秋小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃范文

1、秋小學(xué)學(xué)校工作參考計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想以11年秋沙市教育局工作會(huì)議精神為指引，認(rèn)真貫徹和諧、優(yōu)質(zhì)、開(kāi)展六字方針，以辦學(xué)思想以書(shū)香為伴，與生命同行為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)決生命即教育原點(diǎn)觀(guān)，堅(jiān)持踐行辦學(xué)思想，打造書(shū)香學(xué)校的開(kāi)展主題，立足辦學(xué)途徑，弘揚(yáng)紅星精神（艱辛奮斗、合作探究、追求一流），深化課程改革，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校治理，提高教育質(zhì)量，開(kāi)展寫(xiě)字特色，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校、老師、學(xué)生的生命質(zhì)量。二、工作目的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的：打造現(xiàn)代的書(shū)香門(mén)第，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人。近期目的：爭(zhēng)當(dāng)課改排頭兵，爭(zhēng)做市區(qū)質(zhì)量強(qiáng)校，爭(zhēng)為社會(huì)公認(rèn)特色學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿(mǎn)意學(xué)校。三、主要工作（一）踐行辦學(xué)思想，營(yíng)建書(shū)香學(xué)校辦學(xué)思想是學(xué)校文化的核心價(jià)

2、值取向，是學(xué)校開(kāi)展的魂。學(xué)校堅(jiān)守以書(shū)香為伴，與生命同行的辦學(xué)思想，用這個(gè)思想統(tǒng)領(lǐng)支配學(xué)校的一切辦學(xué)行為；堅(jiān)持立足辦學(xué)途徑，拓展辦學(xué)途徑，尋求和施行辦學(xué)策略，不斷營(yíng)建書(shū)香學(xué)校。1、解讀辦學(xué)思想，把握學(xué)校文化的本質(zhì)教什么？如何教？為什么這么教？是老師職業(yè)生命中永久的三個(gè)咨詢(xún)題。學(xué)校引導(dǎo)老師通過(guò)這三個(gè)咨詢(xún)題的不斷追咨詢(xún)，強(qiáng)化學(xué)校及老師對(duì)教育是什么、學(xué)校是什么的接著追咨詢(xún)，促使老師認(rèn)同辦學(xué)思想，共同打造讀書(shū)成風(fēng)、求知假設(shè)渴、外探內(nèi)省、博學(xué)精思，啟智揚(yáng)善、追求創(chuàng)新的書(shū)香文化，體驗(yàn)知的渴求、愛(ài)的渴望、善的情懷、智的熱愛(ài)，以及自我的超越和制造的激情的生命價(jià)值。2、立足辦學(xué)途徑，打造書(shū)香文化辦學(xué)途徑是學(xué)校生命

3、開(kāi)展的通道。沿著辦學(xué)途徑，才能找到學(xué)校治理的要素-人和事，學(xué)校治理的著力點(diǎn)-現(xiàn)實(shí)需要與將來(lái)開(kāi)展，施行有效治理。學(xué)校通過(guò)營(yíng)建書(shū)香校園，觸摸真實(shí)生活，共建生命課堂，倡導(dǎo)校本教研，拓展墨趣空間，不斷開(kāi)辟辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物、事即辦學(xué)思想、辦學(xué)行為與辦學(xué)績(jī)效的整合，突現(xiàn)書(shū)香文化的特征。3、完善學(xué)校規(guī)章，促進(jìn)學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化治理是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，是學(xué)校走向人本化治理不可逾越的鴻溝。完善的規(guī)章制度是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化治理的硬件。學(xué)校圍繞著用辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校制度創(chuàng)新的目的，對(duì)學(xué)校章程、教育教學(xué)治理?xiàng)l例等系列的規(guī)章制度進(jìn)展重建；通過(guò)職代會(huì)的審議和執(zhí)行力的加強(qiáng)，促進(jìn)老師對(duì)新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺(jué)恪守；構(gòu)成制

4、度重強(qiáng)，促進(jìn)老師對(duì)新的規(guī)章制度的認(rèn)同與自覺(jué)恪守；構(gòu)成制度重建與落實(shí)的過(guò)程是辦學(xué)思想物化的過(guò)程。4、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展老師是施行辦學(xué)思想和建立學(xué)校文化的主體。學(xué)校以校本為指導(dǎo)，以提高老師的職業(yè)道德和技術(shù)為目的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、工作、反思一體，強(qiáng)化反思；老師、專(zhuān)家互動(dòng)，突出主體；課題為載體的演繹型科研、小現(xiàn)象真咨詢(xún)題為特征的歸納型教研互促，注重實(shí)效的策略，整合校本培訓(xùn)、校本教研、校本治理和校本課程開(kāi)發(fā)，馬上老師隊(duì)伍建立貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（二）觸摸真實(shí)生活，體驗(yàn)生態(tài)德育生命與生活一體兩面，生命存在于生活之中，生活是生命的展開(kāi)與歷程。教育因生命而特有，它應(yīng)該根植于生

5、活。學(xué)校致力于構(gòu)建觸摸真實(shí)生活的全新德育方式，通過(guò)構(gòu)建民主的班級(jí)生活、開(kāi)放的校園生活、真實(shí)的社會(huì)生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在熟悉的、生動(dòng)的、真實(shí)的生活情境中，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活，制造生活，從而養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)。1、構(gòu)建民主的班級(jí)生活班級(jí)建立要以班級(jí)的民主治理為抓手，以班風(fēng)建立為目的，以學(xué)風(fēng)建立為重點(diǎn)組織施行。德育處在過(guò)程治理中，結(jié)合五名工程的施行，制定班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)打算，開(kāi)展書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，并留意發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面；在終結(jié)治理中，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)為每個(gè)班級(jí)畫(huà)像，構(gòu)成特點(diǎn)。2、構(gòu)建開(kāi)放的校園生活校園生活要以校門(mén)行為、樓道行為、操場(chǎng)行為的創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，以校風(fēng)建立為目的，以歡樂(lè)課間活動(dòng)為重點(diǎn)組織施行。充分發(fā)揮升旗儀式、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、小團(tuán)的載體作用，促進(jìn)校園生活建立。3、構(gòu)建真實(shí)的社會(huì)生活社會(huì)生活要以社校互動(dòng)為抓手，以構(gòu)成良好的家庭生活適應(yīng)為重點(diǎn)和目的組織施行。充分發(fā)揮班級(jí)博客的作用，進(jìn)展便捷的家教溝通。德育處要注重從內(nèi)容與方式上進(jìn)展引導(dǎo)與鼓勵(lì)。4、強(qiáng)化德育治理強(qiáng)化德育治理要以德育治理?xiàng)l例的重建為契機(jī)，研究學(xué)校德育治理