《新聞采訪與寫作》課程教學大綱

1、PAGE PAGE - 8 -本科生課程大綱課程名稱新聞采訪與寫作News interview and writing 課程代碼課程屬性專業(yè)知識課時/學分68/6課程性質(zhì)必修實踐學時52責任教師 課外學時21課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述：新聞采訪與寫作是新聞專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程具有一定的理論性，更具有強烈的實踐性。通過理論教學與緊密結(jié)合采寫實踐活動，使學生正確理解和掌握新聞采寫的基本理論、基本概念、基本觀點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新聞的能力，掌握基本的采訪方法和技巧，熟悉基本新聞體裁的特點和寫作要求，具備新聞寫作的基

2、本技能。同時通過這門課的學習，使同學們對新聞充滿激情、具有社會責任感和職業(yè)道德、有強烈的好奇心、懷疑精神和批評態(tài)度、具有敏銳的觀察力和精巧的寫作能力。2.設(shè)計思路：新聞采訪與寫作是具有很強實踐性的課程，它的任何教學安排都是以增強學生的實踐能力為目的，讓學生領(lǐng)悟新聞采訪寫作核心原理，使學生們受到嚴格的專業(yè)基礎(chǔ)訓練。在教學指導思想上堅持“學生中心論”和人文主義精神，在課程設(shè)計和教學方法采用新穎的教學模式，培養(yǎng)學生準確快捷進行新聞采訪、精確有力寫作新聞的能力。課程包括概論、新聞采訪、新聞寫作三大部分。概論部分主要包括對記者職業(yè)的理解、對新聞的認識；新聞采訪部分內(nèi)容涉及新聞采訪工作各環(huán)節(jié)，講授內(nèi)容包括

3、尋找新聞線索、接近采訪對象、采訪提問；新聞寫作部分內(nèi)容包括新聞寫作原則、新聞?wù)Z言、新聞體裁、新聞結(jié)構(gòu)、新聞導語、新聞的主體、結(jié)尾。通過研究、討論、練習，讓學生更加深刻地理解新聞采寫的內(nèi)涵、品質(zhì)和實際操作能力。教學過程中還將注重培養(yǎng)學生的新聞專業(yè)主義精神和創(chuàng)新能力。二、課程目標本課程是新聞采訪寫作理論與采寫實踐性相結(jié)合的課程，具有有操作性、研究性。要求學生學習達到的課程目標：1、理解新聞記者的職業(yè)價值、職業(yè)原則及職業(yè)素養(yǎng)。2、掌握新聞的深層本質(zhì)和功能。3、學會尋找新聞線索、掌握贏得采訪機會的技巧、了解采訪準備的全過程。4、掌握采訪提問的的方法和技巧。5、學習新聞寫作的原則和要求。6、掌握新聞?wù)Z言

4、的特點。7、了解新聞的基本體裁及寫作規(guī)律和方法。8、掌握消息導語的寫作方法與寫作技巧。三、學習要求學習本課程要注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合完成作業(yè)、課堂討論和參加新聞采寫工作實踐，掌握新聞采寫的方法和技能。1、認真聽講，掌握新聞采訪與寫作理論知識。積極參與課堂討論、隨堂練習和課后作業(yè)。本課程教學過程中有較多課堂討論、課外實踐、小組作業(yè)、課堂成果展示等實踐環(huán)節(jié)，學生實踐能力的表現(xiàn)是成績考核的組成部分。2、按時完成小組作業(yè)。作業(yè)要求學生以5人左右學習小組為單位提交書面文本，不得以任何理由延期交作業(yè)。 3、完成教師布置的閱讀文獻，研究傳統(tǒng)媒體及新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，從中吸取新聞采寫工作的經(jīng)驗，并了解大數(shù)據(jù)時代

5、，媒體融合背景下新聞采寫的變化和發(fā)展趨勢。四、教學進度 序號主題計劃課時主要內(nèi)容概述1第一章 關(guān)于記者61、新聞作為一種職業(yè)：記者的職業(yè)價值、記者的職業(yè)原則2、記者的綜合素質(zhì)：人格要求、專業(yè)自覺、基本風格：3、記者的職業(yè)素養(yǎng)：新聞敏感、全媒體素養(yǎng)、調(diào)查采訪能力、廣博知識2第二章 什么是新聞?61、新聞的定義：新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實、新聞所報道的事實必須是有價值的、新聞必須是對事件的“報道”2、新聞的深層本質(zhì)和功能：新聞是人類生命最鮮活的本真狀態(tài)的呈現(xiàn)、新聞是心靈溝通的有效手段、新聞是一種社會批判工具 3、 新聞價值：構(gòu)成新聞價值的要素、新聞價值取向、新聞價值取向誤區(qū)3課堂訓練：2迅

6、速判斷教師提供的新聞稿件的新聞價值2、迅速從報紙中尋找缺乏新聞價值要素的新聞稿件。（報紙由教師提供）4第三章 尋找新聞線索 6發(fā)現(xiàn)新聞線索：什么是新聞線索、找新聞線索注意哪些信號、尋找新聞線索通過哪些渠道怎么訓練記者的發(fā)現(xiàn)力：懂得在閑談中捕捉信息、要注意在采訪中聯(lián)想發(fā)現(xiàn)、要勤于多問多想5新聞現(xiàn)場教學41、就某一具有社會反響的報道，請媒體一線記者講述新聞的發(fā)現(xiàn)過程和細節(jié)。學生到實踐中尋找新聞線索6第四章 贏得采訪機會61、現(xiàn)場搶問：搶問新聞人物、搶問事件知情人2、遭拒對策：打消對方顧慮、堅持再堅持、選擇合適的采訪場合78實戰(zhàn)訓練第五章 采訪準備44設(shè)置采訪障礙，讓學生運用課堂知識排除障礙，贏得采

7、訪機會1、熟悉采訪對象2、準備采訪問題：為什么要準備采訪問題、從什么角度準備采訪問題、什么才是好問題3、搜集采訪資料：突發(fā)新聞的采訪準備、預(yù)知新聞的采訪準備4、 設(shè)計采訪方案：配置采訪資源、調(diào)整采訪方案、保證設(shè)備運轉(zhuǎn)9第六章 采訪提問6提問方式提問類型3、提問技巧提問禁忌10情景模擬教學61、模擬記者招待會2、角色扮演再現(xiàn)新聞采訪經(jīng)典片斷3、模擬人物采訪11第七章 新聞寫作的原則和要求4新聞寫作的原則：怎樣理解“用事實說話”、如何“用事實說話”2、新聞寫作的要求：真實、精練、快速12第八章 新聞?wù)Z言4 新聞的語體新聞?wù)Z言的特點：準確性、白描性、簡潔性、大眾性新聞?wù)Z禁忌13課堂訓練4媒體新聞?wù)Z言

8、評析14第九章 新聞的體裁6新聞體的分類消息和通訊的區(qū)別15第十章 消息導語81、導語概述：導語的含義、導語的產(chǎn)生和發(fā)展、導語的意義和作用2、 導語的類型：直接導語、延緩性導語3、 導語寫作手法：敘述情節(jié)簡練生動、略作描寫有形有神、提出問題啟發(fā)引導、運用對比突出價值、引用原話真實可信、巧借典故引出事實4、導語誤區(qū)分析：導語模式誤區(qū)、導語寫作的技巧16課堂訓練4消息寫作訓17第十一章 消息的主體、背景和結(jié)尾61、消息的主體：主體的功能、主體的寫作要求2、消息的背景：背景的概述、背景的類型、背景的寫作要求3、 消息的結(jié)尾：消息結(jié)尾的意義、消息結(jié)尾常見形式18第十二章 消息的結(jié)構(gòu)形態(tài)41、倒金字塔結(jié)

9、構(gòu)2、 時間順序結(jié)構(gòu) 3、 并列式結(jié)構(gòu)五、參考教材與主要參考書教材：新聞發(fā)現(xiàn)與表達 歐陽霞著 北京大學出版社參考書：新聞寫作與報道訓練教程美卡羅爾.里奇中國人民大學出版社新聞報道與寫作美梅爾文.門徹華夏出版社全能記者必備（英文版或中文版第七版）美凱利.萊特爾等中國人民大學出版社新聞采訪與寫作（第二版） 歐陽霞編著 清華大學出版社新媒體時代 HYPERLINK /?key2=%C0%EE%CF%FE%EA%CA&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 o 李曉曄 李曉曄主編 中國發(fā)展出版社 2015年3月 第一版六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉

10、卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.新聞寫作品203.期末考試成績50總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極