2022年小學(xué)教師周工作計(jì)劃：活動(dòng)

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年小學(xué)教師周工作計(jì)劃：活動(dòng)1、班隊(duì)活動(dòng)小學(xué)教師周工作計(jì)劃：每?jī)芍苤辽賍次包含少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有程序的班隊(duì)主題活動(dòng)詳案，同時(shí)在班主任手冊(cè)上還要做好記錄，每學(xué)期不少于一次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加班隊(duì)活動(dòng)。(有活動(dòng)照片)2、家長(zhǎng)學(xué)校按時(shí)上交“聯(lián)系卡”：家訪為主，其它方法為輔，教師與每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系每學(xué)期至少一次，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期至少_次，家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料每學(xué)期至少_次。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，按時(shí)上交材料(針對(duì)自己班級(jí)家長(zhǎng)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料，要在計(jì)劃、總結(jié)、教案或輔導(dǎo)材料、出勤記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)材料、家長(zhǎng)輔(小學(xué)教師周工作計(jì)劃：活動(dòng))導(dǎo)材料、家

2、長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記(可讓家長(zhǎng)記在輔導(dǎo)材料上面預(yù)留的位置上)或反愧活動(dòng)照片)3、安全教育記錄表班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、多元化地安全教育，同時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)安全教育記錄表并簽字。4、班級(jí)特色管理工作材料。班主任要積極開(kāi)展創(chuàng)新性教育研究，爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)，班級(jí)特色要有可操作性和實(shí)效性。班級(jí)特色必須提前向政教處申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，評(píng)定為班級(jí)特色。5、班級(jí)文化建設(shè)(1)制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。(3)根據(jù)

3、本班學(xué)生實(shí)際情況，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志、有課程表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表。(4)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。(5)定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(6)建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報(bào)刊出(每期黑板報(bào)要有照片，每月一期)6、整理并填寫(xiě)班主任手冊(cè)、學(xué)生評(píng)價(jià)素質(zhì)手冊(cè)及學(xué)生學(xué)籍檔案

4、。7、學(xué)生出勤記錄晨午檢記錄缺勤追蹤記錄8、班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、工作反思(每月不少于2篇)9、班級(jí)管理或?qū)W生德育管理論文(每學(xué)期至少兩篇)2022年小學(xué)教師周工作計(jì)劃：活動(dòng)（二）本人有幸參加國(guó)培計(jì)劃零距離的走進(jìn)名師的課堂，感受名師的風(fēng)采。不僅領(lǐng)略了名師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功、高超的教學(xué)技能，而且真正感受到了名師的教學(xué)核心理念。一、關(guān)注學(xué)生全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。師生平等首先是人格與尊嚴(yán)的平等，名師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的親和力有效地調(diào)控著課堂教學(xué)的節(jié)奏，舉手投足間流露出來(lái)的親情深深地吸引著學(xué)生求知若渴的目光，課堂教學(xué)中隨時(shí)而至的禮貌用語(yǔ)把言傳身教展現(xiàn)得淋

5、漓盡致。名師們不僅用語(yǔ)言，更多地是用行動(dòng)詮釋著以人為本。課堂中老師讓每一個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，在王老師的課堂中經(jīng)常會(huì)問(wèn)：有誰(shuí)還沒(méi)有發(fā)言的？在吳老師的課堂上也把機(jī)會(huì)給沒(méi)有說(shuō)過(guò)的孩子。二、三維目標(biāo)的達(dá)成名師們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅傳授給學(xué)生知識(shí)與能力，還積極引導(dǎo)著學(xué)生的情感態(tài)度，努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在這里，我們看到的是三維目標(biāo)的相互滲透，融為一體，我們看到的是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。王老師執(zhí)教的我想這樣做，王老師從游戲開(kāi)始有意地讓學(xué)生感受體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人的痛苦和不便，在通過(guò)在大量的圖片，帶學(xué)生走進(jìn)殘疾人的生活，激發(fā)出學(xué)生潛藏在學(xué)生內(nèi)心幫助殘疾人的愿望。通過(guò)演一演，讓學(xué)生知道如

6、何去關(guān)愛(ài)殘疾人。三維目標(biāo)的達(dá)成在一次次的活動(dòng)中一步步達(dá)成。三、精彩評(píng)價(jià)如沐春風(fēng)莎士比亞說(shuō)：賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。每個(gè)學(xué)生都希望得到賞識(shí)，因此，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是教育的法寶，它們對(duì)于學(xué)生有著無(wú)窮的誘惑力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一劑興奮劑，有了這種熱情，課堂上才能充滿(mǎn)生機(jī)與活力。名師的課堂中評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有創(chuàng)造性，評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生的鑰匙，使欲說(shuō)還羞的學(xué)生放膽直言，把偏激的想法不露痕跡的送上正道，發(fā)揮四兩撥千斤的作用，同時(shí)又要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，這樣才能使課堂富有活力，學(xué)生如沐春風(fēng)。四、細(xì)雨潤(rùn)物，情感濃濃潤(rùn)物無(wú)聲，在名師的課堂上表現(xiàn)得極為真切，名師的教學(xué)情景設(shè)計(jì)非常成功。有位教授說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文要注重人文性的特點(diǎn)，要注

7、意提升人的靈魂價(jià)值，這個(gè)靈魂價(jià)值要避免只是一個(gè)概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。吳老師很巧妙的運(yùn)用晨報(bào)上的一則報(bào)道，小學(xué)生不會(huì)夸爸爸媽媽?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生夸的愿望。再教學(xué)生從用一句話(huà)夸，到能用具體的一件事來(lái)夸爸爸媽媽?zhuān)詈蟮綄⑺涞氖聦?xiě)下來(lái)，并能從中體會(huì)到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)。名師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙精致。學(xué)生在這里就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。語(yǔ)文教學(xué)博大精深，名師課堂結(jié)束了，但我們的感悟還未能停止，以后的教學(xué)中，我更要善思多辯，思辨自己的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的情感教學(xué)，把孩子擺到正確的位置上，從心里上來(lái)重視孩子，讓學(xué)生感到老師的親切和自然，從而去親近老師，感受到老師的關(guān)懷和溫暖。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要注重教材的重點(diǎn)，教學(xué)生不是讓學(xué)生跟著老師走而是要跟著學(xué)生走，以學(xué)生為中心，讓他們自己去學(xué)，用自己喜歡的方式去學(xué)去讀。體現(xiàn)了學(xué)生的主體，突出了個(gè)性的發(fā)展。敢于進(jìn)行自