三年級語文下冊教案-11 趙州橋31-部編版

1、學(xué)科語文年級/冊三年級（下冊）教材版本人教版部編版課題名稱第三單元11趙州橋教學(xué)目標(biāo)了解趙州橋不但堅固而且美觀。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。重難點分析重點分析讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點及圖案精美，體會作者的表達(dá)方法。反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。難點分析三年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)閱讀方法及技能，加之見識少，對于趙州橋的精美，應(yīng)讓學(xué)生通過直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合 “纏繞、前爪、抵著、回首遙望”等詞來理解。教學(xué)方法1.通過課件、投影等直觀教學(xué)法讓學(xué)生感受趙州橋的建造特點及圖案的精美之處。體會作者的表達(dá)方法。2.通過討論及反復(fù)誦讀，用

2、“有的有的還有的”句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維能力，說話能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的雄偉氣勢、建造堅固的特點，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋的美觀，具體感受古人的智慧才干。1課文先介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者、建造的年代和影響力。2趙州橋還有什么特點？指名讀第3段。知識講解（難點突破）出示第三自然段，找出文段中的中心句趙州橋不但堅固，而且美觀這句話是個過渡句，也是這一段的中心句。起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。）4趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花; ”

3、“有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著各自回首遙望：”“還有的刻著雙龍戲珠” “所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這里用了一個排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)欄板上圖案的精美，有的，有的，還有的，生動形象地寫出精美的圖案，而且列舉得很具體，寫出了這些龍的姿態(tài)美。那么，排比：是利用三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度相類似、意義相關(guān)或相同的句子排列起來，達(dá)到一種加強語勢的效果。它可使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達(dá)強烈的感情。5、利用“有的有的還有的”句式仿寫天上的云朵千姿百態(tài)，有的像奔騰的駿馬，有的像溫順的綿羊，還有的像可愛的小狗。公園里的花朵形態(tài)各異：有的有的還有的樹上的鳥兒真調(diào)皮：有的有的還有的6、

4、第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？（三幅。相同之處：都是畫的兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）7、品讀句子找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較直觀的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（讀出感受：相互纏繞、相互抵著、回首遙望；讀懂形式：排比、似乎、真像）（這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。）7、如果把最后一句調(diào)到前面去，是否可以呢？還是先分后總嗎？（這里的寫作手法變成“先總后分”。）8、和音讀文從讀中感受句子，得出動作、神態(tài)、聯(lián)想等描寫方法。9、指導(dǎo)背誦10、趙州橋的欄板上只有三幅

5、圖案嗎？（欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。）11、文章最后一段在文中起到了什么作用？有什么樣的歷史價值最后一句是文章的中心句，寫出了趙州橋的歷史價值：又體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。12、課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。課堂練習(xí)（難點鞏固）1、課內(nèi)閱讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（運用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了欄板上精美的圖案，既贊美了龍的姿態(tài)美，又贊美了我國古代勞動人民的智慧。）2、我國的歷史文化遺產(chǎn)何止一樣石拱橋，你還知道哪些？3、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。運用“有的有的還有的”等形式介紹一處我國的文化遺產(chǎn)。小結(jié)趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史