詞類活用教學設計

1、PAGE PAGE 6詞類活用教學設計任課教師：番禺區(qū)新造職業(yè)技術學校 麥瑞芳課題名稱詞類活用教學時數3課時課型新授課授課班級2023級高考一班授課時間2011年11月30日 學情分析本教學設計的對象是2023級高考一班的學生，該班由商務英語專業(yè)54個學生組成。針對下學期的高考，本學期該班開設語文、數學、英語和專業(yè)四門課程。相對其他兩門文化課來講，學生對語文學習的興趣不夠濃厚，尤其對古詩古文類知識，毫無興趣，還有學生的語文根底欠扎實，所以在學習過程中，根據學生的知識水平，進行分層教學，提升同學們的知識技能，并培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。教學內容分析1、使用教材：校本教材?高職類高考復習叢書 語文

2、?2、教學內容：本課內容為文言文中名詞、動詞、形容詞以及其他的詞類活用現(xiàn)象。教學目標1、知識目標：學生能夠說出文言文中詞類活用的根本類型及規(guī)律。2、能力目標：學生能夠找出文言句子中活用的文言詞，并流暢翻譯含有活用的文言語句。3、情感目標：學生能夠樂于學習文言文知識。教學重、難點學生能夠分辨詞類活用現(xiàn)象，并流暢翻譯含有活用的文言語句。教學策略與方法訓練為主，講練結合。教學媒體及手段多媒體課件、習題卷教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動教學意圖回憶舊知溫故知新板書：詞類活用學生完成“劃分句子成分練習見練習一1、通過屏幕展示練習一。2、引導學生總結現(xiàn)代漢語句子構成的一般規(guī)律。1、完成練習一。2、

3、同桌之間互相檢查答案。通過練習對舊知識進行回憶，以現(xiàn)代漢語語言規(guī)律作為學習古代漢語語言規(guī)律的根底，讓學生能夠舉一反三新課導入以“魚肉百姓、打草驚蛇、門可羅雀、沉魚落雁等成語導入新課教師提示：詞類活用現(xiàn)象普遍，可從短語、句子成分的角度去分析師生共同分析成語的詞類活用現(xiàn)象借助學生熟知的成語，引起學生對詞類活用現(xiàn)象的關注完成任務一名詞活用為動詞和作狀語的規(guī)律1、通過屏幕展示練習二。2、引導學生總結名詞活用規(guī)律。1、完成練習二。2、同桌之間互相檢查答案。學生先練習，老師后引導總結，培養(yǎng)學生的歸納、邏輯能力。讓學生學會自學，潛移默化。即時了解全班學生解題的正確性，查漏補缺，保證效果。練習的分層設計：題目

4、一，穩(wěn)固全班學生的根底知識，更能讓根底較為薄弱的學生感覺“學有所成，激發(fā)學習的興趣；題目二，既鼓勵學生挑戰(zhàn)難度，又能激發(fā)根底較好的學生更上一層樓。二動詞活用為名詞的規(guī)律1、通過屏幕展示練習三。2、引導學生總結動詞活用規(guī)律。1、完成練習三。2、學生總結動詞活用規(guī)律。三形容詞活用為動詞和名詞的規(guī)律1、通過屏幕展示練習四。2、引導學生總結形容詞活用規(guī)律。1、完成練習四。2、同桌之間互相檢查答案。四舉例分析特殊動賓關系使動、意動、為動1、通過屏幕展示特殊動賓關系的例子，引導學生分析活用規(guī)律。2、通過屏幕展示練習五。1、完成練習五。2、同桌之間互相檢查答案。及時反應穩(wěn)固提高利用兩篇階梯難度的課外文言文段

5、，檢驗學生對三類實詞的活用現(xiàn)象的掌握程度。練習六通過屏幕展示練習六。學生獨立完成，內化知識?；銥檎瑢W生整體感知與掌握文段詞類活用現(xiàn)象歸納總結1、學習詞類活用知識，要注意掌握和積累典型的例子。2、不能只滿足于能說出來某詞是什么活用現(xiàn)象，還要能夠準確地解釋和翻譯活用詞歸納總結，穩(wěn)固知識布置作業(yè)完成課本P211練習四、P212練習五知識穩(wěn)固，課堂延伸教學反應教學反思附：詞類活用練習題練習一請劃分句子成分：1、他不是一個英雄。2、他能夠解決這個問題。3、他非常誠懇地征求大家的意見。 4、街上的彩燈突然放射出燦爛的光輝。 總結規(guī)律：a、句子主語賓語由 詞或者 詞充當。 b、 詞、 詞、 詞、 詞+動

6、詞 c、簡單句子的結構：主語+狀語+謂語+賓語。練習二題目一、請分析加橫線字詞的活用類型，并解釋。 題目二、請找出有詞類活用的字詞，并解釋。1、吾師道也 1、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎2、沛公欲王關中 2、卒廷見相如3、晉軍函陵，秦軍氾南 3、朝歌夜弦4、一夫夜呼，亂者四應 4、妣，先大母婢也，乳二世5、余自齊安舟行適臨汝 5、歌窈窕之章6、天下云集響應 練習三題目一、請分析加橫線字詞的活用類型，并解釋。 題目二、請找出有詞類活用的字詞，并解釋。1、燕趙之收藏，韓魏之經營 1、欲流之遠者，必浚其泉源2、那么其至又加少矣 2、后世之謬其傳莫能名者3、而其見愈奇 3、臣之進退，實為狼狽練習四

7、題目一、請分析加橫線字詞的活用類型，并解釋。 題目二、請找出有詞類活用的字詞，并解釋。1、是故，圣益圣，愚益愚 1、簡能而任之，擇善而從之2、火尚足以明 2、人君當神器之重，居域中之大3、問其深，那么其好游者不能窮也 3、賓主盡東南之美4、世之奇怪非常之觀，常在于險遠 練習五題目一、請分析加橫線字詞的活用類型，并解釋。 題目二、請找出有詞類活用的字詞，并解釋。1、吾從而師之 1、客之美我者，欲有求于我也2、而恥學于師 2、先破秦入咸陽者王之3、焚百家之言，以愚黔首 3、諸侯恐懼，會盟而謀弱秦4、連衡而斗諸侯 4、后秦擊趙者再，李牧連卻之5、春風又綠江南岸 5、后人哀之而不鑒之6、漁人甚異之 練

8、習六題目一、找出以下文段中有詞類活用現(xiàn)象的句子，并翻譯。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此。項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。假設入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，假設屬皆且為所虜。莊那么入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。項王曰：“諾。項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。題目二、找出以下文段中有詞類活用現(xiàn)象的句子，并翻譯。今之學者，苦學焉。課上目視，而不知心之所屬。其目背誦為畏途，常思佚樂而得，然此何能及也？故囚己，獄官師，常欲破牢而出。何因如此？一那么師器視生，必欲灌之后快；二那么生不能苦，一心待天上落餅也。父母學之，那么怒而大吼：吾自為之，