅 xx 周 xx 。、 大力開展微課題研究，以孫xx 為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx 為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。、開展原創(chuàng)試題研究。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。、

17、開展同課異構(gòu)，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。、集體備課常態(tài)化，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構(gòu)建科學的備教改輔考的體系。考試試卷按照新課標卷體系命制，加大主觀題分量， 13 題融入拼音、形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實詞與課本緊密結(jié)合。、 加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)， 可以打印粘貼在備課本上， 教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)， 應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā)， 應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。、 反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者， 大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育， 成績好并 不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。主要工作安排段考命題：羅 xx 曾 x